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谈如何提高中学信息技术课堂教学水平


谈如何提高中学信息技术课堂教学水平 摘要:本文分析中学信息技术课程教学水平提高的四个重要方 法。中学信息技术课程是一门理论联系实际的基础性课程,它主要 包括计算机基础知识、计算机基本操作技能及其应用。计算机是一 门知识量比较大的课程,那么如何在有效的时间内提高中学计算机 课堂教学效率就成为当前最为重要的一个话题,也是需要我们一线 的信息技术教师不断地根据具体的教学内容和学生的实际

情况做 实践、创新,去探究和总结。 关键词:中学 信息技术课程 教学 中图分类号:g63 文献标识码:a 文章编号:1007-0745(2013) 03-0114-01 信息技术教育已列为中学必修课,通过开设信息技术教育,旨在 增强学生的信息意识,并初步具有收集、传输、处理、应用现代信 息的能力和具有应用多媒体计算机网络技术进行学习和工作的能 力。笔者就如何提高中学信息技术教学水平谈几点做法。 一、教师要有扎实的基本功 常言说得好:要给学生一碗水,教师应有一桶水。这句话道出了 教师要有渊博的知识和扎实的文化功底。现代社会是知识社会,教 师不仅仅是“传道上、授业、解惑” ,而是应当具有自我更新和发 展的能力,善于发现信息,吸收处理信息,从知识的广度和深度探 求知识、更新知识、储备知识。在信息技术课堂教学中要充分发挥 学生的主体作用和教师的主导作用。优化课堂教学手段、调动学生 情绪,是组织好课堂教学最重要的因素。如果计算机教师基本功扎 实,能准确地解答学生学习的积极性,使学生能较好地进入最佳思 维状态。 二、创设课堂情景,激发学生学习兴趣 我们应该针对教材的特点,精心设计自己的教学过程,充分考虑 各个教学环节,把知识性和趣味性融合在一起,从而有效地调动学 生学习的积极。好奇是对新、 特、奇事物进行探究的一种心理倾向。 学生对感知到的新信息会提出各种各样的问题,进而产生深入分 析、思考的急切心理。教师要利用这种心理,激发学生创造激情。 如有一次,在讲“计算机与信息社会”一节课时,我问学生: “我 国信息产业界曾经发生了一件大事,大家知道是什么吗?”学生纷 纷摇头,并急切地想知道答案。我告诉他们:这件大事是我国最大 的计算机产业集团联想公司与我国软件巨头金山公司联手合作。大 家都知道联想集团是我国信息产业界硬件领域的骄子,而金山公司 则在我国软件一枝独秀。这一“硬”一“软”相联合,必将推进我 国信息产业发展的步伐。就借这件事,向学生介绍了我国信息产业 与某些发达国家的差距,特别强调了美国微软试图垄断我国软件业 的企图及金山公司的 wps 作为唯一与微软的 word 抗衡的汉字处理 软件在开发过程中经历的艰难,使学生认识到我国的信息产业要赶 超发展,需要包括他们的在内的全体国人努力拼博,由此学生更迫 切地想学习以计算机技术为代表的信息技术并利用计算机技术学 习,从而引发了强烈的求知激情。 三、注重因材施教,开发创造才能 要使所有学生的个性和创造性尽可能地发展,必须“因材施教” 。 我国古代著名教育家孔子早已提出了因材施教的教学原则,但由于 多方面因素影响,目前我国基础教育还难以完全做到“因材施教” 。 计算机的特点决定“因材施教”可以在计算机教学中很好地实行。 我们的学生来自不同家庭,不同的小学、中学,有的学生小学学过 计算机课,有的家里有计算机;有的学生在市级竞赛中多次获得奖 励,有的则从未接触过计算机。针对这种状况,在讲课时先向学生 提出:学过这部分内容的同学可以不听课,但要学会自学,把时间 利用好,要借助已掌握一定程度的计算机能力的优势,在原来的基 础上进一步学习,走

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