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高中语文必修第三册核心知识与能力(上)


【重在过程】高二语文必修教材突破 高中语文必修第三册核心知识与能力(上) 一、学法指津 该册教科书“教学建议”部分围绕“精读、泛读引导、单元作业”等三个主题,分别选 取了小说 与人物、古今应用文、外国诗歌名篇并组成三个单元。 第一单元小说与人物,阅读时要联系自己的生活实际,从小说与人物的关系入手,达到 鉴赏小说 的目的。这个单元所选的小说描写的都是现实生活中的真实人物,作者描摹他

们 的音容笑貌,叙述他 们的行为事迹,字里行间融入真挚的情感和深邃的感悟。因此,学习 这类文章要运用品味、探讨的方 法,品味写人记事的语言,分析小说与故事的艺术手法; 透过对人与事的细节描写,仔细揣摩人物的 言行、心理;体察人物的个性情操,看作者如 何在人物描写中体现对人物品行的评价;探讨文中通过 典型事件与运用多种手法刻画人物 的写作方法;体味文章抒发的爱憎分明的情感;注意文中哪些最能 触动你的心灵,想想这 是为什么,并认真加以揣摩,在潜移默化中增长见闻,领悟时代精神和人生意 义。 第二单元学习的是古今应用文的佳作。 有的同学可能说, 学应用文不是该学各种应用文 体的知识 吗?不错,要学,但不一定是现在。其实所有的文字都离不开应用。只不过随着 历史的发展,文章的 分门别类越来越细,就把专用于某种实用目的的文章叫做“应用文” , 比如奏疏、碑铭、报告、书信、 演讲稿、起诉书,还包括请假条、个人鉴定、会议通知等。 甚至每种行业每项工作都有自己特定的应 用文体。作为中学生,并不需要去一一练习。中 学生只要掌握“应用”的基本要领,到具体需要的时 候,再了解一点关于体式上的规定, 就可以写好生活和工作中要写的应用文了。 第三单元学习的是外国诗歌,阅读时要联系自己的生活实际,从诗歌的语言、形象和表 达技巧入 手,理解诗歌的思想。 小说的文体特点及要素: 小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。它的主要特点是: 1、塑造饱满、生动的人物形象; 2、有完整、曲折的故事情节; 3、对环境做具体、细腻的描写。 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。 小说的人物是虚构的, 是作者把现实生 活中不同 原型的某些特征加以综合熔铸而成的,因此比现实中的原型更为典型。小说中刻 画人物的方法多种多 样,可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写,也可以通过 其他人物的反应和态度进行侧面 描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓,刻画其性格的一个 或几个侧面,还要在情节的发展中表现人物 性格的发展和变化。 小说的情节一般比较完整,往往有开端、发展、高潮和结局,有时前面有序幕,后面还 有尾声,能显示生活中矛盾的发展过程。小说通过故事情节来展示人物性格,作者往往根据

