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作文技巧汇总(上海初中生中考必备)


作文技巧总汇
1、开头和结尾“五大式”
各类正规考试中, 作文的阅卷时间每份只有几秒至十几秒钟, 所以开头和结尾成阅卷老师评分的 关键。然而,应该怎样写好开头和结尾呢? 开头遵循的原则: 1.切题。开头必须与全文的主要内容、中心主题紧密相联,为突出中心服务。 2. 精简。语言要精练,篇幅简短。 常见的作文开头结尾: (例子参考分类作文库)

>一、点题式:开头点明主题,总领全文或结尾主题升华,总结全文。
(有时二者兼之,首尾呼应) 例 1《近视“三步曲” 》开头:当你看到这篇作文时,不幸的是作者早已“进化”成“四眼人类” 了。此文,只供大伙儿参考,以此检验你的心灵之窗。 结尾:以上“三步曲” ,乃本人亲身体会,如有雷同,实属“不幸” 。 例 2《精彩初中生活剪影》开头:忙,几乎成了初中生活的主旋律,但处于花季的我们,在老师严 厉监控和家长的高压下,仍不忘忙里偷闲,给单调乏味的生活添味加料。现采撷几朵精彩的初中 浪花,镌刻在年轻的记忆里。 例 3《幸福原来如此简单》结尾:幸福如此简单,幸福原来无处不在,幸福在知己中,在蜡烛中, 在三春晖中??因此,我们应该珍惜一切幸福。

二、修辞式:运用修辞手法, (常用排比、设问、比喻)
例 1《珍惜幸福》开头:幸福,时时刻刻围绕在你的周围:如果你与母亲逛街,心存温馨,那就 是幸福;如果你在课堂上,在老师的指引下,遨游在知识海洋,那就是幸福;如果你在朦胧的灯 光下,静静看书,凝神遐想,那就是幸福?? 例 2《感受生活》开头:生活,本来就存在酸甜苦辣、爱恨情仇、喜怒哀乐。如何让生活精神起 来、丰富起来?如何才能诗意地感受生活? 例 3《让生命的火光照亮生活》结尾:做人要有宽容之心,要有进取之心,要有奉献之心,要有永不 言弃的追求之心??在有光的日子里,我非常的愉快,因为有它在,我的希望便在??

三、 描写式:描写外貌、动作、环境、语言等。
例 1《品味青春》开头:我倚着窗户,凝视着蔚蓝的天空。一阵微风吹拂在我的脸上,我的思绪 越飘`越远?? 结尾:此时,天依然蔚蓝,微风仍在吹拂?? 例 2 《走在回家的小路上》开头:这是一个冬天的夜晚,天完全黑了下来,路幽静得吓人。 树枝上偶尔一声猫头鹰的悲啼,或斑鸠的一翅“扑棱” ,都会让人毛骨悚然。 例 3《校园里的那道“风景线” 》开头: “瞧,那糟老头又来了! ”同学们互相议论着。

四、 引用式:引用名言警句、谚语 、歌词等
例 1《好书引领我成长》开头:读书好,好读书,读好书! 结尾:书,有情,有爱,有意,有泪,也有笑。 “万般皆下品,唯有读书高。 ”我想这大概能把书

中的情,书中的意,书中的泪与笑尽述一二。 噢,书! 例 2《宽容》开头:记得法国作家雨果曾说过:世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空, 比天空宽阔的是人的胸怀。 例 3《朋友,你好吗?》结尾:今天,你我坐在不同的考场进行着同样的人生竞技,我相信我们 能行,我们一定能够交出满意的答卷。我已经和爸爸妈妈商量好了,你来城里上高中就和我住在 一起。 “朋友一生一起走” ,我期盼着与你在同一个校园里相逢。

五、题记、后记式
题记的八种写法 题记导入法 1 名言式:美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。 (美)———罗丹 2 简介式:(鲜花奉献给美人,荣誉奉献给英雄,)谨以此文奉献给那些...... 3 归纳式:《丰收在望》:“人生字典中,丰收在望是用汗水、泪、血浇灌铸成的。 4 点明主要内容:《亮点》:只要有几处亮点,就可折射出许多内容。 《把跟扎牢》:生命如 同一粒种子,只有那些常修剪、根扎得深的、才有可能长成参天大树。 5 悬念式:《生命绽放的炫美》:一个疲惫不堪的人,却在不停地舞动画笔,是什么力量使他如 此执著,如此疯狂? 6 景物衬托法:,《母爱使我感动 》:花儿因绿叶的陪衬而感动,小草因阳光的呵护而青翠,我 却因伟大的母爱而感动。 7 巧用修辞:《拾起遗失的美好》:如果你的责任是飞翔,你将拥抱整个蓝天;如果你的责任是 畅游,你将亲吻茫茫碧海;如果你的责任是奔跑,你将体味莽莽绿林;如果你的责任是珍爱,你 将奉献无悔生命。——-题记 8 创设情境:《生命的价值》:亲爱的朋友们,当你看见垂危的病人即将告别这个世界,当你又 目睹又一个年轻的生命逝去,你会想些什么? 结 尾 与开头一样,文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾,能使读者更深入、更透彻地理解文章 内容, 进一步领会文章的中心思想; 精彩的结尾, 能唤起读者的思考与共鸣, 增强文章的感染力。 选择结尾的方法,也必须从全局来考虑,要使记叙的事件完整清楚,使文章的结构首尾呼应,以 求得更好地表达中心,达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。 (1)自然顺畅的结果交代法 聂华苓的《人,又少了一个》 ,写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态,表现了人格的 堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析,只是用白描的手法,记述了事件的经过。 结尾写道: “砰地一声,大门被踢上了。那女人回过头来,冷笑了一声,然后漠然望了我一眼。 她已经不认得我了! ”这一不加修饰的自然结尾,给读者留下了无限的思考余地,令人回味无穷。 例文《记一次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方法。 (2)照应开头的首尾呼应法 结尾要呼应开头, 这是记叙文的一般写法, 很多文章都体现了这一特点。 郭沫若先生的 《白鹭》 一文开头就说: “白鹭是一首精巧的诗。 ”结尾又说: “白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散 文诗。“白鹭是诗” ” ,这一不寻常的比喻,特别是结尾具体化为“散文诗” ,突出了白鹭的平凡而 美好、朴素而高洁的特点,赞颂了白鹭的美。 (3)画龙点睛的全文总结法 这种方法,一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。 《谁是 最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型,这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文,最后一 句话点题: “你一定会深深地爱我们的战士,——他们确实是我们最可爱的人! ”例文《春天的色

彩》《分房》的结尾也是这样的。 、 有时,用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句,这样的结尾更是言简意赅,起到画龙点睛 的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想 起了一句话‘驿路梨花处处开’” 。 (4)含蓄深刻的启发联想法 鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子: “我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正 如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 ”这段话含蓄、深刻,一语双关。 启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路,使全文的思想感情得到升华,体现了鲁迅“韧”的战斗 精神。例文《逝去的岁月》在结尾就做了这样的尝试。 (5)激励读者的感叹法 有些文章结尾既不是总结中心, 也不是启发联想, 而是作者直抒胸臆, 表达强烈的爱与憎。 《白 杨礼赞》的结尾就大声疾呼道: “让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵 族化的楠木(那也是直挺秀颀的) ,去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨 树! ” 文章结尾与开头一样, 方法也是灵活多样的, 而且没有固定的模式, 以上提供的方法仅供参考, 写作时要根据内容与中心的需要恰当运用,不能生搬硬套。 写作指导 1、以上常见“五大式” 在写作时开头结尾可以交叉使用灵活多样的,而且没有固定的模式(如: , 首尾呼应)。 2、写作时要根据内容与中心的需要恰当运用,不能生搬硬套。特别是阅卷时间非常有限的考场 作文, 若能灵活运用, 让人耳目一新, 一定会让你的文章增彩不少, 必将在众多作文中脱颖而出, 博得阅卷老师的“欢心” ,印象分自然不低了。

万能作文开头 30 篇
1、信念是巍巍大厦的栋梁,没有它,就只是一堆散乱的砖瓦;信念是滔滔大江的河床,没有它, 就只有一片泛滥的波浪;信念是熊熊烈火的引星,没有它,就只有一把冰冷的柴把;信念是远洋 巨轮的主机,没有它,就只剩下瘫痪的巨架。《信念》 ( ) 2、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠:楚大夫沉吟泽畔,九死不悔;魏武帝扬鞭东指,壮 心不已;陶渊明悠然南山,饮酒采菊??他们选择了永恒,纵然谄媚诬蔑视听,也不随其流扬其 波,这是执著的选择;纵然马革裹尸,魂归狼烟,只是豪壮的选择;纵然一身清苦,终日难饱, 也愿怡然自乐,躬耕陇亩,这是高雅的选择。在一番选择中,帝王将相成其盖世伟业,贤士迁客 成其千古文章。《选择》 ( ) 3、只有启程,才会到达理想和目的地,只有拼搏,才会获得辉煌的成功,只有播种,才会有收 获。只有追求,才会品味堂堂正正的人。《追求》 ( ) 4、如果说友谊是一颗常青树,那么,浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不 败的鲜花,那么,照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是友谊唤起的,多少眼泪都是 友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉,友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资,它不需要股息 和分红。 (友谊可以换其他词语)《友谊》 ( ) 5、盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余辉,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋 萋芳草,我摘一束最灿的;漫漫人生,我要采撷世间最重的———毅力。《毅力》 ( ) 6、如果说生命是一座庄严的城堡,如果说生命是一株苍茂的大树,如果说生命是一只飞翔的海 鸟。那么,信念就是那穹顶的梁柱,就是那深扎的树根,就是那扇动的翅膀。没有信念,生命的

