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八年级下综合实践教案全套


八年级综合实 践课(下)教案

备课教师:

八年级综合实践课(下)授课计划表
授课教师:
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 时间 28 日--3 月 4 日 7 日---11 日 14 日---18 日 21 日---25 日 28 日—4 月

1 日 4 日----8 日 11 日----15 日 18 日-----22 日 25 日----29 日 5 月 2 日----6 日 9 日----13 日 16 日----20 日 23 日----27 日 30 日---6 月 3 日 6 日---10 日 13 日---17 日 20 日---24 日 27 日---7 月 1 日 4 日---8 日 11 日---15 日 授课内容 第1课 第2课 第3课 第4课 阶段考试 第5课 第6课 第7课 期中复习 期中考试 第8课 第9课 第 10 课 第 11 课 阶段考试 第 12 课 第 13 课 第 14 课 期末复习 期末考试 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 课时 1 1 1 1

综合实践活动计划
综合实践活动是一个新型课程,是面向全体学生开放的,为 了塑造学生的完美的人格,培养学生的创新精神和实践能力,实 现学生生动活泼、 主动发展,追求人文精神与科学精神相融合为 价值取向,使每一个学生得到全面的发展,特制定以下活动计划:

活动宗旨:
1、倡导学生自主参与、交流、合作、探究式的学习活动, 充分尊重学生的个性使学生的身心得到全面和谐的发展; 2、活动的知识通过综合性.实践性.开放性的形式展现给学 生,使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参考和解决 的自主性活动中获得积极、生动活泼的发展.

具体要求:
1、重视学生的发展,围绕发展学生的潜能这一核心,正确处 理学生、教师、教材及家庭、学校、社会之间的关系,始终把学 生当作学习的主人,当作选择行动的主体和责任的主体来看待. 2、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究探索的积 极体验.学生要主体实践亲身体验,要求学生主动参与、自主活

动. 3、注重学生知识、经验技能的综合应用,提高发现问题和 解决问题的能力.在实践活动中积累感性经验,应用和验证已有 学科知识经验和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法; 通过研究解决实际问题,激活学生以有学科知识的运用,达到学 以致用的目的. 4 、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作、 学会沟通、学会互相交流.

主要形式:
社会考察、讨论分析、模拟会议、角色扮演、社会访谈. 总之,以上仅仅是个计划,有待于在今后的工作中不断完善, 勇于探究,争取使我年级综合实践实现新的突破.

第一课

健康也会被吃掉吗?

一、活动与建议 1、提出活动内容 在校园生活中,我们不难发现,不少同学经常不吃早餐,午餐也常 常凑合,但零食、饮料却不断;还有的同学吃饭东挑西捡,甚至把一些 “垃圾食品”作为主食,这些不良饮食习惯,都将危害同学们的健康成 长。现在,就请同学们行动起来,通过对不良饮食习惯的了解和调查, 体验到这些习惯对我们身体的影响,从而建立一种科学健康的饮食观念。 2、制定活动计划 (1)确定调查范围,进行分组活动。各组根据调查内容设计并制作出调 查问卷和统计图表,可分别以自己的班级或不同的班级、年级作为调查 对象,展开调查,也可以在校园中随机调查。 (2)各组整理调查问卷,统计调查数据,并通过自主学习相关知识分析 调查结果,得出调查办法和建议。 (3)通过调查获得的真实感受,体验到不良饮食习惯对我们的影响,提 出一些解决问题的办法和建议。 3、活动方法指导 (1)各组在采用问卷调查时,可参照附表达式,问卷调查结束后,可参 照附 2 统计调查数据。 (2)各组在问卷调查的同时,应注意查找饮食习惯与身体健康方面的相 关知识,如不吃早餐的危害、哪些食物当零食好、什么是“垃圾食品” 、 “垃圾食品”有哪些危害、青少年最好的饮料是什么等,为成果展示作 准备。 [附表 2] 调查项目 不吃早餐 偏食、挑食 常吃洋快餐 常吃零食 人 数 占学校(年级、班级)比例

喝饮料代替喝水 [附表 1] 饮食习惯调查问卷 你好,为了了解同学们的饮食习惯,我们设计了此问卷,请您 如实填写,谢谢您的合作与支持。 (在相应的答案上面钩即可) 性别 年龄 身高 体重 (1)你是否经常不吃早餐 A 是 B 否 (2)你偏食、挑食吗? A 是 B 否 (3)你经常吃洋快餐吗? A 是 B 否 (4)你常吃哪类零食? A 牛奶、酸奶 B 糖果、巧克力、口香糖 C 新鲜水果 D 汽水可乐类饮料 E 冰棍、雪糕 F 膨化食品 G 炸鸡、炸薯条等 H 炸、烤羊肉串等 (5)在上面列举的食品中你知道哪些是“垃圾食品”吗?你还知 道哪类食品属于“垃圾食品”?

(6)当你口渴时,你经常选择的饮料有哪些? A 果汁饮料 B 碳酸饮料 C 白开水 D 其它 二、交流与反思 1、各组完成《本年级(或本班)学生饮食习惯状况调查》报告,在班级 交流会上交流。 本年级(或本班)学生饮食习惯状况调查

2、将调查活动中收集的科学饮食的知识制成图文并茂的小报,在班级展

出,也可展示设计优秀的调查问卷,调查记录表。

第二课
一、 活动与建议

装饰你的生活一角

1、提出活动内容 伴随 21 世纪的到来,一种以“绿色生活”命名的生活方式正在全球 范围内推广开来。如何顺应“健康、绿色、环保”这一世界主题,让我 们拥有一个温馨的家,是每一个热爱生活的人所关心的话题。现代家庭 装饰中哪些物品会产生化学污染?家具的设计怎样才能科学合理,才能 有利于我们身心健康成长?我们应该选择什么样的色彩来装扮房间?刘 我们针对这些问题认真地研究一下! 2、制定活动计划 明确研究方向。通这调查、收集儿童及青少年房间设计的相关资料, 查找出装饰布置房间时应注意的事项,比如设计装饰风格、装饰材料的 质地以及价格等,并且注意从装饰材料和设计发展的变化中感受人们的 生活方式和消费观念的变化及环保意识的增强。另外,了解有哪些房间 装饰物品可以由自己动手制作。 3、信息收集途径 (1)通过网络收集房间设计、布置的资料; (2)到图书馆查找相关的装饰信息和资料; (3)到建材装饰市场去走访调查; (4)到身边的朋友、亲属、同学家参观; (5)到陶吧、绣吧、工艺品制作单位去走访学习。 4、小组合作研究