人物性格的发展, 人物与人物之间的关系和矛盾冲突,来选择或虚构事件,组成作品完整 的故事情节。情节的巧妙安排 对于刻画人物和表现主题有着重要意义。 小说中要具体描写环境。 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。 环境描写是 为交代背 景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。社会环境主要交代作品的时代背景; 自然环境描写在小 说中表现较多,主要是为了表现人物的身份、地位、行动,表达人物心 情,渲染当时的气氛。人物总 是生活在一定的环境里,一定的人物总是和一定的环境联系 着,离开了环境,人物就没有活动的天地, 人物的思想性格就失去了社会根源。 因此,人物、故事情节和环境,是小说的三要素。小说阅读属于文学作品阅读,它涉及 的知识比 较广泛。 (一)人物形象 在阅读小说时,命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题,具体说来,大致可能 涉及到指 出小说对人物进行描写的具体方法, 概括指出人物的性格特征, 对文中人物进行客观公正的 评析(包 括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)等。 常见题型: 1、结合全文,简要分析人物形象。 2、XXX 是一个怎样的人物? 3、XXX 有哪些优秀的品质? 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 解题思路:通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征, 然后根据 题目要求作答。 根据要求组织语言表达: XXX 是一个??的人物形象。作为什么人,他怎么样,表现了他怎样的性格(思想品 质) 。 典型例题:2008 年广东卷《河的第三条岸》 “结合作品,请简要分析‘母亲’这 一人物形象。(答案略) ” 面对这些题型,一般可从四方面揣摩: 第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为它们直接决定着人物 的言行, 影响着人物的性格。 第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三, 小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的, 所以分析人物就应把他们放在一 定的社会 历史背景下去理解。 第四,注意作者对人物的介绍和评价。 (二)故事情节 分析情节,要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节,并能概括各部 分的要义, 为提炼主题思想做准备。同时,我们还须从情节的发展中把握人物形象,因为 情节是人物性格形成和 发展的历史,在事件发展的过程中,才能显现出人物灵魂深处的东 西来,离开了情节,就不知道人物 怎样做事,也就无法分析人物性格特征。要了解人物性 格,必须透过情节中发生的事情这种外在现象 去剖析现象背后的本质。 鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性, 命题者往往围绕情节构思及其作 用命题。 常见题型: 1、文中写了 XX 情景在小说中起到什么作用?

2、XX 事物、XX 人物在小说中有什么作用? 解题思路:明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用(一是创造悬念,引 人入胜;二是前后照应;三是侧面衬托、埋下伏笔;四是总结上文、点明题意;五起线索作 用) 。然后根据题 目要求,结合文章作答。 根据要求组织语言表达: XXX 情节(事物)在文中有??作用,突出了??,表现了?? 3、概括 ①用一句话或简明的语句概括故事情节; ②文中共写了哪几件事,请依次加以概括; ③用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某 一方面) 。 典型例题: 2008 年江苏卷 《侯银匠》 “小说第二段 ‘侯银匠中年丧妻?? ( 很精到’,对全文情 节展开有什么作用?请具体说明。 ) ” 分析小说的故事情节,可以从理清小说的结构,寻找线索,抓住场面等几方面入手,要 特别注意 情节的设计如何有力地表现人物性格,情节的发展是否由人物性格的内在力量所 推动,人物的行动和 行动方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。 (三)环境描写 对小说的环境描写的考查, 一般会要求找出描写环境的句子, 或就指定的环境描写说出 其作用等。 常见题型: 1、在文中准确地找出描写环境的句子; 2、就指定的环境描写说出其作用; 3、依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。 面对这种题型,我们可从五方面进行思考: 1、交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点; 2、暗示社会环境,揭示社会本质特征或展示世态风情; 3、揭示人物心境,表现人物性格; 4、渲染气氛,烘托人物的情感和思想; 5、奠定情感基调; 6、推动故事情节发展为刻画人物作铺垫,打基础等。 典型例题:2008 年浙江卷《乌米》 “指出第 5 自然段中景物描写所采用的手法,并简 析该段景物 描写的作用。 ” (四)主题思想 欣赏小说必须欣赏小说的主题。一般来讲,可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解 小说的主 题;也可以通过人物、情节了解小说的主题。另外要注意,分析要恰如其分,符 合实际情况,不能随 意拔高或主观臆断。 常见题型: 1、找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题) ; 2、读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会) ; 3、结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。 如何把握小说的主题呢? 1、从小说的题目入手思考小说的主题; (标题的作用通常有以下几种:设置了悬念。标 题就是小 说的线索。为塑造和突出人物形象服务。推动情节的发展或推动了故事情节的转 折,化解了人物矛盾 冲突。突出主题,一语双关,对主题的表现起画龙点睛的作用。 ) 2、从小说的情节和人物形象入手;