动力便荡然无存;没有信念,生命的美丽便杳然西去。《信念》 ( ) 7、毅力,是千里大堤一沙一石的凝聚,一点点地累积,才有前不见头后不见尾的壮丽;毅力, 是春蚕吐丝一缕一缕的环绕,一丝丝地坚持,才有破茧而出重见光明的辉煌;毅力,是远航的船 的帆,有了帆,船才可以到达成功的彼岸。《毅力》 ( ) 8、爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里 的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人 获得心灵的慰藉。《爱心》 ( ) 9、心的本色该是如此。成,如朗月照花,深潭微澜,不论顺逆,不论成败的超然,是扬鞭策马, 登高临远的驿站;败,仍滴水穿石,汇流入海,有穷且益坚,不坠青云的傲岸,有“将相本无主, 男儿当自强”的倔强。荣,江山依旧,风采犹然,恰沧海巫山,熟视岁月如流,浮华万千,不屑 过眼烟云;辱,胯下韩信,雪底苍松,宛若羽化之仙,知退一步,海阔天空,不肯因噎废食。《心 ( 的本色》 ) 10、快乐=物质/欲望。这是美国经济学家萨缪尔森提出的快乐方程式。从经济学的观点看,物质 消费越大,欲望越小,快乐就越大,正应了中国人的一句古话“知足常乐” 。反之,如果一个人 的物质消费有限,而欲望无穷大,将会怎样呢?路瓦栽夫人有那么多“梦想” ,又有那么多“陶 醉” ,她怎么能不痛苦、伤心呢?( 《快乐》 ) 11、种子冲破岩层的禁锢影响;迎向光明; 雄鹰风暴的阴遏影响,飞向云霄; 骏马突破缰绳的束缚影响,奔驰原野; 海燕则冲向更猛烈的暴风雨。 ( 《自由》 ) 12、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不需要对别人察颜观色的 从容, 一种终于停止了向周围申诉求告的大气, 一种不理会哄闹的微笑, 一种洗刷了偏激的淡漠, 一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度。《成熟》 ( ) 13、爱,有的时候不需要山盟海誓的承诺,但她一定需要细致入微的关怀与问候;爱,有的时候 不需要梁祝化蝶的悲壮,但她一定需要心有灵犀的默契与投合;爱,有的时候不需要雄飞雌从的 追随,但她一定需要相濡以沫的支持与理解。《爱》 ( ) 14、 微笑着, 去唱生活的歌谣, 不要埋怨生活给予了太多的磨难, 不必抱怨生命中有太多的曲折。 大海如果失去了巨浪的翻滚,就会失去雄浑;沙漠如果失去了飞沙的狂舞,就会失去壮观。人生 如果仅去求得两点一线的一帆风顺,生命也就失去了存在的意义。《生活》 ( ) 15、即使青春是一枝娇艳的花,但我明白,一枝独放永远不是春天,春天该是万紫千红的世界。 即使青春是一株大地伟岸的树,但我明白,一株独秀永远不是挺拔,成行成排的林木,才是 遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆,但我明白,一叶孤帆很难远航,千帆竞发 才是大海的壮观。《青春》 ( ) 16、生命不是一篇'文摘',不接受平淡,只收藏精彩。她是一个完整的过程,是一个'连载',无论 成功还是失败,她都不会在你背后留有空白;生命也不是一次彩排,走得不好还可以从头再来, 她绝不给你第二次机会,走过去就无法回头。《生命》 ( ) 17、试试看——不是像企鹅那样静静的站在海边,翘首企盼机会的来临,而是如苍鹰一般不停的 翻飞盘旋,执著的寻求。 试试看——不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹,而是披荆斩棘,举步探索。 试试看——不是拘泥于命运的禁锢,听凭命运的摆布,而是奋力敲击其神秘的门扉,使之洞 开一个新的天地。微笑着,去唱生活的歌谣。《试试看》 ( )

18、能够破碎的人,必定真正活过。林黛玉的破碎,在于她有刻骨铭心的爱情;三毛的破碎,源 于她历经沧桑后一刹那的明澈与超脱; 凡高的破碎, 是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛, 贝多芬的破碎, 则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。 如果说那些平凡者的破碎泄漏的是 人性最纯最美的光点, 那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。 ( 《破 碎》 ) 19、春蚕死去了,但留下了华贵丝绸;蝴蝶死去了,但留下了漂亮的衣裳;画眉飞去了,但留下 了美妙的歌声;花朵凋谢了,但留下了缕缕幽香;蜡烛燃尽了,但留下一片光明;雷雨过去了, 但留下了七彩霓虹。《留下》 ( ) 20、 《太阳每天都不辞劳苦地升起》中巴尔扎克说过“不幸,是天才的进升阶梯,信徒的洗礼之 水,弱者的无底深渊” 。风雨过后,眼前会是鸥翔鱼游的天水一色;走出荆棘,前面就是铺满鲜 花的康庄大道;登上山顶,脚下便是积翠如云的空蒙山色。 在这个世界上,一星陨落,黯淡不了星空灿烂,一花凋零,荒芜不了整个春天。 人生要尽全力度过每一关,不管遇到什么困难不可轻言放弃。《不幸》 ( ) 21、宽容,是一种坦荡,可以无私无畏,无拘无束,无尘无染。 宽容,是一种豁达,是比海洋和天空更为博大的胸襟,是宽广和宽厚的叠加,延续和升华。 宽容有度,宽容无价,宽以待人,这是人生处世的基本法则。《宽容》 ( ) 22、 青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香; 青春是用不凋的希望和不灭的 向往编织的彩虹——绚丽辉煌; 青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若 金汤。《青春》 ( ) 23、诚实守信,是我们中华民族的优良传统。千百年来,人们讲求诚信,推崇诚信。诚信之风质 朴醇厚,历史越悠久,诚信之气越充盈中华,诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化 的血液,成为文化基因中不可或缺的重要一环。《诚信》 ( ) 24、青春,是三月争奇斗艳的花朵,是七月缤纷的太阳雨,是十月灼人的红叶;是喷雾的旭日, 是竞发的百舸,是搏击长空的雄鹰;是弹着欢乐的琴弦,是一路坎坷,一路执著地奔向大海的小 溪,是挺直了躯干,舒展了满怀的葱茏,热烈地拥抱蓝天的白杨。《青春》 ( ) 25、是什么,来得悄无声息,走得不留痕迹,却激起所有色彩的轻舞飞扬?? 是什么,走得不留痕迹,来得悄无声息,可留下穿越一季的倾情歌唱?? 是什么,轻轻地来了,又悄悄地走了,在收获的季节留下飘垂的金黄?? 是什么,悄悄地走了,又轻轻地来了,为沉寂的大地纺出洁白的梦想?? 哲人对着蓝天微笑:“是时间。 ” 孩童握着风筝拍手:“是风。 ”? 流浪者说:“什么都不是,只是一个梦。 ”(《拥有答案的幸福》) 26、如果有人问: “春天是怎么样的?”有人会说是草长莺飞、杂花生树;白居易说是“日出江 花红胜火,春来江水绿如蓝” ;苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时” ;李白说是“燕草 如碧丝,秦桑低绿枝” ;杜牧说是“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”是的,世界千变万化, 答案是丰富多彩的,哪一个才是你心中的答案呢? 于是,我开始寻访春天的答案。《答案》 ( ) 27、自信,不是心灵空虚者的狂妄,不是冒险家孤注一掷的投机,更不是赌徒招宝时所下的最后 的决心。 自信,是演奏家手中的竖琴,是国画大师泼向宣纸的水墨,是探险家勇敢地迈向生命禁区的 脚步,是饱学之士胸中的万卷诗书。 自信,是耕耘者把种子播进肥沃的土地后的守望,是渔夫奋力撤向鱼群中的正待拉起的沉甸