(1)小组分工协作。在确定了研究方向和查找范围之后,同学们分成若 干小组,进行分头准备。小组中也可以把研究内容细化,再分成小的团 队,如计算机小队、调查小队、摄制小队等。各小组根据各自的特点, 进行资料的收集。如: ①计算机小组:在网上查询相关资料,下载相关内容、图片及网址。 ②摄制小组:如有条件,可以携带摄影及摄相器材,去自己或亲朋 好友家中进行实景拍录,记录下各种有特点的房间的装饰布置,并分析 其中存在的缺陷和不足。 ③调查小组:到建材装饰材料市场,具体调查了解装饰材料的产地 和质量,环保程度,价格情况等。走访小饰物制作者,学习一些家庭饰 物的制作方法。 二、 研究方法指导

1、从房间设计涉及到的最基本的内容入手。 2、注意对房间设计规律的概括总结。例如:青少年房间设计装饰的 一般准则,房间设计应注意的事项,房间设计要考虑哪些特点, 选择经济实用的装饰材料要注意的事项。 3、充分估计在调查、实录时可以遇到的问题,并做好相应对策。如: 如何选择较好的拍摄角度才能充分展示房间的特点,如何与建材 装饰市场的商家沟通,小组同学应怎样配合才能顺利完成任务等 等。 三、 交流与反思 班级组织交流会,各组宣读本组关于房间装饰问题的调查报告,并分 别展示经过整理的房间设计资料和自己制作的手工制品。 我组的调查报告:

第3课

安全消费(一)

在市场经济条件下,每个公民都有是消费者,并依照我国法律享有 消费者的合法权益。由于消费者的人身、财产安全是公民生存的基本条 件,因而成为法律所保护的消费者的首要权得。 我国法律还特别强调了对青少年消费者的身心健康和合法权益的保 护,在涉及未成年人安全消费的食品、饮料、玩具、学习用品等产品的 生产和娱乐健身所的建设方面都颁布了强制性的国家标准。 维护消费者合法权益,关注未成年人的身心健康,营造安全健康的 消费环境,已成为全社会的共同责任。 一、活动与建议 1、提出活动内容 20047 年 4 月中央电视台新闻频道曝光了安徽阜阳婴儿食用劣质奶粉 中毒事件,随着“杀人奶粉”事件的深入报道,与百姓生活质量、生命 安全息息相关的消费安全问题再一次成为舆论关注的焦点。 目前,一些商品不符合国家安全标准,一些经营场所的安全设施不 完善,个别行业存在的违规操作,使消费者的生命和财产安全受到了严 重损失,消费安全问题已经引起了社会各界的广泛关注。 青少年消费者作为特殊的消费群体,对自己的保护能力是极其有限 的,在全社会努力营造安全消费环境的同时,我们也要提高自己的防范 意识和能力,为了我们的健康成长,请学会拒绝不安全的消费,让我们 来个“安全消费”信息发布会吧! 请同学们分组进行“安全消费”信息发布会的准备工作。首先要确 定你们小组要进行哪个方面的安全消费调查。 我们组研究的是关于 方面的安全 消费问题。我们的活动目标是 二、制定活动计划 (1)制定活动计划,进行小组分工。通过信息收集和整理,提高对安全 消费重要性的认识,并在活动准备过程中培养处理信息的能力。以信息

发布的方式相互交流,共同提高消费过程中的自我防范意识和能力。 (2)确定所要发布信息的范围和来源,以及获取信息途径。所发布的信 息可以包括中学生日常生活的典型安全、相关法律、身边的隐患及防范 建议等。 (3)分组实施信息收集。如可分成关注生活用品,关注学习用品,关注 娱乐用品三个大组,每个大组又可分成案例组、材料组、调查组等若干 小组进行分工协作。案例组负责通过报刊、电视、网络等媒体收集本组 所关注内容的典型案例,材料组负责走访质量监督局、消费者协会等部 门以获取与本组内容有关的法律法规、统计数据及专家建议,消费知识 调查组负责根据材料组提供的资料调查身边的不安全消费隐患,提出防 范建议。 (4)各组整理所收集到的各种信息,形成文字材料,准备信息发布会上 的发言。 小组的工作流程一般是:个人分别收集与整理信息 小组进行信 息交流 小组讨论,选定小组发言代表 小组代表精选同学提供 的信息 代 表准备 信 息 发 布 会 的 发 言稿 小 组 讨 论发言 稿 代表根据小组的意见和建议修改发言稿。 小组分配给我的任务是: 我所收集的信息主要是: 信息主要内容 信息来源 1 2 3 4 5 三、资料查询途径 (1) 案例组可以通过电视、报刊、互联网等媒体收集案例。 (2) 材料组可以通过互联网查询,走访消协、质监局等部门获取材料, 了解科学的消费知识。 (3) 调查组的成员可以采访身边的同学,调查校外摊贩,咨询老师、 家长,发现身边的不安全消费隐患。 我组采用的方法主要是: 小组的分工是:





发表时间





我的任务是:

第4课

安全消费(二)

四、研究方法指导 1、要学会对材料的选择和取舍,大量的案例中只能选择有代表性和警示 作用的一两件在发布会上展示,尽量选取当地的案例。 2、收集的材料要尽量全面,注意向专业人士请教科学的消费知识。访问 各部门之前应先与其联系,确定有人接待,同意采访工具,必要时可 以请学校出具介绍信。 3、调查组的同学可以从商品质量问题、行业违规操作、消费环境不安全 等几个方面开展调查,注意自身安全。 我在活动过程中主要体验了 方面的研究方法,我的体会是:

五、交流与反思 1、将教室布置成类似新闻发布会的现场环境。布置黑板,有条件的班级 可以利用多媒体展示发布内容,将收集来的实物照片、统计表、采访录 像等投影到大屏幕上,不具备多媒体的班级可以每组各出一张展板,将 收集到的图片信息和文字材料在发布会展示出来。 我组代表发言的题目是: 我组展示的信息资料有: 。其中我所提供 的信息资料包括 2、信息发布结束后,师生相互交流,各组相互补充,完善防范建议,整 理发布会记录。 我从其他组同学的发言中得到的重要信息是:

我认为我组的活动还可以这样改进:

通过信息发布会,我的收获主要是:

六、拓展与延伸 面对一桩桩、一件件伤害同龄人的事件,我们无不为制假贩假者利 欲熏心的不道德行为感到愤慨,另一方面也发现某些案例中,多数同龄 人缺乏科学的消费知识和防范意识淡薄也是酿成悲剧的另一个原因,特 别是通过调查发现了自己的身边存在诸多的不安全消费之后,希望同学 们还要做个小小的宣传员,让人们远离不安全消费,尽量避免伤害人身、 财产安全的事件再次发生。 1、同学们可以选确定宣传方式和内容。采用制作网页、展示宣传板、 设计安全消费标识、组织宣传队、散发宣传资料等方式进行宣传。宣传 内容可以包括安全消费知识、警惕消费陷阱、安全消费倡议等,根据自 身的爱好、能力及客观条件选择适当的宣传方式,并做好准备工作。 2、活动方法指导 (1)在活动准备过程中会遇到一些专业性较强的问题,因此要注意 收集和学习相在知识,多向专业人士请教。

(2)要根据自己的宣传方式选择恰当的场所和宣传对象,强制作网 页可以在校园网站公布,面向全校师生宣传;布置的宣传板可以在商店、 广场等休闲场所展示;设计的安全消费标识可以张贴在校园周边可其它 消费场所。 (3)开始宣传活动之前要做好前期调查,摸清宣传对象中存在的主 要问题,有根据、有目的地开展宣传工作。 (4)要充分估计到宣传活动过程中可以出现的情况,各组选出组长 负责本组工作,各组之间要相互配合。

第4课

报纸:可以被收藏的历史(一)

报纸是刊载新闻、评论和各种信息的定期出版物,它发时事、经济、 即时新闻为主,兼而有其他内容。报纸作为一种国家大众媒体,可谓是 时代发展的晴雨表。近几年来,随着国家的政治、经济和文化建设的突 飞猛进,报业也达到了空前的繁荣,不论是报纸的数量,还是报纸的种 类,都是前所未有的,并由此培植了大批读者和报纸收藏者。 然而,你可能没有想到,报纸还是一种能被收藏的历史。 一、活动与建议 秦朝有位名叫子甲的人,平生最喜爱古物,达到了“迷”和程度, 一天,有人拿来了一张破草席子对子甲说: “这是孔子讲学时坐过的。 ” 子甲大喜,以几亩良田换下了这张古席。没多久,又有人拿来了一根残 旧的手仗,说; “这是周文王祖父逃难时用过的,比孔子的草席还要古老 呢! ”子甲更喜,卖了全部家当,买下了这根手仗。接着又有人带来了一 只破木碗,说是桀王所造,子甲不由分说,卖了房子,买下了古碗。后 来变得两手空空,沦为乞丐。即便是乞讨,子甲却不屑于那些残羹冷炙, 仍然注意着别人手中沾满历史斑驳的古钱、古璧?? 这个故事虽有些夸张,但对收藏爱好者仍有警戒作用,即收藏物品 要有分寸,适可而止;对收藏品要有鉴别能力;收集藏品要量力而行??

今天,就让我们坐下来,谈谈如何收藏报纸。 1、明确活动任务 同学们通过利用课余时间收藏报纸,在收藏的实践过程中了解报纸 收藏的小知识;通过相关途径掌握报纸收藏的一些小知识,使同学们在 收藏的过程的同时也了解了历史、体验了历史。 根据学生个人的兴趣、爱好、个性自主分成小组,或个人独立一组, 进行报纸的收藏。如:创刊号、行业报、号外、某报的文艺副刊、各报 与奥运有关的体育版、本地报纸中与足球报道有关的全部版面、某报与 旅游有关的版面?? 我要收藏 我的收藏目标是: 方面的报纸。

我的收藏计划是:

我和

同学有近似的收藏兴趣,我们将共同研究,相互

帮助,共享资源,分享收藏乐趣。 2、明确收藏要求 (1)学生们采用恰当的方式收集认为具有收藏价值的报纸,数量越 多越好。 到今天为止,我已经收藏了 报纸 张。

(2)每位学生或每小组的同学对所收集的报纸,按照自己的理解进 行分类或查找相关资料进行分类。 我对自己收藏的报纸进行分类的原则是:

(3)每位学生或每小组的同学在收藏报纸的过程中,了解报纸收藏

的相关知识,或通过查找资料明确收藏的技巧和方法。如:报纸收藏的 方式、报纸收藏的类型、报纸收藏的讲究?? 我收藏报纸的方式是: 我收藏报纸的类型有如下几种:

3、资料查询途径 (1)同学可以通过自己收藏报纸的实践活动总结出报纸收藏的小知 识。 通过收藏报纸的实践活动,我总结的收藏小知识是:

(2)同学也可通过报刊、杂志、互联网等媒介来了解报纸收藏的小 知识, 我上网查询的相关网址有:

4、研究方法指导 (1)收藏报纸前要明确收藏目的、收藏要求和收藏内容;并且要掌 握有效、快捷、正确的收藏方法;了解相关的收藏途径。 (2)

收藏报纸的过程中要讲究方法,多学多看,不怕辛苦,持之以恒;要注 意对收藏知识的积累与分析,并使其形成小的体系;要注意与实践的联

系,使其更具有可行性。 (3)设计报纸收藏知识的记录表(根据自己的实际情况和需要进行 设计) 。 我的记录表是这样的:

第5课

校园追星族(一)

随着年龄的增长,我们的情感世界日趋丰富。于是,一个很偶然的 机会,我们会忽然喜欢上某个歌星、影星或体坛明星。因为刹那间,他 的某一首歌词,某一部片子,或某一场比赛的表现令我们感受到非常的 赏心悦目。就这样,他的出现照亮了我们的心,他的形象给我们带来了 梦幻,他的话语甚至给了我们生活的勇气,而追踪他的行踪也自然成为 我们生活的一部分。这就是所谓的“追星族” (Fans) 。 在当今这个多元化的社会里,形形色色的明星如雨后春笋般层出不 穷。他们以其亮丽的外形,俊朗的面容,迷人的身体和天籁般的嗓音, 使得一代又一代的青少年们为之倾倒、疯狂, “追星族”的队伍也日渐庞 大起来。 一、活动与建议 □提出活动内容 你是“追星族”吗?你知道你的同学当中有多少“追星族”吗?现 在就请我们来做一项“身边的追星族”调查吧! □制定活动计划 1、调查范围:全班同学,可根据个人的兴趣分成若干小组。 2、 调查过程:各小组可以根据调查的方向不同,拟写调查表(可参 考下列附表让学生填写) 3、 摘取相关信息, 作简要记录, 准备在小组中进行信息交流和讨论。