3、联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代 烙印,把 握住人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的; 4、从小说的精巧构思中把握作品的主题。 在把握主题时,要从作品的客观实际出发,不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏 激;在没 有认真阅读原文,不能拿自己已知的道理去生搬硬套,评价作品缺乏针对性。 (五)表达技巧 质量上乘的作品,离不开精妙的写作技巧,这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言,运 用多种艺 术表现手法及表达方式、修辞手段等,来构思文学作品塑造文学形象时所表现出 的熟练的而又独具特 色的艺术才能。 对于表达技巧的考查多在运用了什么表达技巧及其作用方面设题。 常见题型: 1、文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧 合等)以 及用它塑造形象时所起的作用; 2、文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服 务的; 3、在语言运用上有何特点(例如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确 而形象、词语丰 富而多样) ,给读者提供哪些艺术审美情趣。 对表达技巧的评价鉴赏,就是分析文章运用了哪些表达技巧,表达了什么内容,达到了 什么艺术 效果等。对表达技巧的分析鉴赏,可以从下几方面去分析: 1、表达方式。一般涉及到描写的角度,叙述人称的选择(第一人称:叙述亲切自然, 能自由地 表达思想感情,给读者以真实生动之感。第二人称:增强文章的抒情性和亲切感, 便于感情交流。第 三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制, 反映现实比较灵活自由) 叙述顺序的安排(手法的运用及作用。顺叙:能按某一顺序(时 , 间或空间)较清楚地进行记叙。倒叙: 造成悬念,引人入胜。插叙:对主要情节或中心事 件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整, 结构更加严密,内容更加充实丰满。 补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。平叙:俗 称“花开两枝,各表一朵” , (指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体) ;描写的特 点(白描、细节描 写、景物描写等的作用。白描:纯用线条勾画,不加渲染烘托。以小见大,寥寥几 笔勾勒 出画面,表现了性格、主题。人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人 物 心理活动,促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。景物描 写:具体描写 自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。人物肖像、动作描写、 心理描写:更好展现人物 的内心世界、性格特征) ;文中特有的表达方式是如何为作者表情 达意、言事说理服务的; 2、表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、 借景抒 情法等手法,以及用它们塑造形象所起的作用; 3、从结构安排角度。看是否开头结尾各有特色;是否结构严谨,完整匀称;烘托铺垫, 前后照 应;设置悬念,制造波澜;起承转合,曲折有致等。 (六)小说的语言。 这类型的题目主要是词语、句子的含义,句子在文中的作用命题。 常见题型: 1、某一词语在文中有什么作用? 2、语言特点、修辞、表达效果 总之,小说备考应注重实效性,要关注文本,走出题海战的误区。既要有老师的解题指 导,又有 学生的限时训练,老师和学生一起评分、探究,分析答题的得失情况,掌握答题 的方法从而提高备考 效率。

【重在过程】高二语文必修教材突破 高中语文必修第三册核心知识与能力(下) 水平考试试题 第Ⅰ卷(选择题,共 33 分) 一、 (12 分,每小题 3 分) 1.下列词语加点字的注音完全正确的一项是( ) 。 A.箴言(jiān) 采撷 (xié) 风尘仆仆 (pú) 处变不惊(ch ǔ) . . . . B.思忖 (cǔn) 羞赧 (nǎn) 雕栏玉砌 (qì) 不容置喙 (hu ì) . . . . C.菲薄(fěi) 毗邻(pí) 拈轻怕重(diān) 掎角之势(jǐ) . . . . D.拜谒 (yè) 隽永(jùn ) 栉风沐雨(zhì) 恬退隐忍(ti án) . . . . 2.下列各组词语,错别字的最多的一项是( ) 。 A.聒噪 准星称 鸦雀无声 磨刀不误砍柴功 B.妥帖 渡难关 开诚布公 男儿有泪不轻谈 C.推诿 打牙祭 水乳交融 宰相肚里能撑船 D.顷轧 唱双簧 知迷不悟 拿着鸡毛当令剑 3.下列各项中,加点的成语使用恰当的一项是( ) A.我们要大力弘扬万众一心、埋头苦干、开拓创新的精神,厉兵秣马,锐意进取,为 推进社会 .. .. 主义新农村建设作出新的更大的贡献。 B.一个人的事业和他的道德水平没有什么必然联系。这层纸捅破了,学者打着学术名 义追逐金 钱的把戏也就昭然若揭了。 .. .. C.当杨扬得知中国体育代表团需要她再次复出,以自己丰富的大赛经验带领一批年轻 选手冲击 都灵冬奥会时,她当仁不让地回到了中国短道队的集体里。 .. .. D.我国目前患听力障碍的人数与时俱进,许多青年人在生活中缺乏保护耳朵的意识, 有的喜欢 .. .. 长时间戴着 MP3 听音乐,有的年轻人喜欢拿着手机煲电话粥。 4.下列各句,没有语病的一项是( ) A.世界各地都把当地的主要河流称为母亲河,是因为这些河流不仅是他们赖以生存的 基础,而 且是区域文化的摇篮。 B.英国伦敦高等法院日前裁决, 《达·芬奇密码》的作者丹·布朗被控抄袭另一畅销

