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捉不住的鼬鼠----时间片论课件3


捉不住的鼬鼠
——时间片论

周涛

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时间

不经意间,时间正一分一秒地从我们身边 流逝。 时间是不等人的。 想挤出时间不容易,但失去时间却很容易。 无论迎着多少无奈,无论听着多少感慨, 它从不因势而变,因人而异。 凡是在事业上取得成功的人,没有一个不 是珍惜时间的典范。
作者
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走近作者
?

作者

周涛,1946年生,诗人、散文家。 祖籍山西,少年随父迁徙新疆。1969年 毕业于新疆大学中文系,现为新疆军区 创作室主任。出有诗集、散文集二十余 种,曾获全国诗集奖,第一届鲁迅(散 文)奖和全军八一奖等。 曾经以写边塞诗而出名的周涛,如 今却成为了一位名符其实的散文家,其 散文的成就已经超越了他的诗歌。周涛 弃诗而写散文,但其前身毕竟是诗人, 因此诗人的气质使他的散文难免不受诗 的影响,其散文创作题材与诗有所联系。 中学语文在线-免费资源站:
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从文章副标题“时间片论”可以判 断这篇文章有什么特点?
? 【明确】论说的观点不集中,写得比较散。

作者

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速读全文,说说作者关于时间的论 断大致可分为哪几个层次?
第一部分:开篇至“它不愿意拆穿这种幼稚 的错觉”(22段)。中心问题——时间是什么? 第二部分:“人们经常爱问的一句话就是, ‘你有没有时间?’”(23段)至“但我们经常 向别人曲背弯腰、胁肩谄笑” (31段)。中心问 题——我们怎么对待时间?

?

?

?

第三部分:“……这些,当然你都看见了” (32段)至最后。中心问题- 时间怎么对待我们? —
作者
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阅读第一部分

时间是什么?

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作者是怎样来描摹“时间”这个抽象的 对象的?所用的手法有什么特点?
? 运用大量的比喻手法,将时间人格化、 神化,化抽象为有形。

?

特点:灵活自由,表现时间的不同侧
面、不同特点;未必有科学性、准确性, 却有其形象性、审美性。
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作者

从这些繁复的比喻手法的使用上,你 对联想与想象有什么新的理解?
?

多样性。可以从不同的角度去展开联

想和想象。 ? 丰富性。生动的比喻可以从各个角度 展开,用于描摹复杂的事物。

作者

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阅读第二部分——我们怎么

对待时间?

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(1)时间对待人类的态度如何? 仁慈、慷慨,“给了我们那么多时日”耐心。 (2)人类如何对待时间? 不珍惜时间,不珍惜生命,任性、惰性、自 私、空虚、无聊,无所事事。 (3)这一部分,主要采用什么写法? 主要采用对比衬托的写法。用世人的劣根性 来反衬时间的灵性和神圣。 (4)这一部分,作者表达了什么“情”? 对世人不珍惜生命的种种表现的深刻批评 和嘲讽,表达了痛心、忧心之情。
作者
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阅读第三部分——

时间怎么对待我们?
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(1)本部分写出了时间的哪些特性?
伸缩性、残酷性、不公正性。

(2)本部分主要运用什么手法来表达 时间的这些特性?
还是运用大量的比喻。但却是对时间的形 象和特点作更深入的探讨。

(3)本部分与前一部分存在什么样的 逻辑关系?
因果关系。
作者
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(4)“鼬鼠”“皮筋”这两个比喻 是本部分最重要的比喻。它们好在哪里?

形象、深刻。 前者不可捉摸,难以掌控;后者凸显灵活与 伸缩性,是对“时间是最公正的”这个命题的反 对,表现了作者深沉的思考,闪烁着创新的光辉。

作者

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? 文章在描绘时间形象、探讨时 间本质的同时,表达了 ? 对时间的敬畏心、好奇心, ? 表达了 ? 世人无力把握时间的无可奈何 之情。
作者
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探究

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有关时间的哲理都是抽象的,为什么 这篇文章并没有枯燥晦涩之感呢?

化虚为实(借助修辞),抽象道理形 象化,产生此结果。如“时间如水我如鱼”,
形象地表现了“我”与时间的不可分,“我” 被时间包围的特点。

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难点辨析:

? “处处有它而无它,处处无它而有它。” ? “是由黄转绿暗暗托出春天的一只看不见的手, 是淹没着宇宙万物的滔滔洪流;是神秘的意志, 神秘的脸,是一切生命的杀手和产婆。” ? “不知畏者不足畏。” ? “在时间的尽头,在幽暗的内脏,在呈现着虚 无假象的背面,在意识的深不可测的井底,那 神秘的、那玄妙的、那不可洞察的创造万物之 手——是什么?”
作者
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难点辨析:
? “处处有它而无它,处处无它而有它。”(真实存在却难把握) ? “是由黄转绿暗暗托出春天的一只看不见的手,是淹没着宇宙万物的滔滔洪 流;是神秘的意志,神秘的脸,是一切生命的杀手和产婆。”(时间

使得季节轮替,时间中生命消亡和诞生) 害怕的)