4、 分析交流调查结果,得出调查结论。学生表达过程中要形成自己 的见解,并和其他组的同学进行交流研讨具体问题,并写出调查报告。 □研究方法指导 1、在调查、交流过程中会涉及到演唱、影视表演等相关的知识,要 注意收集资料。 2、在交流过程中可以谈谈自己喜爱的明星的故事。 3、要估计到在调查、交流中可以遇到的问题,如:班级同学中“崇 拜”的明星不同,不能由于对某个明星的不满而与同学产生敌对情绪。 5、如涉及到个人隐私部分,不愿回答,不要勉强。 [附表:]

“身边的追星族”调查问卷
(1)你的同学中有没有特别喜欢、崇拜某个“明星”的人? (2)你的同学中是否有人喜欢、崇拜某个“明星”到了疯狂的程度? (3)对“追星族”在具体班组中所占的比例是怎样的(追星的、迷恋于明星、受明星 影响而导致学习成绩下降的、不受影响的、受明星影响而起促进作用的) (4)你的同学追星族中收集有关“明星”的一切资料吗?(经常收集和偶尔收集) (5)他们天天唠叨某个“明星”吗? (6)他们会给“明星”写信吗? (7)他们想办法参加有此明星出现的场合吗? (8)他们把明星图片贴在卧房、文具、书籍上了吗? (9)他们为“追星”花费了钱财吗?请你做个统计表。 (10)他们崇拜的“明星”当中外国和港台的“明星”多于大陆的“明星”吗?三者的 比例分别是多少? (11)影视“明星”多于体育“明星”吗?两者的比例分别是多少? (12)你崇拜“明星”的心理是什么?(慕拜心理、从众心理、时尚心理) (13)他们模仿自己的偶像吗?是经常模仿还是偶尔模仿? (14)你有最讨厌的“明星”吗? (15)爸爸妈妈知道你喜欢的“明星”吗?他们怎样评价你喜欢的“明星”? (16)爸爸妈妈反对你追星吗?他们是怎样做的?你又是怎么办的? (17)爸爸妈妈有自己喜欢的“明星”吗? (18)你的偶像给你带来的变化有哪些?好处有啊些?坏处有哪些? (19)你知道国外的追星族(如:日本、韩国) “追星”的情况吗? (20)国外的追星族与国内的追星族有什么不同?

二、交流与反思 1、针对自己和小组成员,各组完成调查报告:我身边的追星族。 2、展示自己所喜爱的明星们的剪报、信件、签名等。 3、说说自己喜欢某个“明星”的原因? 4、想想喜欢某个“明星”后自己的学习、生活有没有变化?

第6课
二、交流与反思

报纸:可以被收藏的历史(二)

1、同学们根据自身收藏的实践过程及查找的相关资料向同学介绍报纸收

藏的小知识,在说明过程中可利用多媒体进行展示,或用实物进行说明。 我的发言提纲:

我展示的材料:

2、同学们对获得的报纸收藏的知识进行小组讨论和班内交流,互相补充 和完善收藏的知识和技巧。 我介绍我(或我的小组)进行收藏的内容和技巧:

我从

同学(或某组同学)那里得到启发,可

以这样改进我的收藏思路的方法:

3、教师可以适时向同学们提供未涉及到的关于报纸收藏的知识与技巧。 我从 藏技巧: 老师的讲解中得到启发,可以尝试改进我的收

4、有收藏爱好的同学也可以展示自己其他的藏品,如:商标、笔、橡皮、

火花、邮票、石头,小人书、书籍?? 我要展示的个人收藏是:

三、拓展与延伸 通过对报纸内容的搜索,我们可以及时捕捉到历史进程中的细微变 化,体验到报纸本身是对历史真实的还原,具有很高的历史价值、资料 价值和经济价值。深入地了解报纸,能增强我们对历史的关注,增强我 们的社会责任心和使命感。 利用课余时间,同学们相互讲述最难忘的一段“报约中的历史” ,或 者用文字记录这段难忘的故事。 旧报纸素有“散装的百科全书”之称这一说法。它不止于文字 表面所传达的信息,文章的语气情感都透露着那个年代人们的思维 方未能;它记录了时代前进的印迹,带给人们的既有苦涩的回忆, 也有无尽的感慨,但会使我们更清醒地回味历史,更执著的追求未 来。我的报纸收藏品中,有一些值得回忆,还有一些我想述说: ★ 我的报纸收藏品中,我认为最珍贵的一份是 ★ 有一份报纸收藏品,埋藏着我一个重要的秘密,这份报纸是 ★ 我的这份报纸,记录了一个伟大的时刻,这份报纸是 ★ 有一份报纸,对我的一生是一次启迪,这份报纸是 ★ 有一份报纸,使我改变了对亲情的看法,这份报纸是 ???? ??????

第6课

腌制泡菜

餐桌上若是摆放一盘泡菜,色泽鲜亮,清爽适口,既美味又开胃, 是佐餐的好小菜。让我们自己来制作泡菜,给家庭生活增添一点温馨和 情趣吧。 一、活动与建议 本次活动适合于小组合作完成。请同学们自愿组合,2-3 人一组。小 组同学最好住家距离比较近,可以互相到同学家中帮助完成制作和继续 添制,还可以分工腌制不同种类的蔬菜,互相品尝。 □活动准备 1、 用具: (1)制作泡菜需要泡菜坛(最好每人一个) 。 泡菜坛的坛口处有一凹槽,凹槽里面可以加水,盖坛口的盖子能浸 没在凹槽的水中,隔绝坛里与外面的空气,人为地制造坛里面的无氧条 件。 (2)菜刀一把、案板 1 个,不锈钢锅 1 个和燃气灶 1 个(每组一份) 。 (3)筷子每人一双。 2、材料: (1)蔬菜:圆白菜、白菜、水萝卜、白萝卜、柿子椒、黄瓜、莴苣、辣 椒等各种蔬菜。根据泡菜坛的大小准备。小泡菜坛约需准备蔬菜 500— 750g 左右。每人根据个人的爱好和需要准备。 (2)花椒约 50g 和白糖 100g(每人一份)。
我准备的蔬菜是:

□ 活动过程 1、清洗泡菜坛 2、清洁筷子、菜刀、案板和不锈钢锅。

3、择菜、洗菜和切菜。
我做的工作是:

4、熬制花椒糖水 (1)熬制花椒水 在刷净的不锈钢锅中加入 4—5L 水,加入 50g 花椒,煮开后熬 10min, 停火。 (2)在热水中加入白糖 100g,用筷子搅拌。 (3)将花椒糖水晾凉,分别装入每个同学的泡菜坛中。 5、调味装坛密封 (1)先加入白酒 25g,根据自己的口味,在坛中加入辣椒、食盐。 (2)将装入泡菜坛中,用筷子按压,让水没过蔬菜。 (3)在坛口的凹槽内加水,盖上坛子盖,使盖子的边缘没在水中。将泡 菜坛放在比较温暖的地方进行发酵,20 度左右的湿度最适宜,1 周时间 即可开坛食用。若温度偏高,4-5 天即可开坛。若温度偏低,约 10 天可 以开坛。 注意:每天检查凹槽中的水是否减少,按时加水。
我在泡菜坛中依次加入的蔬菜是:

我希望自己制作的泡菜的口味是:

第 7 课 洗涤剂的“奥秘” 我们的生活中离不开各种各样的餐具洗涤剂。现在的洗涤 剂也不再是以前非常单一的普通洗涤灵或洗洁精了,而是分为 除菌和普通两大类,它们从功能到价格似乎都差别不大,使消 费者在选择时十分为难。有的洗涤灵或洗涤剂的除菌功能特点 上都注明了含有某种抑茵成分,能洗去肉眼看不到的致病细 菌,有的除菌率能达到 99%。市场上销售的这些洗涤剂的洗涤 功效果然相差这么大吗?价格高的是否一定功效就显著呢? 同学们能不能通过调查和实验,得出一个科学合理的结果,为 广大的消费者提供一个参考。 活动与建议 提出活动内容 1、用实验的方法对市场上所销售的普通餐具洗涤剂和除 菌餐具洗涤剂的杀菌功效进行调查和验证。

2、用问卷调查的方法了解家庭中使用餐具洗涤剂时对洗 涤功效及价位方面的考虑情况。 3、查阅资料。了解餐具洗涤剂的配方以及对人们身体健康 方面的影响。 实验方法指导 验证洗涤剂的杀茵功效可以参考以下程序,并在教师的具 体指导下进行操作。 实验目的:对标有“高效除菌”标志的洗涤剂进行杀菌功 效的检测。 1、实验方法:以普通洗涤剂进行对照,选择标有“高效除 菌”标志的洗涤剂三种,进行对比实验。在无菌条件下,在培 养基上进行细菌培养,将洗涤剂加入其中,观察洗涤剂的杀菌 功效。 实验准备:
分组准备洗涤剂:每组选择一种普通洗涤剂和三种标有“高效除菌” 标志的洗涤剂各两份。

实验室准备材料器具:琼脂、清水、培养皿、200ml 烧杯、 滴管、20ml 量筒、解剖针、酒精灯、铁架台、石棉网、记号笔、 天平、塑料带、生化培养箱、超净工作台。

1、实验步骤: 消毒 除解剖针以外,在超净工作台把所有工具进行消毒。 制备营养培养基用天平称 4.5 克琼脂,在烧杯中加入 100ml 清水, 把琼脂溶入水中,将烧杯置于铁架台上,隔着石棉网在洒精灯上 加热,使琼脂溶于水中。这样配制的营养琼脂由于加热而消了 毒。 标记 取 5 个培养皿,分别标记 1~5 号。在高效除菌洗涤剂的瓶子上 分别标记 3、4、5 号。 (4)接种 将营养琼脂晾凉,在五个标有序号的培养皿中分别加入 15ml 营养琼脂。将手洗净后,用 5 支暴露在空气中未经消毒的解剖 针分别在 5 个培养皿中各划“Z”字,并迅速合上培养皿。 (5) 加洗涤剂 1 号培养皿里不加任何东西。 2 号培养皿里加普通洗涤剂,用滴管吸取普通洗涤剂,在培养 基上滴 2 滴,并迅速合上培养皿。3、4、5 号培养皿中加高效

除菌洗涤剂。分别吸取高效除菌洗涤剂。分别吸取高效除菌洗 涤剂,分别滴入三个培养皿中。每个培养皿中滴加的洗涤剂的 量均为 2 滴。 (6)培养与观察 把五个培养皿用塑料带封住,放入生化培养箱中,温度控制在 32 度,培养由解剖针带来的细菌。观察培养皿中细菌菌落的变 化。每天观察一次,观察期限为三天。将观察到的每个培养皿 中琼脂上变化的情况记录下来。 实验观察表[1] 培养皿 1号 2号 3号 4号 5号 洗涤剂种类 牌洗涤剂 牌洗涤剂 牌洗涤剂 牌洗涤剂 牌洗涤剂 通过三天的观察结果,分析普通洗涤剂和除菌洗涤剂的除菌效 果。 第一天变化 第二天变化 第三天变化

第8课 活动与建议 提出活动内容

让垃圾安全地回家

1、清理出自己身边的没有用的东西和垃圾,在实践中考 虑能否再利用以及合适的处理方法。 2、通过关心身边的垃圾,重新反省自己的生活方式,想 出一些减少垃圾的具体措施。 3、了解垃圾分类处理和环境保护以及资源有效利用的关 系。 制定活动计划 本活动以小组为单位开展,各组可以围绕某一方面活动内 容进行深入探索,也可以综合全面的开展研究。研究形式以具 体的实践活动为主。 活动实施程序 1、以组为单位,从自己身边收集垃圾,并试着把本组同 学在一定时间内扔出的垃圾的种类、数量及处理方法做一个统 计。

2、小组成员了解并学习国家及所在地区的有关垃圾处理 的法律法规。了解所在城市和地区一天和一年的垃圾排出量、 垃圾处理的费用、填埋垃圾地方的面积以及消耗的能量等。 3、结合自己在日常生活中听到,看到的充分再利用废弃 物的现象,小组内商量并提出一些减少垃圾的设想和方法,对 那些即将不用的东西,制定一个计划,考虑如何再利用制作成 对生活胡用的简单的东西。

扔出去的垃圾 记录时间( 垃圾的种类 (例)电池 月 日至 垃圾的量 6节 月 日) 处理方法 扔入垃圾箱

第8课
三、拓展与延伸

校园追星族(二)