书著作权的 罪名不成立。 C.21 世纪的中国有没有希望,关键在于既要坚定地继承和发扬中华民族的优良传统, 又要广泛 地学习外国的先进科学文化。 D. “机遇”号火星车对一块火星岩石的分析,科学家发现了硫酸盐等一些必须在有液 态水存在的 条件下才会形成的矿物质。 二、 分,每小题 3 分) (9 阅读下文,完成 5~7 题。 南朝设有乐府机构。曾采集大量的民歌配乐演唱,以满足统治者纵情声色的需要;统治 者及宫廷 文人也有润色或拟作新声歌曲的习惯。 这样一来, 南朝民歌便从市井进入了宫廷, 对梁陈宫体诗的形 成,影响相当深刻。而那些发自男女恋情的歌唱,正适合于统治者的生 活情调,自然更能得到他们的 青睐。经过统治者及宫廷文人的润色修改、拟作和进一步的 创作发展,宫体艳情诗到了南朝梁、陈之 时便达到了高潮。梁武帝萧衍、梁简文帝萧纲、 梁元帝萧绎,徐、庾父子及陈后主等人,都是突出的 代表。 “宫体”之称,虽始于梁简文帝之时,然而鲍照、汤惠休、沈约、梁武帝萧衍以及刘孝 绰、王僧 孺等人的艳俸诗己肇其端,只是到了梁、陈之时才发展到了一个极端。关于什么 是“宫体诗” ,曾有 过不同的说法。就其内容而言,主要是以宫廷生活为描写对象,具体的 题材不外乎咏物与描写女性。 可以说,他们对女性的审美观照,同对器物的审美观照的心 理是一样的。因而在情调上伤于轻艳,风 格上比较柔靡缓弱。在描写女性的诗歌当中,绝 大部分是将目光停留在女性的生活圈内,包括她们的 容貌、体态、服饰及器物等方面。如: 丽宇芳林对高阁,新妆艳质本倾城。映户凝娇乍不进,出帷含 态笑相迎。妖姬脸似花含露, 玉树流光照后庭。 (陈叔宝《玉树后庭花》 ) 这类诗歌共同的艺术特点,是注重词藻、对偶与声律。宫体诗中有少数作品表现宫中淫 荡的生活, 如萧纲的《咏内人昼眠》 《率而为咏》 《和湘东王名士悦倾城》等。萧纲曾说: “立身之道,与文章异; 立身先须谨重,文章且须放荡。( ”《诫当阳公大心书》 )尽管人们 对“放荡”一词的理解不同,但表现 淫荡生活内容的作品在梁陈宫体诗中是存在的。咏物 之作在宫体诗中所占的比重相当大, 这些诗的共 同特点是内容贫乏, 单纯咏物而毫无寄托, 只讲究词藻与对偶。如萧纲诗: 浮云舒五色,玛瑙映霜天。玉叶散秋影,金风飘紫烟。《咏云》 ( ) 然而就艺术形式而言,宫体诗仍有其贡献。最突出的一点,就是宫体诗发展了吴歌西曲 的艺术形式,并继续了永明体的艺术探索而更趋格律化。 《梁书 ·庾肩吾传》云: “齐 永明中,文士王融、谢朓、沈约文章始用四声,以为新变,至是转拘声韵,弥尚丽靡, 复逾于往时。 ”虽是批评的口吻,但也说明宫体诗在格律化方面比沈约等人的永明体有 了进一步的发展。如萧纲的《采菱曲》“菱花落复合,桑女罢新蚕。桂棹浮星艇,徘 : 徊莲叶南。 ”已基本合律。这类诗在宫体诗中所占的比例是相当大的。这说明宫体诗对后来 律诗的形成有着重要的推动作用。 至于宫体诗语言的风华流丽、 对仗的工稳精巧以及用典隶 事等方面 的艺术探索和积累,也同样为唐代诗人提供了足资借鉴的艺术经验。 5.下列对“宫体诗”这一概念的理解,准确的一项是( ) A.来自于民歌,经过统治者及宫廷文人的润色、拟作和配乐,以满足统治者纵情声色 的需要。 B.始于梁简文帝,以宫廷生活为描写对象,反映宫廷中的容貌、服饰及器物等方面的 内容。

