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1-1 神奇的货币课件


究竟是什么让 他们神情不一, 股市上涨欣喜万分 情绪各异?

交 易 失 败 极 度 沮 丧

交不起学费而神情苦恼

拿到工资开怀大笑

RMB

DEM

USD

哪么,这些神奇的货币是天神创造的? 还是圣贤发明的?
? 现实生活中,我们拥有货币的主要目的是为

了购买自己所需要的商品,因此,要解 开货币的神秘面纱,就必须把货币放到 商品交换过程中进行研究。

探究一:什么是商品?
在日常生活中,我们经常到农贸 市场购买粮食、蔬菜、水果、到 商店购买油、盐、酱、醋,衣服 、鞋帽、文化用品。这些需要购 买的物品都是商品。 ?上述不同种类的商品有什么共同 特征? ?母亲亲手为你织的毛衣是不是商 品?为什么?

一、商品
1、含义:商品是用于交换的劳动产品。

是劳动产品 用于交换
一种物品要成为商品必 须要同时具备的条件:

2、商品的基本属性(特点)
(1)使用价值:商品能够满足人们某种需要的属性。
(2)价 值:凝结在商品中的无差别的人类劳动。

商品是使用价值与价值的统一体

下列属于商品的是?
? 空气、阳光 ? 书店里卖的书籍 ? 中国政府对美国灾区人民提供一批 救灾急需物资援助 ? 居民使用的自来水 ? 医院里的各种药品 ? 未经开采的矿泉水 ? 百货店里尚未卖出的物品

练一练:

因为是用于交换的劳动产品

你认为下列哪些是商品?为什么? 假冒伪 劣产品 自家种的 蔬菜 雪山上待 售的氧气

你在使 用的笔

朋友送的 生日礼物

卖给废品 收购站的 啤酒瓶

二、货币是怎样产生的?

1.货币的产生
? 思考:我们买东西是 一手交钱,一手交货 。自古都这样吗? ? 不是。历史上,货币 的出现比商品晚得多 。货币是商品交换发 展到一定阶段的产物 。 ? 货币的产生经历了四 个阶段

(1)偶然的物物交换——第一阶段

简单的偶然的物物交换

商品----------------商品

(2)扩大的物物交换——第二阶段

扩大的物物交换
商品-----商品-----商品

扩大的物物交换困难多!
一位欧洲旅行家在非洲野蛮部落想雇一 条小船到另一个地方去。但船的主人要他 用象牙付账,才肯将船出租,经过打听, 他得知有个叫沙布里的人有象牙,沙布里愿 意用象牙交换呢料,他又打听到有呢料的 人想用呢料换针,幸亏这位旅行家有铜针。

铜针

呢料

象牙

船主

(3)以一般等价物为媒介的交换

一般等价物:从商品中分离出来, 可以和其他一切商品交换并表现 其他一切商品价值的商品。

商品-----一般等价物------商品

曾经的一般等价物
贝 壳 牲 畜

布 匹

(4)金银固定充当一般等价物, 产生货币

体积小、价值大,易分割、不易磨损; 便于保存和携带

以货币为媒介的商品交换
货币:从 商品中分 离出来固 定地充当 一般等价 物的商品

本质:一般等价物

货币的产生过程
物物交换

请你总结

商品——商品

出现 一般等价物 商品—一般等价物—商品 金银固定充当 一般等价物 货币产生 为什么金银 可以固定充 当一般等价 物?

货币——
? 从商品中分离出来固定地 充当一般等价物的商品

货币的本质——

战国齐刀币

宋子三孔币

郢囗和卢金

“三晋”布币

铜贝币

王莽货币

认识各种货币(二)

国宝金匮直万

“大布黄千”铜母“ 大 泉 五 十 ” 陶范 范

古希腊文铅饼

东罗马金币

波斯银币

想一想

货币除了用于交换商品, 还有什么用?

二、货币的基本职能
1、货币的职能: 指货币在经济生活中所起的作用。

情景分析:
菜市场上叫卖声一片……一个人在卖菜,种类 很多,不断有人来问价,他需不断的回答,白菜 5毛一斤,西红柿6毛一斤……最后实在不耐烦了, 干脆写上了标价牌,于是,顾客自己看就不用再 多问了。
( 1 )那种菜的价值大,怎么判断?货币在这 里起了什么作用? ( 2 )这个过程,有没有看到真是的货币?表 明什么?

(3)5毛一斤表示的是什么?

(1)货币具有价值尺度的基本职能
含义:用以表现和衡量其他一切商品价值 大小的职能。 原因: 货币本身是商品,具有价值。 单位: 元、磅、马克……
“货币名称”不等于“货币单位”

注意:货币执行价值尺度职能时,不需
要现实的货币,只需要观念上的货币。

价格是通过一定数量的货币表现 出来的商品价值。

价值

决定 反映

价格

?商品价格的高低,一般地说与

商品本身价值大小成正比。

这里的货币发挥了什么作用

(2)货币具有流通手段的基本职能
含义:货币充当商品交换媒介的职能。 以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。 用公式表示为:商品—货币—商品(W—G—W)

注意:货币执行流通手段职能时,只能用现实
的货币,不能用观念上的货币。

探究:

小张的妈妈花了1700元买下了标价为1850元/辆的电 动车。货币在这里起到了哪些作用呢?