我们崇拜一个人是为了更好地激励自我塑造自我,树立积极向上的 人生观,而不是日夜沉迷于“偶像”的梦幻中,荒废青春。近几年来, 我们不断地看到青少年“追星”而引发和一系列严重的触目惊心的社会 问题,鉴于此种原因,请同学们更深刻地剖析“追星”问题,对中学生 “追星”现状进行深入研究,并且为解决“追星”出现的问题提出对策。 1、为什么崇拜明星:为什么崇拜明星,是“追星”问题产生的根源。 中学生是怎样被这些明星所吸引的呢?调查表如下: 明星的魅力调查对象 中学生( )人 外表 才华 演技(唱) 其他

得出结论:

2、中学生眼中家长对于“追星”的态度:家长对于教育子女方面, 多以建树的人为榜样,树立孩子的人生志向。在中学生的成长阶段,关 键在于家长、老师的引导。针对家长是否支持中学生“追星” ,以中学生 的眼光看父母的态度,调查表如下: 家长希望孩子选择谁 政坛伟人 娱乐圈人氏 支持 不支持

得出结论:

3、学生们的偶像不一定都是明星,调查学生以下列人物为自己的偶 像的比例,仅选一项:
企 业 政 界 领 导人 明 星 科学家、 作家 楷模人 物(雷 锋) 教师、工 程师 父母、 新 朋好友 节目主 持人、 记 者 自 己

家、总 裁

得出结论:

4、娱乐文化的内容对中学生影响:由于一些媒体对明星的报道充斥 了溢美之词,把明星们的“瑕疵”忽略掉了,所以才会涌现出那么多的 明星“神话” ,让那些缺乏独立判断能力的青少年如痴如醉。娱乐文化的 内容是否健康很大程度上决定了中学生是否正常健康地成长。针对这个 问题,进行调查,调查表如下: 娱乐文化 积极向上的娱乐文化催人上进 消极低级的娱乐文化成就庸人 由上表可知: 同意 不同意 不一定

每个小组成员调查之后,筛选典型材料进行分析,完成一篇报告, 并提出防止和解决“追星”所产生的消极影响的对策。

我的调查报告:

第9课 活动与建议 提出研究问题

挫折——人生的伴侣

1、什么是挫折?在客观世界中挫折能不能避免? 2、造成挫折的主要因素是什么? 3、对于同学们来说,引发挫折的首要因素是什么? 由于我在生活中遇到了关于

的 问 是: 制定活动计划 题 , 所 以 我 希 望 。 研 究 的 问 题

1、全班同学可以自愿组成小组,分别从以下几个方面收 集各种形式的资料,加深对挫折的感性认识。 (1)自然因素所引发的挫折,如:水灾,地震,疾病, 等以及亲人的去世,所造成的创伤。 (2)社会因素所引发的挫折,如:正义得不到伸张;遭 遇到不公平待遇或由于政治或宗教冲突引发的战争。 (3)各个时期的人们在生活和事业上所曹受的挫折,包 括历史人物和现代人,同学们身边的家长,老师以及自己或同 学所曹受的挫折。 我和 研究小组,我们选 我 是 我组研究的题目是: 我组研究的目标是: 组 研 究 同学组成了我们的 担任小组长。 的 。 。 。 方 向

2、收集资料可以通过网上搜索、查阅报刊书籍、人物言 谈等方式,时间,地点,人物,事件经过,数据要详实准确。 我组研究的方法主要是: 。

我们主要通过 料。 我们组关于收集资料工作的分工:
小组成员 承担任务 获得资料的方法 完成时间

途径收集资

有何困难

备注

我的具体任务是: 。

第 10 课

休闲广场的个性化设计

我们生活在一个集体中, 交往已成为必不可少的内容。人与人之间的 交往,应当以相互对等或基本对等的亲近感情为基础。这种两情相悦,以理 性作为指导,既有人格的共鸣,也人剧烈的冲突,体现为在共同学习过程中 互相关心\互相帮助,尊重对方但不迁就对方。而在现实生活中,我们往往 凭着自己的喜好或是为了赢得别人对自己的信任和好感,就放弃了原则, 忽略自身的实际。以这种方式与别人相处交往,最终的结果只会使自己 失望。 真正的朋友,最喜欢你给予他们真正的、有实效的东西,最喜欢对

等的、亲切的沟通方式。 活动一 学会设计 如果我们想要说的比想要听的还多,就应该有两张嘴巴而只有一只 耳朵。事实上, “上帝”却分配给我们两只耳朵而只给了一张嘴。大概是 要我们多倾听的意见吧。 □活动准备 1、 班级同学分成小组,每组 4—6 人。 2、 每组成员注意观察本班教室进行合理的设计方案。 3、各组注意观察自己身边的各种倾听行为。如父母倾听你说话、民 警倾听群众的诉说、与会者倾听领导的讲话等等。 4、组内讨论:周围的生活中休闲所是怎样的?你有什么好的设计方 案? □活动过程 1、 每组选派一名同学到讲台上讲述一件自己设计方案(讲述时间在 1 分钟左右) 。 2、 由讲述者对刚才同学们的倾听表现做一个评价,评述一下哪些同 学的表现符合你的设计的标准。 3、 各组将本组观察到的种种不好的听众表现用小品的形式表演出 来(也可以对大家讲述自己曾有过的一些倾听表现) 。 4、 各组讨论:作为倾诉者,面对不合格的听众时会有怎样的内心感 受? 活动小结 1、 通过本次活动,大家应该懂得,做一名合格的听众不论对自己还 是对对方都是非常重要的。许多人希望你聆听他们的诉说,远甚于希望 你答应他们的要求。同量,倾听也是一种技巧,它需要我们平时多观察、

多揣摩,以达到诚心、专心、耐心倾听的标准。 2、 结合本次活动的内容,将自己认为好的设计方案记录下来。 好的设计方案

改进的措施

第 11 课 准确为自己定位
你是否感觉到,早晨的时间总是无比宝贵。每天早上我们总是迈者 匆匆的脚步赶去学校, 而为了早一点点到学校, 提前开始早读或是作些预习, 我们老是催着自己,不断跟自己说,走快一点,超过前面哪个人,超过一个 之后,又说,再快一点,赶过前面两个,于是就这样赶呀赶。 其实,重要的不是超越他人,而恰恰是超越自己,一个成功的人总 与他们自己竞赛,不断创造新的自我记录,不断的提高自己,也许生活中的 成功并非取决于人相比如何, 而是取决于我们所做的和我们能够做到的相比 如何。在我们心中,都有一幅心理蓝图,如果我们能学着让自己有一个适当 的、现实的自我形象,并学会接受自己、认识自己、塑造自己,就能够在自 己的人生中展示出应有的风采。 活动与建议 “认识自我”是人类与与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。 一个人只有客观全面的认识自己,才能不断的完善自己。那么,怎样才能正 确认识自己呢? 本活动就是同学们对他人对自己作出客观全面的评价,积极推崇他 人的优秀品质, 并且能友善提出其尚呆提高的地方, 从而使班级的每一位同 学都能对自己有一个真实而清楚的认识, 以便确定自己的位置。 更有成效的 提高和完善自己。