C.注重词藻、对偶与声律的追求,大多侧重于单纯咏物,内容上毫无寄托,风格上比 较柔靡缓 弱。 D.既继续了永明体的艺术探索,又为唐代诗人的诗歌创作提供了足资借鉴的全方位的 艺术经验。 6.下列解说,符合原文意思的一项是( ) A.在宫体诗中,诗人将女性和物一样去审美观照,去表现她们的奢侈淫荡的生活。 B.南朝诗人的人品和他们作品一样,尤其是帝王,表现为纵情声色,浮糜轻艳。 C.表现淫荡生活内容的诗歌自梁、陈之世便成为南朝宫体诗的一个重要的组成部分。 D.萧纲的《采菱曲》基本合律,说明宫体诗在诗歌格律化进程中有一定的承上启下的 作用。 7.根据原文所提供的信息,以下推断不正确的一项是( ) A.南朝民歌中的发自男女恋情的歌唱为宫体诗从市井进入了宫廷起到了推动的作用。 B.鲍照、沈约、梁武帝萧衍等人的艳体诗与后来定名为“宫体诗”的诗歌是一脉相传 的。 C. 《玉树后庭花》这类毫无寄托的诗歌,成为杜牧“隔江犹唱《后庭花》 ”中亡国之音 的代名 词。 D.李白、杜甫等唐人的诗歌或多或少的也从南朝宫体诗中汲取了他们自认为有用的艺 术经验。 三、 (12 分,每小题 3 分) 阅读下文,完成 8~11 题。 马嗣明,河内野王人也。少博综经方,为人诊脉,一年前知其生死。邢邵①唯一子大宝, 甚聪慧, 年十七八患伤寒,嗣明为其诊脉,退告杨愔云: “邢公子伤寒不疗自差,然脉候不 出一年便死。觉之 . 少晚,不可复疗。 ”数日后,杨、邢并侍宴内殿,文宣云: “邢子才儿大不恶,我欲乞其随近 一郡。 杨以年少,未合剖符②。宴罢,奏云: ” “马嗣明称大宝脉恶,一年内恐死,若其出 郡,医药难求。 ”遂 寝。大宝未期而卒。杨 患背肿,嗣明以练石涂之,便差,因此大为杨 所重。作练石法: 以粗黄色 愔 愔 . 石如鹅鸭卵大,猛火烧令赤,内淳醋中,自有石屑落醋里。频烧至石尽,取石 屑曝乾,捣下蓰,和醋 以涂肿上,无不愈。 武平中,为通直散骑常侍。针灸孔穴,往 往与《明堂》③不同。尝有一家,二奴俱患,身体遍青, 渐虚羸不能食。访诸臣,无识者。 嗣明为灸两足趺上各三七壮④,便愈。武平末,从驾往晋阳,至辽 阳山中,数处见榜,云 有人家女病,若能差之者,购钱十万。又诸名医多寻榜至是人家,问疾状, 俱 . 不下手。唯嗣明为之疗。问其病由,云曾以手持一麦穗,即见一赤物长二尺许,似蛇,入其 手指中, 因惊倒地。即觉手臂疼肿,月余日,渐及半身,肢节俱肿,痛不可忍,呻吟昼夜 不绝。嗣明即为处方, 令驰马往都市药,示其节度,前后服十剂汤、一剂散。比嗣明明年 从驾还,此女平复如故。嗣明医术 . 精妙,多如是。 (节选自 《北史· 巴嗣明列传》 )