甸的网,是暗中已经猜中了谜底者挂在脸上的微笑。 自信,是我们的梦想之树深深地扎进我们心灵的土地中的根,只有有了这深根,我们的梦想 之树才能经受住任何狂风暴雨的吹打,才能花繁叶茂,不断有成熟的慰心的果实。 ( 《自信》 ) 28、 “红杏枝头春意闹” ,美丽的花儿只有绽放于枝头,才能吸引寻春的人们艳羡的目光,才能引 发诗人由衷的赞叹。 “留连戏蝶时时舞” ,缤纷的彩蝶只有张开靓丽的翅膀,才能倍受春光的抚爱,才能飞进少女 多彩的梦中,成为永恒。 小草不屈从于冰雪天地的扼杀,不怕漫天野火的焚烧,一夜春风,绿了天涯。大雁不满足于 巢穴的闲适,奋翅高飞,将生命的画卷描绘在蓝天白云之间。 这,就是表现,表现自我,表现人生,表现生活的真谛。 人生需要表现,生活需要表现。没有表现的人生是灰色的人生;缺乏表现的生活,是死寂的 生活。在生命的长河里,每一个人都应腾跃起属于自己的美丽的浪花。 ( 《活出真我的风采》 ) 29、九曲黄河绵延数千里,气势磅礴,浩浩荡荡,这是雄浑的“大” 。 万里长城纵横崇山峻岭之间,逶迤蜿蜒,雄奇激越,这是豪迈的“大” 。 泱泱华夏,悠久的历史如浩淼汪洋,灵澈浑阔,这是瑰丽的“大” 。 “大”不是广漠的荒凉,不是自恃的狂妄。 “大”是一种品位,是一种境界。 “人”字的一撇一捺, 互相支持,而“大”则犹如一个人伸出双手,在吹响生命的号角,向命运挑战。 ( 《大的断想》 ) 30、蓝天、白云,苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间。我们惊叹于苍鹰那和谐自然的飞翔时,是否想 到了它那双强有力的翅膀?没有翅膀,苍鹰恐怕是永远飞不起的。 人,是智慧的人。他的心灵长着一对翅膀,凭着那对翅膀,穿梭在茫茫人海中,不至于迷茫, 不至于失望,也不至于众叛亲离,在漫漫人生路途中寻找生命的真谛。那双翅膀便是诚信,拥有 它,你便拥有超然达观的人生。拥有它,你就不会在物欲横流的物质世界中迷失自己;拥有它, 你就不会在色彩缤纷的社会中失去方向。 我没有见过断翅的鸟儿在天空中年飞翔。 我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂。《折断的翅膀》 ( )

2.记叙文常用的开头技巧
俗话说:“万事开头难。”对于作文来说,写好作文开头尤为重要。因为老师阅读时首先看的便 是第一段,所以写作文时一定要写好第一段,紧紧抓住老师的目光,让老师不由自主地随着你的 思路走。有人用“凤头猪肚豹尾”一句来形容一篇好文章,那如何才能绘好这个“凤头”呢? 一、教你几招,学一学: 1、开门见山,直接入题。 叙事为主的记叙文,一开始就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景;写人为主的记叙 文可直接交代人物或通过对人物肖像、对话、行动等方面的描写,直接入题。例如: (1)唐老师病了。

快放晚学时,同学们都难过地坐在自己的座位上。教室里如同死水一般寂静。(《真情》) (2)她叫王芳,我读五年级时的班长。尽管我俩分别一年多了,但班长的轶事依然历历在目, 难以忘怀。(《有这样一位好班长》) (3)父亲抡起锄头,画了个满圈,“嘭“,一个土块碎了。 “爸,我回来帮你吧!”憋在心里的话终于吐了出来。漂亮的弧只画了一半,锄头遵循着牛 顿第二运动定律,飞向前了。(《父亲的爱》) (4)那天,鲜花店门口贴了一张大红告示:母亲节预定鲜花。哦!母亲节快到了,我该为母亲 准备节日礼物了。(《母亲节的礼物》) 2、写景状物,渲染气氛。 文章的开头从写景状物入手,展示人物活动的环境或交代故事发生的背景,渲染气氛,以此烘托 人物,展开故事。如: (1)花开的季节,到处芬芳飘香,而我却无心观赏,因为此时我失去了同窗好友——强。 (《同 窗好友》) (2)太阳落山了,昏黄的光晕渲染了半边天,我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上,不知 名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。 它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出温巢 的小鸟。这画面,这眼神,让我想起了母亲??(《面对母亲的目光》) (3)教室外,呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上,“嚓、嚓”地响。教室里,一场全能 竞赛考试进行到了白热化的阶段。(《心中筑起一堵墙》) 3、抒情议论,确定基调。 用几句恰当的议论抒情做文章的开头,或感染读者,或点明主旨,领起下文。如: (1)伴 着年关噼里啪啦的鞭炮声,踩着原野初融的残雪,你姗姗走来,明眸含情。你用爱的温馨,使我 腊黄的脸庞泛起红晕;你用爱的吟唱,唤醒我迷茫的信念。我,不再忧郁、沉闷、彷徨,也不再 坐等、观望、祈祷,我要振作,寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻!(《情 寄春风》) (2)生日是一根线,一头是我,一头是外婆;生日是一个圈,圈住外婆的笑,圈住我的记忆; 生日是一条河,那匆匆的流水,把我的思念带到外婆身边。(《生日寄语》) (3)爷爷是 我最爱的亲人。我的童年是在爷爷那边度过的。是爷爷拉着我的手,教会我走路;是爷爷使我从 小就懂得不少道理。我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。(《我爱爷爷》) 4、设置悬念,引出下文。 用悬念开头,能一下子抓住读者的心,激发人们的兴趣和思考,起到引人入胜的效果。如: (1)是为了摆脱那饥寒交迫的日子,你才无可奈何地跳下悬崖?是为了免遭那被俘的耻辱,你 才义无返顾地投落这峭壁?(《峭壁上的树》) (2)朋友,你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗?你听说过猩猩吃人的故事吗?你知道外星人是怎么 来到地球的吗???哦,你摇头了。可别急,全是它——《世界奇闻怪事》告诉我的,它使我体 会到了课外阅读的乐趣。(《课外阅读的乐趣》) (3)我快要死了—— 我躺在病床上, 四周黑漆漆的一片, 十分寂静, 偌大的房间里, 只能听得见我微弱的呼吸声。 护士只有到吃药、打针的时候才会进来,而且很少和我说话。我已经习惯了,我不会有太多的抱 怨,因为我知道我快要死了。我凝视着窗外,告诉自己要坦然面对死亡。(《感受生活之美》) 5、引用诗文或歌词,突现中心。 以诗文妙语、名言警句或歌词开头,既能激发读者兴趣,也能提高文章的品位。同时,也能揭示 文章主要内容,突现人物、事件。如:

(1)“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归??”读着这首脍炙人口的小诗, 我的思绪不禁飘散开来,飘向那远在大山脚下守着几亩地辛勤劳作的母亲。(《母亲,你是我一 生的感动》) (2)“请把我的歌,带回你的家,请把你的微笑留下??”每当耳边响起熟悉的旋律,自己就 好像遇见了多年不见的老朋友一样,感觉格外亲切。(《歌声与微笑》) (3) “母亲啊, 你是荷叶, 我是红莲。 心中的雨点来了, 除了你, 谁是我无遮无拦天空的荫蔽?” 每当读到冰心女士讴歌母亲的这段话, 我便不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人挑负全家生 活重担的慈母。(《母爱无边》) 6、对比映衬,烘云托月 这种开头通过对比或铺陈,能使要表现的内容在其他事物的烘托下显得更加突出、醒目,从而给 人十分鲜明和深刻的印象。如: (1)窗外阳光明媚,几只小鸟在树上欢快地叫着,但我却无论如何也打不起精神来,因为爸爸 妈妈分居了,而且正在闹离婚,这对我是个莫大的打击。我要尽最大的努力使爸妈和好,因为我 想有个完美的家。(《我想有个完美的家》) (2)当你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生机勃勃的绿树,你也许回情不自禁地赞叹大自 然那非凡的创造力。绿树是美好的,枯树也有其可爱之处,虽然它青春已逝,生命衰朽。(《枯 树》) (3)李商隐有诗曰:“夕阳无限好,只是近黄昏”,我惊讶于他的洞察力,然而,夕阳下互相 搀扶的老夫老妻却是天底下最美的风景。(《最美丽的风景》) 总结:好的作文开头应做到:一简、二新,三美。“简”就是开头力求简洁、明了,不啰嗦重 复。“新”就是开头不落俗套,新颖别致。“美”就是开头能给人以美感,如用生动形象的描 写,或借助修辞,或引用诗文。

3、中考作文让人心动的五个亮点
中考作文的阅读对象一般是阅卷老师, 所以要让自己的文章在考场中脱颖而出, 还需要一定的技 巧,亮出几个让人阅卷老师心动的得分点。 ■ 1. 拒绝熟眼,寻求新奇 如 2006 年浙江杭州一考生以“不思八九,常想一二”为题,就非常新颖,单看题目就让阅 卷老师产生阅读的欲望。2006 年重庆一考生用的一个题目叫“八厘米光亮” ,光亮还可以用长度 来衡量,为什么单单是八厘米?一系列的问题吸引着阅卷老师往下读。 2. 拒绝呆板,寻求形象 如 2006 年湖北一考生的 “乡村是一弯月亮” 2006 年江苏扬州一考生的 、 “又是桃花开” 2006 、 年江苏南通一考生的“舞起轻盈的蓝纱裙” 、2006 年江西一考生的“被风吹过的夏天”等都非常 成功,或者诗情画意、意境优美,或者想象丰富、动感十足。 3. 拒绝平庸,寻求文采 如 2006 年浙江宁波一考生的“任尔东南西北风” 、2006 年山东烟台一考生的“桃花依旧笑 春风” 、2006 年湖北武汉一考生的“梧桐深院” 、2006 年广东一考生的“墨痕诗香” 、2006 年江 苏南通一考生的“心动在唐诗间”等,活用化用名句名典,尽显深厚文化底蕴。