思考:(1)1700元又发挥了什么作用? (2)作为流通手段的货币能不能是观念上的货币?

(3)货币具有的一般职能 --货币退出流通领域,当作 贮藏手段 社会财富的代表而保存起来
支付手段 世界货币

--在赊销赊购中,货币被 用来支付债务

--当货币越出国内市场,在 世界市场上购买外国商品,支 付国际收支差额,作为社会财 富的代表在国与国之间转移

A、一件衣服标价100元 (价值尺度) B、小王用5元钱买一支钢笔 (流通手段)

C、老李家藏有祖传的两块金砖 (贮藏手段) D、 《马关条约》规定清政府向日本 赔偿军费2亿两白银 (世界货币) F、企业财务人员向工人发放工资 (支付手段)

金属货币有 什么缺点?

为什么产生纸币?

第三目 纸币

纸币的产生过程

金银条块 (足值)

足值的铸币

不足值的铸币

纸币

纸币的优点: 纸币的制作成本低,更加易于保管、携 带和运输,避免了铸币在流通中的磨损。

考考你

提问:1、为什么交子可以购买商品? 2、为什么宋朝政府要禁止私人发行交子?

结论1:交子能够用来购买商品的一个重 要前提,是凭借纸币可以随时兑换货币 ,在这里纸币作为货币的象征、符号, 代替金属货币执行流通手段职能。 结论2:私人发行不能保证兑换,信誉缺 乏保证。所以后来纸币就改为由国家发 行,并强制使用。

1、纸币的定义:
纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。
是国家现在正在 强制使用的。

纸币必须由国家 (某些地区)发行。

优点:

成本低;易保管、贮藏、运输

思考:纸币由国家发行,能否任意发行?为什么?

2、流通中的货币量
国家有权发行纸币,但不可以任意发行纸币。 纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。 待售商 商品价 × 品数量 格水平

流通中 所需要 货币量

=

商品价格总额 货币流通速度

=

货币流通次数

假设一定时期内 商品可供量不变
流通中实际需要的货币量是1000亿元 纸币的发行量是1000亿元

1元纸币=

1

元 货币购买力

纸币的发行量是2000亿元

1元纸币=

0.5 元 货币购买力 购买力降低 纸币贬值 物价上涨

国民党政府法币发行额

1937—1949年民国时期100法币购买力的变化
年 份 可购买商品数量 1937 黄牛2头 1938 黄牛1头
1939 1941 1943 1945 1946 1947 1948.8 1949.5 猪1头 面粉1袋 鸡1只 鸡蛋2个 固本肥皂1/6块 煤球1个 大米3粒 大米2.45/10000000粒

左边材料说明 什么问题?
纸币贬值,存款所 代表的实物量减少, 即实际收入减少; 如果收入又没有变 化,则人民生活水 平下降,购买力降 低,商品销售困难, 造成社会秩序混乱。

纸币贬值,物价上涨 国家有权发行纸币但 不能任意发行纸币
( 通 货 膨 胀 )

商品积压,销售困难
( 通 货 紧 缩 )

通货膨胀:指经济活动中出现的全面、持续的 物价上涨的现象。 通货紧缩:指经济活动中出现的物价全面持续 的下跌的现象,通常伴随着经济衰退出现。
总之,通货膨胀和通货紧缩都会影响正常的经济生 活和社会经济秩序,因此,必须采取切实有效的措施。

你收到过假币吗? 谈谈你的感受和做法

爱护人民币,打击假币违法行为
《中国人民银行法》规定,“禁止伪造变造 人民币”。印制假币者必受到法律严惩。

拓展运用
怎样鉴别假币?

摸——就是感觉纸张的质量,真币采用凹版印刷,摸上去 特定位置有凸起感;
看——就是看水印,印刷质量等,假币的水印往往是后期 强行印上去的,容易模糊和变形,而真币的水印早在图案 印刷前就嵌在了纸张里,所以看起来清晰,有立体感;

听——就是把钞票拿在手里轻轻甩打,真币的纸张非常好, 有清脆的声音,而假币根本无法模仿; 验——市民可到银行柜台去,那里有专门的设备来识别。

爱护人民币是 每个公民的责任

商品交换发展的产物
货币的本质

揭 价值尺度 开 基本职能 流通手段 货 货币的职能 币 贮藏手段 的 一般职能 支付手段 神 世界货币 秘 纸币的产生过程 面 纱 纸币及其本质 纸币的含义
正确对待人民币

货币的本质(一般等价物)



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