[注] ①邢邵:字子才。②符:古代朝廷传达命令或征调兵将用的凭证,双方各执一半, 以验真假。③《明堂》 : 指《明堂针灸图》 。④壮:针灸时所用的计数单位。 8.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( ) 。 A.大宝未期而卒 期:时期 B .比嗣明明年从驾还 比: 等到 . . C.若能差之者,购钱十万 购:重赏 D .邢公子伤寒不疗自 差 差:治愈 . . 9.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是( ) 。 A.①大宝未期而卒 ②于是秦人拱手而取西河之外 . . B.①嗣明为其诊脉 ②谁为大王为此计者 . . C.①若其出郡,医药难求 ②今其智乃反不能及,其可怪也欤 . . D.①访诸医,无识者 ②师者,所以传道受业解惑也 . . 10 . 以 下 六 句 话 , 分 别 编 为 四 组 , 全 都 直 接 表 现 马 嗣 明 “ 技 艺 精 妙 ” 的 一 组 是 ( ) 。 ①少博综经方 ②为人诊脉,一年前知其生死 ③邢公子伤寒不疗自差 ④若其出郡,医药难求 ⑤比嗣明明年从驾还,此女平复如故 ⑥嗣明医术精妙,多如是 A.①④⑥ B .②③⑥ C .②③⑤ D .① ④⑤ 11.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( ) A.马嗣明在青年的时候就博览群书,研读医学典籍,为别人诊脉看病,能够判断这个 人一年之 后的死生吉凶。 B.朝廷官员邢邵的儿子患伤寒时,马嗣明替他诊脉,预先说明他不久就会死去,后来, 果然没 有多久大宝就病故了。 C.朝廷官员杨愔患上背部肿疾,马嗣明用练石给杨愔背部外搽,治愈了他的疾病,杨 愔因此格 外地器重他。 D.曾有一人家的两名奴仆患病,其他医生皆不识此病,而马嗣明施用与《明堂针灸图》 不同的 针灸法,很快治好了该病。 第Ⅱ卷(非选择题,共 117 分) 四、 (共 27 分) 12.把第三大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 分) (8 (1)觉之少晚,不可复疗。 译 文 : ____________________________________________________________________________