■ 在所有失分作文中, 因偏题失分的作文占了很大比重。 因此中考作文最要紧的是不游离或者 偏离命题意图,一定要“稳”字当头。立意先“稳”后“深” ,如此才能打造高分作文。为此, 我们要特别注意以下几个方面: 1. 逐字读题 2006 年天津卷题目很简单,只有“生日”二字,题目下面是对文体和字数简单的说明。有 学生根据习惯思维,把它当成话题作文,写了“生日的困惑”“不寻常的生日”等,按中考作文 、 给分要求,命题作文不能重新拟题,否则就要扣分。 2. 纵深开掘 立意深刻、出新要遵循两个原则:一是避俗,文章最忌讳老掉牙的东西;二是深层挖掘,只 有透过表象,追本溯源,才能让人耳目一新。2006 年山东临沂一考生的《我庆幸,因为我不漂 亮》 、2006 年广东一考生的《让苇草走进心灵》都是深挖开掘的结果,新颖独到,而且很有深度。 3. “物”角作主 所谓“物”角作主就是利用“人”以外的他物作为视角主体切入,从而找到一个新颖的表达 角度。 其最大的好处就是能更诙谐地抒写自己的所感所想, 或庄或谐, 或贬或褒, 令人耳目一新。 ■ 我们生活在一个日新月异、绚丽多姿的社会里,你看纳米、克隆、SARS 等新名词层出不穷; 网络、QQ、博客近在咫尺; “超级女生”“星光大道”“我型我秀”火爆登场??有了这些滚滚 、 、 而来的鲜活材料,我们就没有必要去抱着那些千年的“古尸”不放,也没有必要在作文中随意编 造故事。时代的才是新鲜的,在选材、文体和结构上都不要忘记这些鲜活的时代元素。 如何把时代元素在文章中体现出来呢? 1. 贴近生活选材 为了避免材料的陈旧和雷同,我们不妨多关注与我们生活非常切近的东西。2006 年上海一 考生别出心裁地从东方卫视的“我型我秀”取材,写了篇《我的名字叫“敢秀” 》的文章,用第 一人称叙述了一段选秀经历,演绎了一只“丑小鸭”变为“白天鹅”的翻版故事。我们姑且不论 这是不是他自己的真实体验, 看看现在的学生对选秀节目的如痴如狂, 就知道电视娱乐活动已经 渗透到我们的生活之中了。 2. 别出心裁的文体 2006 年广东一考生的作文《普希金街 23 号论坛》则是运用了我们很熟悉的网络论坛形式和 电视访谈形式作文。他利用网络访谈的形式让“一江春水”“苦瓜冰淇淋”“空谷幽兰”“糯米 、 、 、 团” 等名字有着网络气息的朋友依次登场倾诉自己的心里话。 富有生活气息的选材和新颖的结构, 让此文脱颖而出。要注意的是,文体创新要把握好度,如果没有合适的内容就会适得其反。 ■ 在中考作文评分中,语言优美与否可以让同样立意与选材的文章在三个等次分间来回评判。 如果语言积累很丰富,信手拈来自然很好,但是绝大部分同学都不具备这样的实力,所以我们要 纠正一个误区: 精彩语言并不局限于华丽, 有特色的语言同样精彩。 我们可以在局部制造 “亮点” , 这里介绍几个方法: 1. 彰显文化因子 2006 年浙江金华一考生写《生活因你们而精彩》 ,文中有这样的句子: “宁静的夏野,习习 凉风退去了一天的暑气,泡上一杯香茗,捧一本诗词,是一种享受。品味李白的老酒,摘下易安 的黄花;看见了杜甫的眼泪,东坡的华发,听见了水上琵琶声,空城戍角鸣;乘舴艋小舟,长篙 划破李后主的春水;登京口北固亭,叹廉颇老矣,尚能饭否??”这是一段活用了诸多典故的优

美文字,它给阅卷老师的直接印象就是:很有文化底蕴。 2. 排比制造亮点 2006 年江西中考满分作文《待人和善》一开篇就用了一组意韵优美的排比句: “盈盈月光, 我掬一捧最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;灼灼的红叶,我拾一片最热的;萋萋芳华,我摘 一束最灿烂的;对人以和,待人用善,待人和善。 ”语言错落有致、起兴井然。 2006 年福建福州一考生在《有诚信才有美丽》一文这样结尾: “拥有诚信,一根小小的火柴,可 以燃亮一片心空;拥有诚信,一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节;拥有诚信,一朵小小的浪花, 可以飞溅起整个海洋。 ”三个排比句,三个妙曼的比喻,既增添了文采,又水到渠成地把文章推 向了高潮。 3. 适度幽默调侃 2006 年黑龙江一考生在《坦然看“痘痘” 》一文中这样写: “镜子中我的脸上‘小痘痘’ ,大 势已去,只有三个‘残兵败将’还在坚守阵地。看来这次与它道一声‘再见’真是为期不远了。 ” 这种幽默活泼的表达,化枯燥为生动,化腐朽为神奇,当属个性表达的典范,为文章增色不少。 ■ 骨架对于中考作文实在是太重要了, 中考作文要有一个明晰灵巧的结构, 既能显形地露出 “主 旨” ,又能给人视觉上的冲击。不妨试试以下几种办法: 1. 妙句作结 妙句作结在形式上与美句领衔一样,只是它的位置放在段末而已,它往往语言简洁,精练深 刻,富有文采,不但使文章的骨架非常清晰,更重要的是能起到画龙点睛的作用。2006 年河南 衡阳满分之作《大写的爱》中,在每个故事之后都分别用了三个精美的句子作结,使文章的主题 暴露无遗: “爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖。“爱心是一泓出 ” 现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望。“爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使 ” 孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 ” 2. 片断剪贴 这种构思法取材的局限性小,中间的传承转换不必太费心思,下笔快,外“包装”灵巧漂亮。 2006 年四川乐山卷的话题是“我最爱这里的风景” ,一考生以“天使游人间”为题,充分发挥自 己的想象,以剧本的方式设置了“家属楼”“医院”“公园”三幕,虚构了一个天使游历人间的 、 、 故事。

4、 “三招”拟出作文好标题
“题好一半文”,好的题目会让评卷者眼睛为之一亮,顿生好感。纵观近两年中考作文题,考生 拟题大都不出彩。主要缺点有四: 其一,不善巧思,照搬话题,失去闪出第一道亮丽光芒的机会; 其二,用语不准确,甚至有语病; 其三,人有我有,缺少个性,平淡乏味,撞车现象十分严重; 另外,语言过长,表意繁杂,明明只需几个字的题目,偏写成十几个字。 那么, 如何让你的作文标题独一无二?怎样才能让阅卷老师第一眼就喜欢上你的文章?以下三招 不妨一试。 一、运用修辞格 例如: 《像空气一样的母爱》《真诚浇开友谊花 》《书是一面镜子》(比喻);

《我叫“把握”》《灵魂的乞求》《写满爱的社会》(比拟); 《绿色,我的梦》(借代);《苦咖啡》(双关); 《爱是怎样读懂的》(设问); 《成才全靠父母吗》(反问); 《那角落,那学生》(反复); 《可乐给你,咖啡给我》(对偶); 《朋友,珍重!》(呼告); 《“成长”有谁听》(通感); 《一晌贪欢》(引用)等。 二、套用名句 这里的“名句”是个宽泛的概念,可以出自古典名著名篇,也可以出自影视剧片名、歌词、广 告词等。例如: 《女大十八变》(套用俗语) 《生活不相信眼泪》《将个性进行到底》(套用影视剧片名) 《生活,要说爱你不容易》《都是考试惹的祸》(套用歌名); 《我对这段生活说“不”》(套用书名); 《曲径通“乐”处》(套用诗句)。 三、逆向出奇 思维看似违背常情,实则“新”寓“奇”中,有磁石吸铁之效。例如: 《我与苦难的亲密接触》 《我不是“龙”,请别逼我成“龙” 》 《我们的情人节》 《享受唠叨》 一个好的作文题目不仅能起到吸引读者的作用,更重要的是,它还与整个文章的立意、构思紧密 相连。因此,取出一个作文好标题,你的作文就成功了一半。 写作指导 1. 雅典奥运会上刘翔在 110 米直道上跨过一个个栏架威震田坛。生活中有形的、无形的“跨栏” 很多,你怎样思考?怎么面对?请以“跨越”为话题写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体自 选,不少于 600 字。 【点拨】 可作参考的题目有《12 秒 91,刘翔跨越了什么?》《惊天一跨的背后》《跨越— —痛并快乐着》《“跨越”礼赞》《一路“跨越”一路歌》等。 2. 雅典奥运会女子排球决赛在中国队和俄罗斯队之间进行。中国队在比分落后的几次关键时刻 叫了暂停。陈忠和教练总是面带特有的微笑,简要地作几句指导,这与俄罗斯教练的大声斥责构 成鲜明对比。 最终中国队夺得冠军, 外电评论说这是 “陈忠和魅力四射的微笑的胜利” 请以 。 “微 笑” 为话题写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体不限,不少于 600 字。 【点拨】 你可用形象化的语言描写微笑的作用,写成抒情散文或哲理散文;如有动人的故事, 可以“微笑”为线索写成记叙文。可作参考的题目有《微笑如花》 《笑对人生》 《阳光微笑》等。