制定活动计划 同学们自愿分成小组,每组 5 到 7 人。 4、 位同学做自我总结,谈谈自己有那些优点或特长。同时也坦城 地指自己的不足,并倾听同组成员对自己不足及缺陷的公开批 评。 注意:当自己的优点或者特长被其他同学发现,肯定和欣赏时, 自己的心理感受以及自己表达对别人的心理感受时;小组成员交 流自己当众坦白自己的不足时和听到其他同学指出自己的不足时 的感受。 1. 集体讨论:正视自己的长处和短处与实现理想、完善自我的关系。 每位同学为自己目前的状况和理想中的自我形象做一个表述。进 而认真思考人从本性上,来讲对自身长处和短处的态度。 3. 小组活动时要注意营造一种融洽活泼、团结友善的氛围,使同学 们能够积极探讨,踊跃发言,真真体现出一种认真负责的态度。并为正确认 识自我和他人探索积极有效的途径。 . 4. 要设计并填写自我分析评价表。 我们小组的活动计划是:

自我分析评价表 现实的我 外貌 能力 成就 性格 其他 交流与反思 外貌 能力 成就 性格 其他 理想中的我 为实现理想做的努力

通过主题班会的活动,同学们在相互评价中客观公证地认识 了自己,了解了他人。说说对自己或者他人的重新认识。
对自己(他人)的重新认识是:

第 12 课

用语言化解棘手问题

现代社会中,不善言谈,处拙表达,敏于思而讷于 言的人不能算是合格人才。语言作为人们思维和思想交 流的工具,是我们须臾不可或缺的,特别是在生活、工 作快节奏的今天,用口头语言交流的时间、场合越来越 多,因此没有好的口语表达能力就会影响学习和工作正

常进行。 口语表达能力是思维能力的反映;进行口语表达训练 是提高同学们语言能力的一个重要手段。初二阶段,不 失时机的进行口语训练,将会极大的提高同学们的思维 能力。 活动与建议 提出活动内容 话,人人会说,但要说到点子上,说得恰如其分, 恰到好处,去不是一件容易事。特别是当你遇到某种尴 尬局面和棘手问题时,如何说话就更是一个难题。 现在我们来锻炼一下大家的口语交际能力,看看同 学们在遇到问题时是否能说会道,是否能站在双方的立 场上考虑问题,求得最佳解决办法。 活动实施要求 1、能够从老师设置的情景中,找出事件矛盾的焦点,幷 围绕焦点问题讨论。 2、同学们要作有准备的即兴发言,以锻炼我们运用运用 语言分析问题、解决问题的能力。

3、通过活动,使同学们体会在人际交往,使同学们

体会在人间交往中要真诚、宽容、客观的处理问题。 活动实施程序 1、播放小品,设置活动情景。 2、学习按要求分组活动。 3、小组代表第一次发言。 4、教师点拨传授技巧。 5、小组代表第二次发言。 6、各组最佳发言词展示。
小组最佳发言词展示:

交流与反思 1、总结小组成员在口语交际中表现好的地方和不足 的方面。 2、想想自己值得向其他同学学习的方面,试着学习 之。 拓展与延伸

5、 课下查找名人在语言交际中的精彩事例,作一 篇摘抄幷进行点评.
我认为我组的活动还可以这样改进:



2.果自己是某一组的发言代表,请将自己拟好的发言 词抄录在下面。
我认为我组的活动还可以这样改进:

航海环球大旅行
外国有个麦哲伦,他率领船队从西班牙出发,第 一次成功环球航行,从而证实了地球是个球体的说 法,中国有个郑和,他率船队七下西洋,建立了中国 与部分亚非国家的政治、经济、文化联系。大家想不 想学习他们来一次航海环球旅行,观赏异国风情呢? 那今天就来实现你的梦想吧! 活动主题参考: 观察地球仪,沿麦哲伦或郑和航海路线了解各国 概况。 发挥想象力,尝试设计新的航海旅游路线图。 制作《环球旅行记》画册。 举行一次球球航行导游演说比赛。 活动模块参考: 收集:利用图书馆、报刊杂志或网络,收集有关 航海知识和环球航行途中各国风土人情风光,景点的 资料。 观赏: 有条件的学校可观看麦哲论环球航行和郑

和下西洋的录像。 设计:以小组为单位,尝试设计新的航海旅游路 线图。 模拟: 以班为单位分小组举行一模拟环球航海接 力赛。
制作:按航海路线设计制作各国风光画册及网页。
撰写:分小组撰写航海旅行日记、考察报告、游记等。

表演:以班为单位举办金牌导游演说大比拼。 座谈: 全班同学在一起畅谈本次航海的体会或感 想。 互动热评: 自 我 评 价 参 与 意 识 过 程 体 验 最 佳 创 意 评价情况

协 作 精 神 活 动 成 果 心 理 素 质

家乡面食文化
点击热点
南方人爱吃米,北方人爱吃面,特别是我们青海,称得上是面 食荟萃,种类繁多,如循化牛肉面、石壁尕面片、互助的酿皮 等。

活动热区
活动主题参考: ☆由“擀的面条像裤带,烙的馍馍像锅盖,辣子和盐一盘菜” 研究青海饮食文化特点和民俗风情。

☆搜录青海各地面食小吃特产及相关的民间传说。 ☆动手尝试做家乡某种风味面食。

活动模块参考
☆收集:利用图书馆或网络收集青海风味小吃和面食文化方面 的资料。 ☆整理:将收集到的资料按海东、海北、海南、海西四个区域 进行整理。 ☆访问:走访专家,了解青海面食文化源远流长的历史。 ☆拍摄:把当地的面食文化拍成彩色照片。 ☆撰写:简介某一面食的制作过程。 ☆编辑:按区域简要编写《青海民间面食荟萃》食谱。 编写家乡面食食谱。 ☆座谈:以“面与民俗”为题,讨论家乡或青海面食文化的特 点。 ☆演讲:分小组讲述和面食相关的民间传说。 ☆比赛:以年级或班级进行为单位,举办一次地方面食制作品 尝会。