(2 )以粗黄色石如鹅鸭卵大,猛火烧令赤,内淳醋中,自有石屑落醋里。 译 文 : ____________________________________________________________________________ (3)嗣明即为处方,令驰马往都市药,示其节度, 译 文 : ____________________________________________________________________________ 13.阅读下面两首诗歌,回答问题。 (12 分) 隋宫燕 李 益 燕语如伤旧国春,宫花旋落已成尘。 自从一闭风光后,几度飞来不见人。 归燕诗[注] 张九龄 海燕虽微眇,乘春亦暂来。 岂知泥滓贱,只见玉堂开。 绣户时双入,华堂日几回。 无心与物竞,鹰隼莫相猜。 [注] 本诗写于诗人被罢免宰相的前夕。 (1)张九龄的诗中塑造的归燕有什么特点?作者借燕子塑造了怎样的自我形象? (2 )这两首诗的艺术表现形式是否相同?请结合两首诗的主旨,作简要分析。 14.在下面的横线上填上恰当的诗句或人名。 (1)风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。__________________,不尽长江滚滚来。 (杜 甫《登高》 ) (2 )东边日出西边雨,__________________, (刘禹锡《竹枝词》 ) (3)从槽植的“__________________,________________ ” ,到________________ 的 “人生自古 谁无死, 留取丹心照汗青” 从谭嗣同的 ; “______________, ______________ ” , 到夏明翰的“砍头不 要紧,只要主义真” ,我们看到了志士仁人对“生死”所作出的最简单 而又是精辟的诠释。 五、 (共 21 分) 阅读下文,完成 15~19 题。 魔 盒 (英)大卫·洛契佛特 在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下, 我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱, 似乎就像 监狱围墙 上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰,景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条,死 气沉沉的秃树刺破了 暮色。远处,有口钟正在铮铮报时。 这每一下钟声仿佛都在提醒我:我是初次远离家乡。这一年,我刚从爱尔兰的克尔克兰 来伦敦碰 运气。眼下,一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心 的感觉。 这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起敲门声。

来人是女房东贝格斯太太。刚才她带我上楼看房时,我们只是匆匆见过一面。她身材细 小,银丝 满头——我开门时她举目望了望我,又冲没有灯光的房间扫了一眼。 “就坐在这样一片漆黑中,是吗?”我这才想起,我居然懒得开灯。 “瞧,还套着那 件沉甸甸的 外衣! ”她带着母亲的慈爱拉了拉我的衣袖,一边嗔怪着, “你就下楼来喝杯 热茶吧。噢,我看你是 喜欢喝茶的。 ” 贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某一场景。??她一边准备茶具一边说, “你进 屋时我注意 到了你手提箱上的标签。我这一辈子都在接待旅客。我看你的心境不佳。 ” 当我坐下和这位旅客的贴心人交谈时, 我的忧郁感渐渐被她那不断地殷勤献上的热茶所 驱散了。 随后,我告诉贝格斯太太我必须告辞了。然而她却坚持临走前给我看一样东西。她在桌 上放了一 只模样破旧的纸板盒——有鞋盒一半那么大小,显然十分 “年迈”了,还用磨损 的麻绳捆着。 “这就 是我最宝贵的财产了, ”她一边向我解释,一边几乎是带有敬意地抚 摸着盒子, “对我来说,它比皇 冠上的钻石更为宝贵。真的! ” 我估计,这破盒里也许装有什么珍贵的纪念品。是的,连我自己的手提箱里也藏有几件 小玩意—— 它们是感情上的无价之宝。 “这盒子是我亲爱的母亲赠与我的, ”她告诉我, “那是在 1912 年的某个早上,那 天我第一次 离家。妈妈嘱咐我要永远珍惜它——对我来说,它比什么都珍贵。 1912 年!那是四十年前——这比我年龄的两倍还长!那个时代的事件倏地掠过我的脑 海:冰海 沉船 “巨人号” ,南极探险的苏格兰人,依稀可辨的一次大战的炮声??“这盒 子已经历过两次世界 大战了, ”贝格斯太太继续说, “1917 年凯撒的空袭,后来希特勒的 轰炸??我都把它随身带到防 空洞里,房屋损失了我并不在乎——我就怕失去这盒子。 ” 我感到十分好奇,而贝格斯太太却显得津津乐道。 “此外,我从来没有揭开过盖子。 ” 她的目 光越过镜片好笑地打量着我: “您能猜出里头有什么吗?” 我困惑地摇了摇头。无疑,她最珍惜的财产当然是非凡之物。她忙着又给我倒了点热气 腾腾的茶, 接着端坐在安乐椅上,默默地注视着我——似乎在思索着如何选词来表达自己 的意思。 然而,她的回答却简单得令人吃惊——“什么也没有!, “这里头空空如也,什么也 ” 没有! ” 一个空盒!天哪,究竟为啥将这么一个玩意当作宝贝珍藏,而且珍藏达四十年之久呢? 我隐隐约 约地怀疑起来,这位仁慈的老太太是否稍稍有点性格古怪? “一定感到奇怪,是吧?”贝格斯太太说。 “这么多年来我一直珍藏着这么一个似乎是 无用的东 西,不错,这里头的确是空的。 ” 这当儿我朗声大笑了起来——我不想再将此事刨根究底地追问个水落石出。 “没错,是空的, ”她认真地说。 “40 年前,我妈将这盒子合上捆紧,同时也将世上 最甜蜜的 地方——家的声响、家的气味和家的场景统统关在里头了。自此以后,我一直没 将盒子打开过。我觉 得这里头仍然充满了这些无价之宝呢。 ” 这是一只装满了天伦之乐的盒子! 和所有纪念品相比较, 它无疑既独特又不朽——相片 早已褪色, 鲜花也早已化作尘土,只有家,却依然如自己的手指那么亲近! 贝格斯太太现在不再盯着我了, 她注视着这陈旧的包裹, 指头轻抚盒盖, 陷入沉思之中。 又过了一会儿——还是在那晚, 我又一次眺望着伦敦城。 灯火在神奇地闪烁着——这地 方似乎变 得亲切得多了。我心中的忧郁大多已经消失——我苦笑着想到:这是被贝格斯太 太那滚烫的茶冲跑的。 此外, 我心中又腾起一个更深刻的思想——我明白了, 每个人离家时总会留下一点属于他的 风味;同 时,就像贝格斯太太那样,__________________________________,这也是完全