5、写作的基本程序
了解中考写作范围: 以考生“我”为圆心,以“生活”为半径,以写“我”的家庭生活、 “我”的学校生活、 “我”的 社会生活、 “我”的读书生活、 “我”的精神文化生活等为侧重点, 写作的基本程序: 审题→立意→选材→布局→表达 一、 仔细审题,辨清题意。. 应对中考作文,认真解读题目“导语”和“要求”部分,要明确其意思,从而把握题目规定的写 作范围和内容。 例【08 年广西南宁】我们的生活是由一个又一个日子组成的。寻常的日子似乎平静无波,单调 无奇,但生活中总有一些日子注定会因为一些不寻常的事、不寻常的人,牵动我们的情感,撞击 我们的心灵,深深地镌入我们生命的年轮。 请以“一个让我____的日子”为题,写一篇文章。 要求: (1)根据自己的感受,在横线上填入一个表示情感的词语,如“自豪”“悲伤”“感 、 、 动”“振奋”“懊悔”等,将题目补充完整。 、 、 (2)除诗歌、戏剧外,文体不限。字数不少于 600 字。 (3)文中不能出现真实的校名和人名 【点拨】线上可填的词语很多,但在审题时考生们往往忽略了一个要求,要填的一定是一个“表 示情感的词语” ,如果写成“一个让我永远记住的日子” ,就偏离了题目要求,这样的文章就不可 能得高分了。 写作训练:说一说下列题目的写作范围和内容? 【09 年重庆】仔细阅读下面的文字,结合材料内容,联系生活实际,自拟题目,写一篇文章。 ①慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。 (孟郊《游 子吟》 ) ②中央电视台有责公益广告:以为孝顺的媳妇忙了一天后,还打好洗脚水,为婆婆洗脚。年幼的 孩子看见妈妈这一举动,也打好了洗脚水,一颠一颠地端到妈妈面前说“妈妈,我也为你洗脚。 要求:①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③不少于 500 字;凡涉及真实的人名、 校名、地名,一律用 A、B、C 等英文大写字母代替;④不得抄袭。 。 二、审题具体的方法:小角度,具体化 易表达。 即:以小见大,化抽象为具体,化陌生为熟悉。 1、化抽象为具体,要把抽象的,概念的关键词语进行反复推敲。对这些词,可以直接解释,进 行转换,使之具体化,实在化, 。 比如命题作文“做一个有责任心的人” 。 【点拨】 这个题目中的关键词就是 “责任心” , “责任心” 就是要自觉地把自己分内应做的事做好, 而且这个题目具有较强的现实意义, 我们应该紧密结合当今社会的实际, 让发生在我们身边的极 富责任感的事件现身说法,这样才能诠释好“责任心” 。

写作训练:说一说怎样你是审题的? 【09 年四川省眉山】在下面的两个题目中任选一个作文。 ①请把“这里风光好”补充完整再作文,如补充成“独好” “无限好”和“今年比去年好”等。 、' ② “风雨”是大自然的杰作,她让我们欢喜,让我们悲伤??在生活中,我们会经历各种各样 的风雨。不经历风雨,怎能见彩虹?请以“风雨”为话题,自拟题目作文。 2、以小见大,要缩小范围选择一个小小的切人口,只需选取生活中最激动人心的一个场景,印 象最深的一件事,最受感动的一个细节,感受独特的情感体验,来表现最动人的情感,这样写出 来的文章才能感动人。 比如半命题作文“精彩的_____” 【点拨】如果你用“精彩的世界” “精彩的人生” 写作范围过大,不能突出主题。而“精彩的瞬 间” “精彩的乡村夜”就把这种“精彩”的范围缩小到了“瞬间” “乡村夜”这些的具体事物中, 偏于写作。 比如话题作文“关心” “感恩” , 【点拨】这类抽象的题目都属于宽题、大题。如果不注意把握话题,缩小写作的口子,就会出现 “下笔千言,离题万里”的毛病。写这类题目要善于缩小,把众多材料浓缩到一点,找准切人点, 还要善于化抽象为具体, 加上适当的限制这些都是写好大题目的好方法。 “关心” 如 可变换成 “我 学会关心他人”“妈妈关心我的成长”等等, 、 写作训练:说一说怎样你是审题的? 【09 年辽宁锦州】幸福是一种拥有,一种追求,一种对生活的审视和发现。每个人都拥有属于 自己的幸福。很多时候,幸福就在我们手中,在我们身边,只是我们没有留意而已?? 请以“幸福”为话题,写一篇文章。 要求: 1.要有真情实感,思想积极、健康。 2.文体不限(诗歌除外),不要求格式,600 字左右。 3.文中不得出现与考生有关的真实的人名、校名。 4.字迹工整、卷面整洁。 (达到此项要求,可奖励 2 分)。 3、化陌生为熟悉,要通过分析关键句、尽可能联想自己身边熟悉的事。 比如材料作文“当幼鹰长到足够大的时候,鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫物全部扔出去,这样, 幼鹰就会被树枝上的针刺扎到,不得不爬到巢穴的边缘。而此时,鹰妈妈就把他们从巢穴的边缘 赶下去。当这些幼鹰开始坠向山谷时,他们就会拼命地拍打翅膀阻止自己继续下落。最后,他们 的性命保住了,因为他们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领:飞翔。 ” 【点拨】阅读这则材料,我们不难发现关键句是“最后,他们的性命保住了,因为他们掌握了作 为一只鹰必须具备的最基本的本领:飞翔。 ”由此我们不难看出:鹰妈妈爱孩子是教给孩子生存 的本领, 是严格要求孩子, 而不是溺爱。 可联系自己成长的过程中在家里、 在校中也有这样的 “严 酷的爱”“培养孩子自立精神的爱” 、 。 写作训练:说一说怎样你是审题的? 【09 年河南】读下面材料,然后作文。

小姑娘把橘子皮剥去,看见里面有很多小瓣,就问: “橘子,你为什么长这么多小瓣呢?” “是为了让你能和大家一起分享啊。 ”橘子回答说。 小姑娘又问苹果: “苹果,你为什么没有长成小瓣呢?是为了让我一个人独吃吗?” “不! ” 苹果回答, “是为了让你能够完整地把我奉献出去。 ” 要求:①根据材料寓意,任选一个角度作文,题目自拟。②除诗歌外,文体不限。600 字左 右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 三、确定中心,扣题写作。 对于给定的命题,千万不可以偷换概念,一定要扣题写作。具体来说,可以从如下方面入手: 1、是下笔扣题开。也就是说,文章开门见山,直击题目,从而引得下文围绕这个方向展开。 2、是穿插文中巧切题。可以围绕题目拟出一组小标题,穿插在文中;也可以根据题目拟定中心 句,穿插在文中。这些做法,能够不断地强化题旨,保证了文章依轨而行, 3、是锁定题目作结尾。文章的结尾一定要回扣题目,这一点至关重要。可以说,开头点题并不 是必须的,但是,结尾必须点题。 四、选好材料 审清题目, 确定好中心之后, 我们就需选取最能表达中心的材料了, 选取材料要注意以下几点: 1, 真。所选材料一定要来源于生活,切忌生编硬造。 2, 小。从小处着笔,以小见大。切忌选材的“空” “大” 。 3, 新。求异求新,发掘那些不被人重视而又有价值的材料,避免“落俗” 。 选好材料后,要确定详略,与中心密切相关的内容要祥写,与中心关系不大的内容要略写。

6、作文的构思法
构思是指在动笔作文前,对文章的内容、表达方式和结构层次的总体设计。就是我们平常所说的 先写什么、后写什么、哪里详写、哪里略写的问题。它是作文过程中的一种创造性的复杂的思维 活动。具体地说,文章构思就是对选材过程中所选的材料作分解和组装,使之有序化、审美化的 思维过程,因为每个人的大脑的思维方式不同,所以分解和组装的方式也呈现多种多样,这里介 绍几种大家常用的构思法,以打开同学们构思的路子。 1、一字(词)贯穿构思法 一字(词)贯穿,是提在构思文章时,选择一个和中心思想紧密相关的关键字或词连接文章的所 有材料, 从而形成文章的骨架。 《背影》 如 一文, 就是采用一词贯穿构思法, 文章从始至终以 “背 影”一词不达意贯穿全文,使读者深深体会到一颗慈父心,体会到父子之间的深情。运用此法, 要注意文章要扣紧一个字或词来写,只有这样,才有条件以此为辐射点,进行多角度的思维,才 有利于有层次地、深入地进行描述或抒情,使文章丰满而有韵味。 2、片断组合构思法 片断组合,是指在题目规定的范围内,根据表达主题的需要,选择几个生动的典型的人物、事件 或景物的片断组合成文来表现一个主题的构思方法。 用这种方法构思的记人、 叙事、 写景的文章, 可以在较短的篇幅内,多角度、多侧面地表现人物、叙述事件、描写景物。 运用片断组合的构思法需要注意的是:

A、所组合的片断的形式要统一:或者是人物形象的一系列片断组合,或者是事件的一系列片断 组合,或者是景物的一系列片断组合等。 B、片断本身的叙述必须是具体的、生动的、形象的。 C、片断可以是横向排列,也可以是纵向排列。横向的排列要安排好主次、实虚的关系,纵向的 排列要注意时间的先后顺序。 3、悬念设置构思法 悬念设置,是指在选材构思时,把情节安排得含而不露,让读者以焦虑的心情期待着它的发展, 有“欲知后事如何,且听下回分解”之功效的构思方法。 4、纵横对比构思法 纵横对比,是指将对立的人物、事件、景物放在同一篇文章中来叙写的一种构思方法。运用这种 方法构思,形成鲜明的反差,给读者留下极深的印象。或动静对比,或美丑相映,或真假相衬, 或善恶对立,或冬夏对比,或天地对照等等。 5、欲扬先抑构思法 欲扬先抑,是指为肯定某人、事、物、景,先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构 思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多,扬能压抑。 6、时空推(转)移构思法 时空推(转)移,是指在选择材料后以时间的推移或空间的转移来组织材料行文的一种构思法。 以上几种构思法,在一篇文章中常常结合起来使用,希望在作文时细心体会。