? “不知畏者不足畏。”(不知道害怕时间的人是不值得

? “在时间的尽头,在幽暗的内脏,在呈现着虚无假象的背面,在意识的深不 可测的井底,那神秘的、那玄妙的、那不可洞察的创造万物之手——是什 么?”
作者
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文章为什么要以“捉不住的鼬鼠”为标 题?而这又说明了时间哪方面的特点?
如以“时间片论”为标题,抽象无味; 以“捉不住的鼬鼠”为标题,形象含蓄。文 章采用主副标题的形式,一方面形象生动, 吸引读者;另一方面也不致让人摸不着头脑。 放回原文便可知:时间无形,变幻多端, 无处不可穿越,无处不可逃遁,给人的打击 迅速而有力。
作者
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极度的灵活,超自然的 伸缩性,不可思议的变幻速 度。是的,鼬鼠一般,短、 细长柔韧的身子,光滑的皮 毛滴水不沾,豹头,双眼凝 注而有神采。
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作者

读“时间啊,我们最对不起的就是你了” 这句话前后的句子,思考这样一个问题: 人称是如何转换的,这样有什么效果?
? 【明确】它,第三人称,客观表述。你 (您),第二人称,拉近距离,有利于抒情。 {全文还有大量的“我”的称呼,三种人 称,四种称呼的综合运用,大大增强了表现 力。}
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作者

本文的哲理性是怎样表达的?
从全文来看,本文的表现是诗化的,内 涵是哲理的。即深刻的哲理思考是通过诗化 的语言来表达的。 这主要体现为一种文与质的交融:外在 的美和内在的深刻交相辉映、相映成趣,极 富理趣。

作者

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哲理性的特点表现在本文各处:
“我一出世就沉没在时间里了,时间如水 我如鱼。”这种形象化的表述中暗含非常深刻 的哲理。 “它大到无边无际,无始无终……”与之 对称的是“它小到无影无踪、无孔不入……” “处处有它而无它,处处无它而有它”是 句内对称。 “它是一切生命的杀手和产婆” 是正反对 举。 这些都富有哲理。 中学语文在线-免费资源站: 作者
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?

本文哲理表现是诗化的,内核是哲理, 外衣却闪着诗性的光辉。 ? 文章的着力点不只是殚精竭虑地发掘 哲理,还要极尽才思寻找光彩的外衣。如 果光有哲理的表述将是哲学论文,只有披 上文学的外衣才是诗或散文。

作者

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“形散神不散”的规律适用于本文吗?

作者

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“形散神不散”是散文写作的通则,适 用于本文。 “形散”在本文中得以充分体现,作者 围绕时间的话题纵横交错来说,无数的比喻 一个个排开,语句之间的关联多为松散,共 六十多个段落,有的段仅三个字,不可不谓 为形散。 “神不散”:本文通过对时间的思考和 感悟,表达了作者对时光流逝的惋惜,对人 类浪费时间的谴责,其实就是表达了作者要 珍惜时间,珍爱生命的感悟。
作者
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语言品味
本文是周涛的一篇名文,集中体现了作为诗 人和散文家的周涛的语言素养和语言风格。 文章体现了周氏散文语言的“两极分化”, 一方面有着非常深刻的思想性。 另一方面又有着非常生动的文学性,从句式 来看,变化多样,有对称句、排比句、独词句、 设问句,有的三字一句(“它是谁”),有的六 十多个字一句(结尾),如此丰富多彩的语句也 只有作家笔下才能见到,学者、科学家都难能为 之。 从行文来看,段落很多,像诗或散文诗一样 排列,给这篇散文增添了诗的韵律和气势。 中学语文在线-免费资源站:
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课外拓展

作者

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时间给我们哪些启示?

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名人名言
盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁 月不待人-------晋· 陶渊明 生命是以时间为单位的,浪费别人的时间等 于谋财害命;浪费自己的时间,等于慢性自杀 --------鲁迅 凡是较有成就的科学工作者,毫无例外地都 是利用时间的能手,也都是在大量时间中投入大 量劳动的人--------华罗庚 三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不 知勤学早,白首方悔读书迟。--------颜真卿
作者
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名人名言
光景不待人,须臾发成丝。 ——李白 时间,就象海绵里的水,只要愿挤,总 还是有的。 —— 鲁迅 你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时 间是组成生命的材料. --富兰克林 放弃时间的人,时间也放弃他。——莎 士比亚

作者

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洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的 时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然 的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手 遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时, 我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过, 从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这 算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的 日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 --朱自清《匆匆》 时间会刺破青春表面的彩饰,会在美人 的 额上掘深沟浅槽;会吃掉稀世之珍,天生 丽质,什么都逃不过他那横扫的镰刀。 --莎士比亚 中学语文在线-免费资源站:
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读了本文,你对时间又有怎样的看法 呢?请你也写两句……
时间就像一把皮鞭,它能鞭策我们追赶人生的目标; 时间犹如一面战鼓,它能激励我们加快前进的脚步。 时间好比一阵清风,它能帮助我们吹散心头的愁云; 时间如同一场细雨,它能协助我们洗去心头的杂质。 时间好比一池清泉,它能帮助我们洗涤心灵上的污垢; 时间好比一剂良药,它能帮助我们减轻心灵上伤痛; 时间如同一股流水,它能协助我们冲淡痛苦的回忆; 时间如同一把利刃,它能协助我们切除思想上的毒瘤。 时间好象一把尺子,它能衡量奋斗者前进的进程; 时间如同一架天平,它能称量奋斗者成果的重量。
作者
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