办得到的。 (本文 有删节) 15、概括第一段所写景物的特点并简析其作用。 16、指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。 似乎①:______________________________________________ 似乎②:______________________________________________ 似乎③:_______________________________________________ 17、联系全文,在空格内写一句话,要求连贯、生动,能揭示主旨。 (不超过 15 字) 18、有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太” ,你认为哪一个合适,谈谈你的看法。 19、赏析文中贝格斯太太的形象。 (不超过 100 字) 六、 (共 9 分) 20.根据上下文,在下列横线处填写恰当且与原文语意连贯的句子。 分) (3 雨后,一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去。由于墙壁潮湿,它爬到一定的高 度,就会 掉下来,它一次次地向上爬,又一次次地掉下来?? 第一个人看到了,他叹了一口气,自言自语: ① 。于是,他日渐 消沉。 第二个人看到了,他说: ② 。于是,他变得聪明起来。 第三个人看到了,他说: ③ 。于是,他变得坚强起来。 21.根据语文“自主、合作与探究”的学习方式,下面是小王、小张、小李对“健康”的“自 主探究 成果” ,作为“小组合作”的小组长,请你归纳他们三人的观点,并得出本小组关于 “健康”的解决 措施。 (不少于 60 字) 分) (6

_______________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________________

_ _______________________________________________________________________________ _ 七、作文(共 60 分) 22.阅读下面的材料,根据要求作文。 一位搏击高手败给对手后, 愤愤不平地找到师傅, 要求师傅帮助自己找出对方招式中的 破绽。师 傅却笑而不语,在地上画了一条线,要他在不擦掉这条线任何一部分的前提下, 使这条线变短。搏击 高手不得其解,向师傅请教,师傅在原先那条线旁,又画了一条更长 的线,这样一来,原来那条线看 起来就变得短了许多。师傅说: “如何使自己变得更强,才 是你的取胜之道。 ” 其实,在人生路上,我们也需要全面增强自身实力,要注意在人格上、在知识上、在智 慧上、在 能力上使自己加倍地成长,变得更加成熟,变得更加强大,才能立于不败之地。 请以“自强”为话题,写一篇文章。 要求: (1)立意自定。 )文体自选(诗歌除外) (2 。 (3)题目自拟。 )不少于 800 字。 (4


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