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精品课件分子和原子说课稿 2


人教版义务教育课程标准实验教科书 化学 九年级 上册

第三单元 自然界的水

课题二 分子和原子

说课流程
?教材分析
?教法分析 ?设计理念

?教学过程
?教学反思

教材分析
1、教材的地位和作用

物质 的

变化 性质

承前

分子 和 原子

启后

物质构成 质量守恒 定律 化学反应 实质

教材分析
2、教学目标
一、知识与技能目标
1、认识物质的微粒性 2、知道分子、原子是构成物质的微粒 3、能用分子原子的观点解释变化和现象

二、过程与方法
1、通过对学生熟悉的日常现象提出问题,激发学生提出问题的能力。 2、通过宏观和微观知识的转换使学生增强知识的迁移能力。

三、情感态度价值观目标
1、增强学生对微观世界的好奇心和探究欲,激发学生学习化学的兴趣。 2、建立物质是可分的思想。 3、体会化学与生活的密切关系

教材分析
3、重点难点
?难点:引导学生认识分子、原子是客观存在 的,会用分子、原子的观点解释日常生活中的 现象。 ?重点:透过物质变化的宏观表象,建立微 观 粒子的想象表象,形成正确的微观想,即培养 学生抽象思维能力和微观想象力。

教法分析
教学过程中采用实验探究 法、交流讨论法、分析归纳 法和多媒体辅助教学。

设计理念

走向

生活

化学

走向

社会

教学过程
环节一

环节二

环节三

环节四

情境 引入

活动 探究

走进 生活

归纳 总结

教学过程——情境引入
展示图片
喷洒香水
设疑:针对这些现象你最想问的问题是 么?最后把问题设置为湿衣服为什么会 变干,喷香水后为什么会闻到香水的味道。

从学生熟悉的生活现象入手激发学生的探究欲.学生通过教师引导 和想象认识到微观粒子的存在,认识到物质都是由不连续微小粒子构成 的。从而使学生增强,提出问题的能力,抽象思维能力和微观想像力。 创设情境,设置悬念,为引出分子、原子做铺垫。

湿衣服变干

喷香水后闻到香水的味道

教学过程——情境引入
分子存在

用扫描隧道显微镜 获得的苯分子图

通过移动硅原子 构成的文字

教学过程——活动探究
提供资料
? [水分子的自述] “嗨!同学们,我是水分子,一个水 分子 的质量约是3×10-26kg,在每一滴水中我们水分子 大约有1.67×1021个,当然你们人类用肉眼是看不见我的 。如果用10亿人来数一滴水里的分子,每人每分钟数100 个,日夜不停,需要数3万多年才能数完咧。

水分子 放大三 亿倍

乒乓球

设疑:这说明了分子的什么性质?

说明:分子质量很小,分子的体积很小

教学过程——活动探究

在水中的扩散

讨论交流:
品红在水中的扩散 说明分子有什么特 点呢?

说明:分子总在不停地运动

实验探究

教学过程——活动探 究

若改变温度对分子运动有什么影响? 教师提供:品红、同等质量的冷水和热水。 质疑:观察到什么现象,说明了什么?

说明:分子总在不断运动,温度升高,分子运动速率加快

教学过程——活动探 究 趣味实验:铁树开花

1、向滴有酚酞的水中加入少量氨水,然后再滴加盐酸,观察现象 2、取几根铁丝,下端拧在一起,插入胶塞,放在小烧杯中,上端分开成树 枝形,将浸有酚酞试液的棉花团扎在“树枝”上制成“花树”,在小烧杯 中盛放少量浓氨水,罩上大烧杯。待棉花团由白色变成红色,再将装有浓 氨水的小烧杯换成装有浓盐酸的小烧杯,观察现象,并从分子的观点给出 合理解释。

证明:分子总在不停地运动

教学过程——活动探 究 1+1是否一定等于2 ?
猜一猜:

将5mL酒精和5mL水混合,所得液体体积 (大于、等于、小于)10mL呢?

说明:分子间有间隔

实验探究

教学过程——活动探 究

1.让学生做注射器压缩空气的实验 设疑:为什么空气的体积会变小?

物质三种状态的分子间隔模拟动画

固态

液态

气态

一般情况:分子间隔变大

教学过程——走进生 活

缉毒犬缉毒

25cm3的石油气在加 天热导致轮胎爆胎 压的情况下可装入容 积为0.024cm3的钢 瓶中

教学过程——归纳总结

?
? ? ? ? ? ?

一、分子的存在 二、特点: (一)分子体积小、质量小 (二)分子在永不停息地运动 (三)分子之间有间隔 三、概念:分子是保持物质化学性质的最小粒 子。

分子和原子

教学反思
? 本课题较抽象,故设计的实验应 适合学生的认知水平,尽量从生活中 创设情景。教师要注意引导学生如何 观察现象,启发学生如何去分析现象 ,这是本节课成功的关键。


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