怎样写日记 日记是个人一天中工作,学习,思想,见闻,事情,言语等的真实记录.日记这种文体,在我国起源较早, 可以说,原始社会的\'结绳记事\'就是一种最古老,最原始的日记方式.有文字记载的日记也有两千 多年的历史了.汉代刘向《新序·杂事一》载:\'司君之过而书之,日有记也\'.南宋伟大诗人陆游《老 学庙笔记》也有\'黄鲁直有日记,为之家乘,至宜州犹不辍书\'的记载. 顾名思义,日记日记,日日要记.那么,写日记有什么好处,日记有哪些特点,日记的类型及写日记应注 意什么问题 下面我侧重从以上四个方面来讲讲个人的看法. 一,写日记的好处. 坚持写日记,概括起来有五个好处: 其一,日记是鞭策自己前进的武器.同学们每天写日记的时候,就是回顾,检查自己当天表现的时候. 今天的日记是对今天的总结,同时也意味着对明天提出的要求.经常写这样的日记,既能督促自己 勤奋,正直地生活,又能锤炼自己的思想,陶冶自己的情操,鞭策自己成为\'四有\'新人. 其二,日记是人生旅途中的脚印.写日记时,记录着当天的日期,一旦需要查考往事,可以从中找到人

生旅途的脚印.因此,日记具备查考的用途,可以弥补记忆的不足. 其三,日记是积累作文素材与资料的仓库.同学们的生活充满了七色阳光,不立即记下来,过些时候 就会遗忘.\'好记性不如烂笔头\',如果每天记下一点,久而久之,你的日记就会成了\'材料库\',\'资料室 \',一旦需要,随手翻检,方便异常. 其四,日记是提高观察和分析生活能力的法宝.因为要写日记,同学们就要对周围的一切事物进行 细致的观察,天长日久,观察和分析生活的能力就愈强了.现在,有不少同学在写\'观察日记\',这是一 种有效的练笔方式,它有利于同学们练思想,练眼力,练文彩. 其五,写日记对于提高写作能力是极有效的措施.写日记不是凡事必写,有感必录,而是有所选择.这 样,在考虑写什么的时,就锻炼了立意,选材的能力;在考虑表达时,就锻炼了剪裁,布局,遣词造句的 能力.因此日记表达方式不拘,经常交换,这就锻炼了各种文体的写作能力.又因为日记是每天都写 的,巴就是每天都在动脑,练笔,练得多了,思路开阔,材料丰富,语句通顺,写作能力也就逐步得到提 高了. 二,日记的特点. 日记是应用文的一种,是把自己一天的所见所闻及言行思想,摘其要者简明扼要地记录下来.日记 主要是写给自己看的,是自己的生活,思想的实录.日记和一般的文体不同,有自己的特点.概括起来, 日记有五个特点: 第一,日记的内容都是发生在当天的事情.即使在叙述过程中并不排除回忆,联想和插叙,但还是以 记叙当天的事情为主.日记日记,当天要记,切勿\'三天打鱼,两天晒网\'. 第二,日记写法自由.日记不受表达方式的限制,记叙,描写,议论,抒情和说明皆可,有时还可以几种 方式兼而用之.一般地说,同学们写日记以记叙为主,可以是散文,随笔,可以是摘录,提要,也可以是 诗歌,警句. 第三,日记的内容不拘.日记的选材自由,内容丰富,可以写重大的活动见闻,也可以写平凡的生活琐 事;可以记录学习,工作和思考后的心得体会,还可以道出生活中的酸甜苦辣.总之,凡是自己觉得有 意义的,需要记下来的事情或想法都可以写下来.另外,日记不受篇幅的控制,愿意写长,可以洋洋洒 洒的千字长文;喜欢写短,可以写成精炼隽永的三言两语. 第四,日记用第一人称来写.一篇日记,无论篇幅长短,事情多少,但都是记录\'我\'在一天里的所见,所 闻,所思,所感.日记的内容是由\'我\'的\'思想\'和\'活动\'贯穿起事的.所以,日记一定要用第一人称. 第五,日记有一个简单的格式.一般先在第一行写清年,月,日,星期几,还可以写上当天的天气情况, 其位置可以居中,也可以偏左或偏右.然后另起一行写正文.为了看时眉目清楚,有时还可以加个标 题,以点明当天日记的主要内容. 三,日记的类型. 中学生写日记,常见的类型有三种: 1,备忘式.这是日记的基本形式,主要运用概括叙述的表达方式.如: 三十日 晴 上午往生活书店送译稿,并买《表》十五本,共泉①四元二角. 至北新书局访李小峰.至商务印分馆访三弟,同往冠生园午饭.午后 得何白涛信.下午青曲来并赠果脯四盒,赠以书籍四种. (《鲁迅日记》下卷第 966 页) 注:①泉:古代钱币的别称. 鲁迅先生在这则日记中所写的买《表》,访李小峰和三弟,得信,赠果脯,赠书等,其备忘作用是显然 的.这种备忘式日记行文极简洁,不记其事的细致内容和具体过程,也不加议论,描写和抒情之类的 内容.同学们如坚持写这类日记,有助于培养自己对生活的认真态度,避免自己待人接物方面的疏 漏. 2,纪实式.这类日记主要运用详细叙述或描写的表达方式,所\'纪\'的\'实\'可以是对客观事物状况的

描述,也可以是对一定事件的内容,过程,要点的记叙.如: 一九五二年四月五日 星期六

话题作文布局技巧 (明瑞涛)作文形式创新例说 考场作文,无论是命题作文,还是话题作文,内容质量都是非常重要,肯定是第一位,这一点无 庸置疑。但是,文章的体例新颖同样也很重要。如同一件很好的商品,虽然质量上乘,但是还需 要有很好的包装,才能引起顾客的购买欲望。一篇内容质量上乘的考场作文,如果采用形式新颖 的体例来表达, 那么就更能引起阅卷老师的兴趣, 博得阅卷老师的好感, 从而获得好成绩。 所以, 考场作文体例创新相当重要。 什么是中考话题作文体例创新呢?中考话题作文体例创新指把某些文学文体、 实用文体或者专用 文体的结构形式移植到中考话题作文的写作中作为写作文体。 这样做好处很多, 能够让我们的考 生有更为广阔的写作空间, 我们的考生可以使用自己最为得心应手的文体来表达自己的思想感情 或者阐述自己的观点主张。 近年来,在文体不限的作文影响下,许多人避开常见的三大文体,选择应用文,试图从作文形式 上突破现有的作文教学模式。他们让文体或与数理知识融合,或同影视艺术联姻,或跟现代科技 接轨,通过移花接木,融会文体,其创新形式令人目不暇接。为帮助即将参加中考的中学生朋友 掌握考场话题作文体例创新的方法, 在中考时作文取得好成绩, 下面我结合最近几年中考话题作 文体例创新的一些实际例子, 谈谈在内容质量上乘的前提下几种文体形式上的创新。 现略举几例 说明如下: 一、简章式 即以招生简章的方式行诸文字。 有一学生在揭露应试教育束缚学生创造思维发展, 禁锢学生个性、 创造性等弊端时,从反面切入,详略分明地介绍了学校设置专业的特点,如介绍“限制思维系” 时,是这样作说明的: “此乃我校热门专业。它会使您的孩子思维僵化,毫无见解。毕业后可做 秘书一类工作。该系教学特点如下:上课老师拼命灌,学生拼命记,作业如山题如海,只能听取 老师意见,若有个人见解,即被老师罚站、倒立等等共计三十六种刑罚。开始虽苦,日久天长定 能出人头地。该系系主任:榆木头。 ”语言幽默诙谐风趣,让读者在笑声中思考。 二、病历式 有一篇题为《病历》的文章,全文由“处方头”和三则病例组成。每则病例代表一个学习时期, 均由症状、诊断、意见等部分组成。其中,第三个学段的文字最简洁,只有四个内容。病人:17 岁,初中二年级。症状:病人回家路上,路遇车匪,在众目睽睽之下,只身一人奋勇擒贼,身受 多处刀伤。诊断:心眼残缺症,病入膏肓。意见:为了王家的香火延续,建议娶个聪明的媳妇。 正直勇敢的病号,反遭误诊,谁之过?家长?医生?社会?岂不令人深思。 三、庭审记录式 有一中考题是以“比”为话题,一考生拟题为《我不是堕落的催化剂——“比”的申辨》 ,以“庭 审”的形式展开,先交代“褒贬法官”“原告” 、 (堕落)“原告证人”“被告” 、 、 (比)“被告证人” 、 , 再惟妙惟肖地活画出各类形象,一个个“人物”呼之欲出。如写原告的表现就令人咂舌:堕落得 意地站起来,恭敬地鞠了一个躬,微咳一声,说: “今天我作为原告,代表‘权力’‘腐化’进 、 行申诉。我本布衣,原本是出了名的清廉之人,但‘比’的出现打破了这一切,我开始变了,变 得臭名远扬,只因我跟人比吃穿、比金钱、比权力,最后遭人唾弃。其实, ‘比’才是真正的凶