互动热评:

自我评价 资料收集 撰写食谱 面食制作 工具创新 同学评价: 家长评价: 老师评价:

评价情况

家乡贫困原因调查
点击热点:随着我国社会主义现代化建设的迅猛发展,广大人 民群众已逐步步入小康生活,但是由于受自然条件、地理环境、 历史传统、思想意识等诸多因素的制约,地区之间的发展还不 平衡。 活动热区:

活动主题参考 探寻家乡发展滞后的原因 研究家乡贫困落后的原因 为改变家乡落后面貌献计献策 描绘家乡社会经济建设的美好前景。 活动模块参考: 收集家乡自然条件、地理环境等方面的资料 调查: 走访干部群众,了解家乡贫困落后的原因。 对比 把家乡贫困落后的状况和发达地区的繁荣富裕状况作比较,找 出差距及落后原因。 写作:写一篇关于家乡贫困落后的调查报告。 座谈:以“我爱家乡”为题,畅谈发展家乡经济的设想。 设计:设计科学种田、开发经济作物、脱贫致富的方案,交给村 委或乡政府。 绘画:用画描绘家乡社会经济发展的宏伟蓝图。 宣传:编排文艺节目,以小组为单位深入农家,走上村镇街头, 宣传科技兴农,呼吁改变传统陋习与落后观念。

互动热评: 自我评价 收集材料的广泛性 调查报告的深刻性 改变家乡落后面貌的建 议 同学评价: 家长评价: 教师评价:

友情新情不了情
点击热区: 当今社会有不少学生不愿和同学、老师交流,在家里也不愿同父母沟通。究 其原因是因为这些学生对同学、老师、父母缺少信任和理解。我们要架起同 学之间的友谊桥梁,使他们理解父母的养育之恩,感谢老师的栽培之情,正 确引导他们,亲近他们,理解他们,让他们感悟到“人间自有真情在” 。 活动热区: 活动主题参考 建立良好的家庭关系,从自身做起。 用对话等形式幸同学之间的相互了解,相互信任,鼓励同学之间友好交往。

缩短师生之间的距离,培养新型师生情谊。 活动模块参考: 收集 从图书馆、网上收集古今中外良好家庭关系,人际关系和“假如我是父母应 怎样与子女相处” 、 “假若我是老师应怎样和学生相处” 、 “假如我是孩子应怎 样与父母相处”等方面的材料。 准备 准备人人资料(爱好什么就准备什么,如摄影、绘画、书法、手工制作、体 育、音乐、舞蹈等方面) 、以便和老师家长沟通交流。 座谈 以班为单位,学生家长、学生、老师欢聚一堂,敞开心扉,互相交流。 展示 学生从性格、爱好、家庭等方面进行自我介绍,展示自己的特长,如摄影、 绘画等。 沟通 通过与长辈交心,消除存在的代沟。 表演 自编同学、父子、师生间怎样相处的小品,并进行表演,体会情谊无价的含 义。 互动热评 同学评价: 家长评价: 老师评价:

走进时事天地
点击热点: 没人有相信这一切会发生, 所有人都只是在好莱坞虚构的电影中才能看到如 此惨烈的场景: 两架飞机先后撞向纽约市中心的世贸大厦。 大厦里面的工作 人员回忆说: “整座大厦在摇晃,看上去就好像火山正在从地底向上爆发。 ” 假如你当时身在纽约,你会有什么感受呢?“9。11”恐怖袭击事件的发生, 使我们更加关注国内外大事,让我们走进时事天地,纵观天下大事,促进人 类和平与发展。 活动热区: 活动主题参考 了解“9。11”恐怖袭击事件的情况及影响。 掌握时事的一般特点和性质。

举办学习时事研讨会。 活动模块参考: 查阅:查阅报刊、杂志关于“9。11”事件 新闻报道。 观看:有条件的学校可组织学生观看录像,了解“9。11”事件的来龙去脉。 收集:收集国内处有关恐怖事件的资料。 交流:组织座谈会、交流各自对新闻时事的观点和看法。 讨论: 以班为单位, 讨论恐怖事件给人民生活和社会经济带来的重大损失以 及对国际社会的影响。 研究:选择本年度国内外一件重大时事进行研究,了解它们的作用与影响。 参与:进行新闻发言人角色体验,召开新闻发布会或时事评论会。 走访:访问当地的新闻部门,学习一些国际知识和时事知识。 办报:以班为单位办一份简报,并充当时事评论员,纵观天下事,畅谈天下 事。 写作:以“突袭事件对我们的影响”或“事件留给我们的思考”为题,写篇 时事短评。 互动热评: 同学评价: 家长评价: 老师评价:

变废为宝,治理白色污染
点击热点 目前,塑料制品已广泛应用于工业、农业、科技、家庭等各个方面,为人们 的工作、生活提供了便利,但是,由于这些塑料制品价格低廉,人们习惯于 用完后随手抛弃。 这一高分子化学产品不容易分解, 于是造成了严惩的环境 污染。现在,我们已经可以将废旧塑料制品回收后再次利用,让我们行动起 来,搞好分类垃圾处理,让废旧塑料制品能够变废为宝,还我们一块净土。 活动热区 活动主题参考: 了解塑料制品的优点及用途。 了解废旧塑料袋的回收再利用的途径和方法。 举办有关爱护家园、保护环境的活动。 活动模块参考:

收集:利用图书馆或网络收集有关塑料制品加工、作用、污染状况以及回收 再利用等方面的资料。 调查:以小组为单位,调查城市、农村使用塑料制品及其污染危害情况。 有条件的学校,可以以小组为单位,考察废旧塑料制品再利用的有关情况。 座谈: 塑料制品为什么能充斥全球。 废旧塑料制品特别是塑料袋对环境的污 染有多大,垃圾填埋方法是否可取。 讨论: 既然废旧塑料袋可以回收利用, 是否就意味着一次性资料袋可以毫无 节制地大量使用。 建议:1、政府应在人口密集或客流量较大的地方多设分装式垃圾箱。 2、建立废旧塑料制品回收处理、提练加工的设施。 宣传:以学校为单位,设立广播站、宣传站、向广大群众宣传白色污染给我 们带来的危害和回收利用的意义。 规划:向学校提出设立垃圾回收站的规划方案。 设计:设计一个更方便、更科学的分装式垃圾箱。 互动热评: 同学评价: 家长评价: 老师评价:


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