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精品教案学案 九年级语文上册《24+出师表》学案(含答案)1+新人教版(清风语文)


24 出师表 第一课时 课前自学 读一读,记住下列字词的读音。 崩殂( cú ) 菲(fěi )薄 裨补(bì ) 遗(wèi )陛下 祎(yī ) 攸(YōU ) 阕(quē ) 陟(zhì)罚 臧(zāng ) 否(pǐ ) 行(háng )阵 猥(wěi)自 夙(sù )夜 驽(nú)钝 诹(zōu ) 攘(rǎng)除 斟酌(zhēn zhuó ) 教学目标 1、翻译字、

词、句。 2、理清作者的写作思路,把握文章结构特点。 3、领会文章融议论、记叙、 抒情为一体的写法。 课堂活动: 一、了解《三国演义》中的诸葛亮导入新课。 二、介绍文体和写作背景 1、表,古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。 战国时期统称为“书”,如李斯《谏逐客书》。到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四 小类。“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。”(《文心雕龙》)此外,还有一种 专议朝政的文章,又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮 在出师北伐前向刘禅(刘后主)的言事呈文。 2、写作背景:实现国家统一是刘备的遗志,诸葛亮为了实现先帝遗志,在战略后方日益巩 固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能,听信奸佞,成 了北伐的后顾之忧。诸葛 亮在出师前写下这篇文章,以恳切的言辞劝说后主广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以修明 政治,完成“兴复汉室”的大业;也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中 原”的决心。 三、自由朗读课文,勾画出难读的字。接着听录音,再个别学生读。 四、学生借助工具书翻译课文。 五、老师 点拨,并用提问的形式完成下列问题。 1)、古今异义词: (1)布衣:本文中的古义是贫民百姓;今义是 布的衣服。 (2)痛恨:古义是痛心和遗憾;今义是深切地憎恨。 (3)卑鄙:古义是地位低微,见识浅陋;今义是品质恶劣。 (4)感激:古义是感动、激动;今义是由衷感谢。 2)、词类活用: 以光先帝遗德。——光,名词用为动词,发扬光大。 恢弘志士之气。——恢弘,形容词用为动词,发扬扩大。 此皆良实。——良实,形容词用为名词, 善良诚实的人。 优劣得所。——优劣,形容词用为名词,才能高的和才能低的。 亲贤臣。——亲,形容词用为动词,亲近。 远小人。——远,形容词用为动词,疏远。 攘除奸凶。—— 奸凶,形容词用为名词,奸邪凶顽的人。 则责攸之、讳、允等之慢。——慢,形容词用为动词,怠慢。 3)、一词多义 效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效。——重任。 不效则治臣之罪。——实现、完成。 感激 由是感激。——激动。 臣不胜受恩感激。——感谢。 4)、通假字 裨补阙漏。——阙,通“缺”,缺点。 尔来二十有一年矣。 ——有,通“又”,表余数。 5)、常见虚词 以 故临崩寄臣以大事也。——介词,把。 先帝不以臣卑鄙。——介词,因。 - 1 - 以光先帝遗德。——连词,表目的,来,用来。 以塞忠谏之路也。——连词,表结果,以致。 受命以来。——连词,表时间,以。 5、小结。 课堂检测: 1、解释下面句子中“以”的用法。 ①是以众议举宠为督( ②不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也( ③不效则治臣之罪,以告光帝之灵( 2、翻译下面的句子 : 1)、陟罚臧否,不宜异同。 2)、必能裨补 阙楼,有所广益。 ) ) ) 。 。 3)、亲贤臣,远小人,此先汉所以 兴隆也; 。 4)、臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世 ,不求闻达于诸侯。 。 答案:1、因为,以致,用来。 2、略 - 2 -

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