手,我要求缉拿真正的凶手——‘比’ ,并要求‘比’为此赔偿精神损失费八百万元??” 四、奇思妙想式 展开丰富的想像,会产生意想不到的效果。如一篇题为《校园几何》的文章,它以“点”“线” 、 、 “面”“体”连缀全篇,讲述了刚进校门的“我”以“点”的形式存在,是孤独无助的;结识朋 、 友后,组成了欢快无比的“线” ,运动会上,我班获胜,构成了成长中的“面” ,我班代表全校出 征,其它班为我班服务时,意味着已经合成了成熟的“体” ,达到了最高境界,这样的构思可谓 新颖。还可直接采用空行间隔片断, “一”“二”“三”“镜头一”“镜头二”“镜头三”等形 、 、 , 、 、 式对美妙的瞬间进行细节扫描,组合成一幅幅真实感人的画面。 五、剧本章节式 这也是创新的一种好形式。如《我在家中学到了语文》一文,以“新三演义:爸、妈、我”为副 标题,主体采用章回体小标题:其一曰“曹操大举进江南,刘备兵寡求孙权” ,其二曰“孙刘联 兵破曹操,曹操无奈回‘老巢’。前有引子后有尾声。这样的形式当然有吸引力。有些还可以运 ” 用多幕剧的形式,随着时间、地点、人物的转换,构筑成一幅幅鲜活流畅的画面,读来令人赏心 悦目。当然独幕剧也无不可。 六、诗词串联式 用诗词句作为串联词连缀全文。如有作者以“水”为话题写就的《水祭》开篇是题记,接着以杜 牧的绝句《清明》中诗句为框架和线索,写出了以“清明时节雨纷纷”“路上行人欲断魂”“借 、 、 问酒家何处有” 、 “牧童遥指杏花村” 为标题的四个概括性画面。 最后还有附记。 文章不仅围绕 “水” 话题写出了水的过去、现在、未来,还引发了人们珍惜水资源的思考,改造水资源的思索富有创 意。 七、电影放映式 通过镜头组合、 画面切换以及画外音的形式来表现文章的内涵。 《我的欢乐》 “静思之乐” 如 就以 、 “鏖战之乐” 一静一动两个镜头展示出 “欢乐” 的丰富内涵。 而文章 《我们这些少男少女》 “驰 以 骋操场”“为国而学”“支援申奥”三个画面来展示当今我们这些少男少女的风采——年轻、真 、 、 诚、自信、善良、潇洒、放松。 八、情感起伏式 将自己的情感起伏作为文章的框架和线索,连缀全文。如《读<唐宋诗词>,我真疾迷》 ,作者全 文以喜怒哀乐为小标题组成四个画面,既融进了自己的真情,又点明了自己“疾迷” 《唐宋诗词 选》的原因。全文线索明晰,主旨明确。 九、几何证明式 2002 年安徽省中考作文以“掌声”为话题,有位考生以《一道关于“掌声”的证明题》为题目, 将要表达的内容,装进几何证明题中。文章开篇即介绍两项内容。已知:生活中,人人需要掌声, 尤其,当一个人面对给以克服的困难、无法经受的考验时,更需要掌声。求证:遇到困难与考验 时的掌声给人以信心、给人以勇气、给人以奋斗的动力、给人以一颗永不言败的心。中间的“证 明”部分写了两件事,作为证明的根据:一件是因为掌声,我在讲演中获得第一名;一件是写我 参加运动会长跑,因为有掌声,我才最后跑完全程。最后,以“所以命题成立”收束全文。 十、光盘承载式 如《初三的“光盘” 》一文,按“A 面”和“B 面”将文章分为格调迥异的两部分。A 面内容反 映的是初三生活的紧张、苦恼与无奈,而 B 面内宾则折射出初三生活的浪漫、清纯与鲜活。现 放光盘 A 面内容,请读者欣赏:初三就是/早自习时迷迷糊糊,晚自习时朦朦胧胧;初三就是/ 无数资料纷纷扬扬,无边题海浩浩荡荡;初三就是/七科老师手忙脚乱,莘莘学子头昏脑涨;初 三就是/奔入食堂跌跌撞撞,跑进寝室哼哼唱唱;初三就是/考试之前咿咿呀呀,考试之后呜呜咽 咽;初三就是/老师的教诲拉拉杂杂,父母的叮呤唠唠叨叨;初三就是/金榜题名风风光光,名落 孙山凄凄惨惨。

十一、歌名别解式 如《初三别解》一文,从头至尾全部用流行歌曲的歌名或歌词,把对初三各门功课的感受、上课、 考试、假日等内容,巧妙地融入歌名或歌词之中,言约意丰,新颖辊致。如此文的第二部分:上 课——《梦开始的地方》/下课——《梦醒时分》/课间十分钟——《牵挂你的人是我》/最后一节 课——《向前冲》/节假日——《我等你等到梦里头》/初三暑假——《真的好想你》 。 十二、日记式 日记是广大初中学生非常熟悉的一种写作体裁。 日记体作文既可以是单篇日记, 也可以由几则日 记组成来表达一个主题。结构形式比较灵活,每篇日记之间不要求有严格的逻辑衔接;表达也比 较自由,叙述、描写、议论可以随意穿插,便于作者表情达意或者阐述自己的观点主张。因此, 无论写作水平高下,几乎每个学生都可以运用日记体进行话题作文的写作。 日记体作文在以往的中考作文中就已经出现, 但经过多年的写作实践, 这种文体的作文越来越趋 于成熟,日臻完善。 例如:2003 年上海市中考某考生的满分作文《我想唱首歌》就运用日记体作文形式,巧妙地利 用报纸这一特殊载体,让连体姐妹的命运与自己的情感紧紧地联系在一起。 “我”的三则日记, 按人物命运自然展开,记载了连体姐妹的命运和自己的心理感受。第一天惊讶与担心,第二天的 紧张与祈祷,第三天的同情与赞美。不仅讴歌了连体姐妹珍爱生命、敢于追求的精神,同时形象 地反映了小作者善良美好的心灵世界。 2003 年山东省淄博市中考某考生的满分作文《爱无止境》是一篇值得一提的好作文。它在日记 体作文写作方面有所创新,取得了新的突破。文章正文前安排了“题记” ,概括文章的内容,点 出文章的主旨。正文部分所写内容从作者刚刚出生一直到十六岁,时间跨度大。聪明的小作者截 取了几个片段, 用母亲的两则日记和女儿十六岁生日那天的一则日记把有关内容巧妙地组合在一 篇文章当中,双线齐头并进,为我们展现了母女二人的心路历程,尽情地歌颂了母爱的无私、伟 大、高尚。 日记层次分明,过渡简便,感情真挚,用在考场作文中,易获高分。 如:一考生以《都是考题惹的货》为题,用三则日记展开,分别写教室里老师刻薄的批评,宿舍 里同学恶意的讥讽,家庭中父母粗暴的责骂,且三则日记巧用“小雨”“大雨”“暴风雨”来暗 、 、 示情节的发展,传递作者心情,布局巧妙,感情真挚。 又如:写学校生活的《老师,让我小憩一会吧》 ,用七则日记展开。 “星期一,心惊胆寒”“星期 、 二,拼它一搏”“星期三,哀怨声声”“星期四,冬天里短暂的春天”“星期五,黎明前最黑暗 、 、 、 的时刻”“星期六,苦战题海”“星期日,再向虎山行” 、 、 ,通过一周生活的描写,将学校单调重 复,紧张苦闷的生活真切地表现出来。 十三、散点式 散点式是指围绕一个中心,从数个点上进行发散思维、铺排。 “散点式”最突出的优点是语言优 美、情感浓郁。如一篇《我喜欢??》的习作:我喜欢在薄雾缭绕的早晨,看天边冉冉升起的一 轮红日;我喜欢在热浪炙人的中午,听树林里此起彼伏的蝉鸣;我喜欢??全文精选了许多美好 的事物作为抒情对象,表达了对生活的热爱和对美的追求。 十四、书信式 以书信的形式写作文,显得自由灵活,亲切真实,但要注意格式正确、表达得体。 书信是一种日常生活中常用的实用文体, 也可以用来写话题作文。 书信体作文除了要符合书信格 式外,正文部分谋篇布局相对灵活,表达方式可以采用叙事、描写、抒情、议论,还可以采用讨 论的形式;内容方面可以写一件事,也可以写多件事,甚至可以讨论问题。因为书信体作文一般 用来与别人交流沟通,所以便于抒发感情。书信体作文跟日记体作文类似,既可以是一封信构成 一篇文章,也可以是几封短信组成一篇文章,表达一个主题。在书信体话题作文的写作实践中, 已出现了“两地书”形式的书信体话题作文,这些信不再是一方写给另一方的单向交流的书信,

