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也谈流行歌曲进入中学音乐课堂


谈流行歌曲进入中学音乐课堂
赖丹红
“我想唱歌可不敢唱,小声哼哼还得东张西望……”上个世纪八 十年代,歌手苏红的一曲《我多想唱》很大程度上反映了当时中学校 园里,大多处于音乐蛮荒的状态。? 二十多年过去了, 广大中学是不是都已经歌声满校园了呢?事实 似乎并不让人乐观,来自中学生自己口中的歌声仍很少听见。甚至在 音乐课堂里,学生们能放声歌唱的时候也不多见。? 造

成这一情况的原因是多方面的。? 首先,学校在“应试教育”的长期影响下,大多对音乐教学不够 重视,甚至有的学校为了追求升学率,干脆取消了音乐课;? 其次,学生们对现行音乐教材中的许多歌曲兴趣不高,教师又不 敢轻易地把当前热唱的流行歌曲引入课堂。 中学音乐课中安排的欣赏 教学比重又相对偏大,占用了更多学生学习歌唱的机会;? 第三,中学生普遍存在课业压力大的现象,这在一定程度上降低 了他们的歌唱热情;课余时间,他们又更多地选择了其他消遣方式, 如上网聊天、玩游戏等;? 再有,中学生进入青春期,很多同学又患有“羞口”之病,不愿 在公众场合开口唱歌,课堂上更是含蓄有加。? 那么,在中学音乐课堂里,我们应该如何教学生们唱?教给学生 们唱什么?中学音乐课如何真正体现素质教育……多年来, 这些问题 常常困扰着我们广大的一线音乐教师。? 《音乐课程标准》明确提出: “歌唱教学要注意培养学生歌唱的 积极性和演唱的自信心;歌唱技能的练习应结合演唱实践活动进 行……” 。怎样才能改变上面所说的现状,让中学生真正唱起来呢? ? 把握时机,消除心理障碍? 一、把握时机,消除心理障碍? 要让学生唱起来, 初中音乐教师首先应抓住每年初一新生入学的 时机,充分了解他们进入这一阶段生理和心理的变化,进行适时的引 导和鼓励,消除他们唱歌的心理障碍,为他们树立信心,强化他们的 歌唱意识。同时,要拓宽学生们歌唱的空间,为学生创造更多歌唱的 机会。如开展课前集体歌咏活动,结合节日、纪念日举行全员性的歌

咏比赛等。以这样的方式使学生们保持和延续小学时的一些歌唱习 惯,让歌声伴随他们继续快乐地成长。? 激发兴趣, 二、激发兴趣,抓好歌唱教学 我认为, 抓好歌唱教学是让学生们唱起来、 又唱得好的关键所在。 ? “兴趣是最好的老师。 ”有兴趣才能唱起来,有兴趣才可能唱得 好。而能吸引学生兴趣的,更多是流行歌曲。在课下,铺天盖地的流 行歌曲几乎时时处处都在刺激着学生们的视听。那么,与其让学生们 盲目地随媒体学唱流行歌曲, 还不如我们把流行歌曲有选择地引入音 乐课堂的歌唱教学,以此来激起学生歌唱兴趣。? 以流行歌曲为载体,激活音乐课堂,提升歌唱教学的质量,这应 当是一种很好的尝试。同时,在学习歌唱的过程中兼顾欣赏、练耳、 视谱等,引导学生了解音乐知识,真正走进音乐的殿堂。? 学生们喜欢流行歌曲,就会希望把它们唱准、唱好,甚至唱得像 歌星一样。那么怎样才能唱准、唱好?我们可以很自然地向学生们渗 透正确的演唱方法,如姿势、呼吸、发声等。你会发现,此时学生们 都能很专注地听,很用心地练。提高演唱水平自当水到渠成。? 当然,教师要注意把握好尺度,要由浅入深,因人而异。有些内 容可以降低要求,有些难度可以不要求每个人都能达到,如歌唱的发 声和共鸣。? 我们都知道,歌唱本身就包含着非常丰富的学习元素,流行歌曲 的歌唱也是一样, 我们可以通过其歌唱使学生掌握音准、 节奏、 速度、 艺术表现、情感处理、音乐分析能力等。? 例如,在学唱歌曲《雪绒花》《月亮船》《把根留住》《相逢是 、 、 、 一首歌》时,学生们会发现,这些都是三拍节奏的歌曲,我们就可以 借此让学生对三拍歌曲有一个较充分的认识,甚至可以把交谊舞的 “三步”结合进来进行教学,体现音乐课堂教学的多样化,以丰富的 手段把学生们的歌声真正激活。? 又如,歌曲的弱起、切分音等节拍在流行歌曲中是常见的。学生 们为了把歌曲唱准,会很努力地进行练唱,在唱的过程中,他们自然 能够掌握一些较难的节奏。? 另外,还可以让学生背唱他们最喜爱的歌曲中,最好听段落的歌 谱,甚至背写。这无疑对培养学生们的视唱和识谱能力很有帮助,而

且所有这些,如果引导好,都可能在学生们乐此不疲中完成。也就做 到了《音乐课程标准》中提到的——识谱教学“顺带着” 。? 用好流行歌曲,提高音乐素养? 三、用好流行歌曲,提高音乐素养? 当前,真正适合中学生演唱的校园歌曲并不多,我们非常希望校 园歌曲再次崛起。但就目前来看,这并不是一蹴而就的事。作为基础 音乐教育工作者,一方面我们有责任支持校园歌曲的发展;更重要的 是,我们不能为了等待着适于中学生演唱的优秀校园歌曲的出炉,而 放松了对学生音乐素质培养的要求。说得远一点儿,他们的下一代也 将跟着受这种影响。? 对于流行歌曲,我们也应该更客观地认识它。特别是经过多年发 展演变,流行音乐已经不再是我们最初所认识的那样。流行歌曲逐渐 走向多元化,很多能够反映现实生活、愉悦身心、激励人们积极向上 的作品是值得在校园中推广的。校园生活不是真空,也应该让学生的 思想和社会接轨,与时俱进才行。? 我们现行的中学音乐教材,已经一定程度地引入了像《一个真实 的故事》 、 《让世界充满爱》 等部分质量较高的流行歌曲。 这是个好事, 但笔者认为做得还不够。当某一首流行歌曲被收录到中学音乐课本, 再发行至学生手中时,可能它已失去其流行的时效性,和对学生们的 影响力。 所以, 我们还应该提倡, 教师将音乐课中的歌唱教学动态化, 随时把最新流行且内容积极向上的歌曲引入课堂, 激发学生们学唱的 欲望。比如,北京奥运盛会的成功举办,许多奥运歌曲,成为人们传 唱的佳作。特别是《北京欢迎您》 ,以及奥运会主题歌《我和你》 ,短 时间内唱遍全国乃至世界,带给国人和世界人民火一样的热情。像这 样的流行歌曲就完全可以纳入我们的歌唱教学中。可以说,用好流行 歌曲,我们的中学音乐课堂会真的活起来。 所以, “该学就学(流行歌曲)该唱就唱(流行歌曲) ,年轻人就 要开朗奔放……生活需要七色阳光,年轻人就爱放声歌唱……” 。让 流行歌曲为我所用,真正促进中学生音乐修养的有效发展。


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