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浅谈小学第二课堂舞蹈教学


浅谈小学第二课堂舞蹈教学

浅谈小学第二课堂舞蹈教学

[摘要]舞蹈艺术对儿童的健康成长有着极其重要的意义。 在小学教育阶段都设置有第二 课堂的培训学习, 使小学生的各个方面都得到锻炼和发展。 为实施素质教育进一步发展, 为舞蹈教育事业的兴起和发展打下扎实的基础。 [关键词]小学第二课堂舞蹈教学 方式与方法 注意问题 前言:小学的第二课堂舞

蹈教育的主旨是通过创作、训练、表演对少儿进行德育、美育 的教育,不仅为学生身心全面成长发育提供了广阔的舞台,而且还为培养德、智、体、 美、劳全面发展的社会主义新人打下扎实的基础。所以,在实施素质教育的今天,小学 的第二课堂开设舞蹈教育课程是非常有必要的, 为将来全面提高学生素质和艺术修养打 下坚硬的建基石,培养健康向上的新一代。 一、小学舞蹈教育的重要性 从宏观来讲舞蹈教育就是通过教学生如何学习、欣赏和进行舞蹈表演,使学生提高艺术 感知能力、审美能力,鉴赏能力的一门教育学科。 舞蹈训练既可以锻炼学生的身体各个部位的协调能力。通过发展、调整身体肌肉,来保 持身体的平衡力,促进学生的生理机能发育,加快新陈代谢,使他们的有机体得到不断 的生长,又可以增强学生对形体的审美能力和艺术美感。 二、舞蹈教学中的方式与方法 舞蹈教学应该依据教学对象的各方面条件来制定相应的教学方法,如根据学生的年龄、 能力去制定所需要的教材内容,去刺激学生的表演欲,逐步提高学生的舞蹈表现力,所 以我觉得舞蹈教学中的方式应该有以下几种: 1. 综合式教学 因为小学生天生活泼好动, 已经能够按自己的意识去做某件事, 无兴趣的事他很难去做, 所以呢,舞蹈教师要做的第一件事是用你的教学内容去吸引住这些意识随意的小学生, 把随意变为有意,那么就可以采用综合教学法,把说、唱、跳结合在一起,内容一定要 生动形象。这种方法能让学生更深入的认识到舞蹈、体会到音乐。从而使舞蹈既富有动 感由富有表现力,富有感受力又富有感情。 2. 启发式教学

由于儿童知识面不广, 接触到的东西不丰富, 因此在舞蹈教学中应用小学生较快理解 掌握讲授的内容及动作要领, 使动作比较规范的体现出来, 很大一部分取决于教师的 启发式教学。 由于舞蹈是人体艺术, 要求舞者有良好的体型和必要的舞蹈条件, 这样势 必要坚持练功, 而舞蹈基训又是那么单调、乏味、枯燥, 学生很容易厌学,所以老师要 多启发孩子们, 启发他们的思维, 给孩子们插上想象的翅膀。 3. 示范法教学 教师要准确、形象、富有表情地表演舞蹈作品的每一个动作,使学生对要学习的内容有 一个直观的印象。示范时还要伴随着语言的讲解,我一般是面向学生做镜面示范。因此 教师要在教学上做到有准确的规格、有浓郁的风格、有动人的表演, 给学生以生动形 象的示范, 使学生有一个全貌而完整形象, 从而做到模仿无误, 另外还可以让学生 自己模仿小动物形象,站在孩子们的角度去看世界, 培养学生的形象思维和增强学生 的模仿能力。 4、兴趣性教学 在舞蹈教学中, 让孩子们达到成人化的基训要求, 天真、 活泼的孩童不易做到, 更不易 “服服帖帖”地去做, 所以要将孩子们的积极性调动起来, 让爱美、爱善良、纯真无瑕 的儿童对所学内容感兴趣。 三、舞蹈教学中注意的问题 1、首先选材得当,适合学生舞蹈自身艺术特点,运用儿童舞蹈语言来表达作品内容。 纯真性也是小学舞蹈的一个重要特点,因为孩子们具有丰富想象力和奇异的幻想。选材 内容应易懂,易于儿童表现。 2、要注重激发学生的兴趣在小学舞蹈教育的启蒙阶段,任何一项课堂教学内容,都不 应该让学生觉得困难,要使学生觉得是一件有趣的事,能跟老师进行愉快的合作。因人 而异、因材施教,从学生生活天地取材进行教育。动作有趣、音乐好听,学生在轻松、 愉快的气氛中学习舞蹈,增加了学习兴趣,学得快、也学得好。软开度训练是舞蹈身体 素质训练基础项目之一。软开度训练,许多刚接触舞蹈的学生感到害怕。 3、充分发挥音乐在舞蹈中的重要作用。在小学舞蹈教学中,不仅是教会学生舞蹈动作, 而且让学生在学习舞蹈艺术的同时逐步了解音乐世界。在学生学习舞蹈时,掌握了所有 动作以后别忙着合音乐,而是让学生安静地聆听整首舞曲,可向学生简单介绍舞曲的基 本旋律、情绪、背景。让他们有一个初步的印象。 4、让学生自己去体会舞蹈动作。一堂课学生在老师的指挥下重复练习,那怕一个小动 作没做好,也要从头到尾练一遍,加强了学生对动作的印象和协调性,时间一长学生疲 惫不堪。 众所周知,台上一分钟,台下十年功。所以我们要为提高学生素质和艺术修养打下坚硬

的建基石而奋斗。坚持在小学的第二课堂中普及舞蹈教育和舞蹈比赛,以此促进校园文 化的发展。 总之,舞蹈艺术作为一种民族文化,其担负的社会责任也非常重大,会直接影响到人民 的思想情操、道德感情和文化素养。所以我们应该从小学舞蹈教育抓起,从实际出发, 培养健康向上的新一代。 )


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