而是双方交叉着相互写来进行思想感情的沟通与交流。 书信体作文内容不拘、结构自由、表达灵活,不需要复杂的过渡承接,作文时文体不太规范的同 学也能写好。这种文体大家很熟悉,容易掌握,恕不举例。 十五、创编式 即“新瓶装旧酒”式的故事新编,这样的文章有言在此而意在彼的效果。如以“钱”为话题作文, 一考生以《仙界新说》为题构思了一篇妙文,以仙界神仙纷纷另谋高薪职位来折射人间,寓庄于 谐,耐人寻味。 十六、广告式 广告是一种公告性应用文,借用广告布局往往能出奇制胜。以广告布局,可按主题、画面、背景 音乐、解说、字幕等动态地呈现。多篇广告并举,更能起到强化主题的作用,且新颖别致。 十七、访谈式 访谈的形式可以是面对面的访谈、打电话访谈、网上访谈。访谈式具有自由灵活、亲切可感的特 点。如以“读书”为话题作文,就可用访谈式来写,一问一答,定会写得精彩。 十八、小小说 小小说是一种常见的文学体裁, 以描写、 叙事为主, 可以在文章中加入虚构的成分, 有利于构思。 小小说以简洁有力的语言、出人意料的结局、表现主题的含蓄性、主旨的深刻性、内容的可读性 等等优势,让人一见便生好感。我们那些擅长记叙描写、联想想象能力丰富的同学可以大胆的采 用小小说这种文学体裁进行作文。 例如:2001 年湖南省益阳市一考生的满分作文《关心》就是一篇构思巧妙非常不错的小小说。 该文由大家对一个百日小孩名字的关心, 引出了一位被人漠视的老人的故事。 作者采用对比的方 法,鲜明地写出了大家对待老人和小孩的不同态度,主题非常深刻。 又如:2003 年福建省福州市一考生的满分作文《生活需要鲜花》也是一篇小小说。文章虚构了 一个洋溢着浓浓母女深情的故事。一束玫瑰花,再平常不过。可当它出现在遭受沉重打击的妈妈 面前的时候,就变成了一种力量、一份爱心。当这束无名者赠送的玫瑰花引导妈妈走出困境的时 候, 故事又戏剧性的把 “我” 推到了妈妈的面前, 送花人--无名者原来就是朝夕相伴的女儿 “我” 。 故事情节虽简单,但却写得悬念迭起、波澜起伏。 十九、戏剧 戏剧也是常见的一种文学体裁,要求有集中尖锐的矛盾冲突。中考话题作文采用戏剧形式作文, 一般适宜采用独幕话剧形式,这种形式主要以对话形式展开,描写和叙述很少,甚至可以不要。 人物活动的时间和空间要求相对集中,场景变化少,人物塑造不多,单求鲜活。如果采用多幕剧 的形式,可以把不同时间、地点发生的事件巧妙的组织到一起,文章结构较自由,便于借剧中人 物之口来表达作者的观点。擅长对话描写、口头语言表达能力好、思路活跃的同学使用这种文体 写作比较适宜,便于发挥自己的优势。 例如:2001 广东省广州市中考某考生写了一篇题目为《发生在家里的纠纷》三幕剧,获得了满 分。文章中道具、场景的交代,人物语言(包括人物的独白和旁白)的刻画都很生动传神,反映 了现代社会人们对老人的关爱照顾不够,表达了作者关爱老人的心声。 2001 年江苏省南京市某考生的满分作文《对?错! 》采用独幕剧形式,抓住初三学生爱好写作究 竟是对还是错这一热门话题, 反映了当代中学生在学习上的迷惘, 折射出当代教育体制给人们带 来的困惑,引起人们的思考。 2002 年四川省眉山一考生的满分作文《善良归家》也是采用独幕话剧形式的一篇佳作,它借助 话剧形式把抽象的事物人格化、具体的事物抽象化,设置了四个具体的场景,深刻的表达了“人 们需要善良,善良是人世间最宝贵的”这一主题。 二十、童话故事 童话故事是儿童文学常见的一种体裁,内容往往含有很多幻想、想象、夸张的成分,多采用拟人

的写法,主人公大都是动物、植物或其他事物,充满着童趣。童话虽然写的是想象,但折射的是 现实,具有强烈的虚构性,选材范围很广,时空调度自由,驰骋想象的空间很大,便于表达作者 自己的愿望或观点。 采用这种形式写作, 可以避免一般记叙文的简单记叙和一般议论文的枯燥说 理,给人耳目一新之感。擅长联想、想象能力强的同学大胆采用这种文体进行写作,能够发挥自 己的长处。 例如:2002 年江西省中考满分作文《一只海豚的幸福感受》就独辟蹊径采用童话形式,用一只 海豚摆脱人类束缚回归自然的故事,表现了小作者关爱动物、保护动物的思想。 2003 年全国各地中考的满分作文采用童话了这一形式的比例很大。例如:黑龙江省的《小鸟的 诉说》 《寻找春天》 、湖南省的《风雨中小中树默默成长》 《风雨中我找到了幸福》 、湖南省益阳市 的《一本童话书的命运》 、深圳市的《留下》等等都采用了童话这种文体形式。 二十一、寓言 寓言是一种比较常见的叙事性很强的文学体裁,篇幅短小,内容往往是虚构的荒诞的,而主题往 往是深刻的,富于哲理性的。如果我们作文时要表现的较深刻、带有劝诫性主题,那么可以采用 寓言这种体裁。 例如:2001 年江苏省南京市中考作文,要求以“对与错”为话题作文。某考生用寓言形式写作, 写了乌龟和兔子在赛跑后的颁奖大会上的自我评价以及其他动物对他们的看法, 指出兔子和乌龟 赛跑本身就是错的,二者完全没有可比性。 又如:2003 年深圳市某考生的满分作文《留下》运用寓言这一文学体裁,用欲扬先抑的手法, 极力渲染河流右边的富人的高傲和河流左边的穷人的怨气。 然而, 河流左边的人们虽然贫穷却留 下了树木,他们也因此保住了家园;河流右边的人们因砍伐树木而致富,可他们却毁掉了家园。 让读者从富人的教训中深刻鲜明地感受到了保护森林、留下绿色的重要。 二十二、科幻童话 科幻童话是把科学幻想和童话故事、科学性与艺术性相结合的一种文学体裁,是以科学为依据, 用幻想来描述科学事实的童话故事。科幻童话既有很强的科学性、知识性,又有很强的幻想性、 虚构性。这种文学体裁要借助形象思维写出引人入胜的故事情节、人物、环境气氛,来展示科学 的未来面貌。 那些具有一定的科学知识而且想象能力丰富的同学, 采用科幻童话这种体裁进行话 题作文的写作,能够在文章中尽情展现自己的才华。 科幻童话这种文体在中考话题作文运用, 2003 年全国中考优秀作文中开始浮出水面。 例如: 2003 年黑龙江省某考生的中考满分作文《生命的萌芽》就是一篇非常不错的科幻童话。一粒种子的萌 芽,本来是一件非常平常的事情。但是,在小考生的这篇童话中,一粒种子的萌芽却是一件震惊 世界的大事。文章从 XL3164 型全自动激光数码彩屏摄象机的角度切入文章,运用拟人手法,通 过这台 XL3164 型全自动激光数码彩屏摄象机的工作经历, 形象的写出了人类生存环境恶化的可 怕后果,让读者不由自主地感到保护自然、保护绿色的重要。 又如:2003 年山东省中考某考生的满分作文《书国的罢工》也是采用科幻童话形式写的。这篇 文章用马虎博士和书国国王的对话来展开故事情节, 诉说了生活中人们不爱护书本、 不注重学习 的现实,突出了“拥有时不懂得珍惜,失去时才感到痛苦”这一主题,鲜明地道出了书本在人类 生活中的重要性。 二十三、神话 神话原意指反映古代人民对世界起源、 自然现象和社会生活的原始理解, 并通过超自然的形象和 幻想形式来表现的故事和传说。 这里所说的神话是指我们当代人模拟古代神话、 借助传说中的神 仙人物来反映现实或讽刺现实的文学作品, 它与古代神话有很大区别, 古代神话对现实生活所做 的艺术加工往往是不自觉的。中考作文时,那些阅读量大、文学功底深厚且善于想象、但缺乏实 际生活体验的同学,采用神话这种文体进行话题作文的写作,可以发挥自己想象力强的特长,弥 补实际生活素材的不足。

运用神话的形式来述说故事,在高考作文中出现已有些时日。例如:2001 年全国高考某考生的 满分作文《悟空、八戒经商记》就是一篇借用传统神话故事中的人物来反映当今现实的神话。这 篇文章通过对待“诚信”态度不同的孙悟空、猪八戒的从商经历--悟空经商讲究“诚信”因而生 意越做越红火,而八戒经商不讲“诚信”而生意越做越萧条来说明“诚信”的可贵。 借助神话这种文体写作中考话题作文,2003 年全国各地中考优秀作文中开始出现。例如:2003 年湖南省益阳市中考某考生就运用神话这种文体写了一篇题目为《西游后传》的考场作文,被阅 卷老师判为满分。该考生的文章将唐代走向衰落的历史与家喻户晓的《西游记》故事巧妙糅合-唐玄宗危难之时,得到道长指点,本来是天赐良机;加之有唐僧师徒相助,更是成功在望。然而, 他得到经书后,不懂得珍惜,对经书里面的内容视而不见,没有抓住良机,以致走向了衰亡。小 考生借助这篇文章以一种生动形象的方式告诉世人:读书实在重要。 二十四、说明书 说明书是一种比较常见的应用文,多用来说明、描述某种事物或方法的方方面面。说明书这种文 体优势很多,比如:叙述语言具有客观性,适合于表达客观事实;文章条理性强,使主题内容的 表达更为鲜明,让读者一目了然。这种文体在中考话题作文写作中不常见。其实,有些中考话题 作文题目非常适合采用说明书这一文体写作。 我们那些知识面广、 逻辑思维能力强的同学采用这 种文体写作,容易在文章中展示出自己的才气。 例如:2003 年四川省中考的作文题目是以“交往”为话题写一篇文章,有位考生就采用说明书 这种文体,写了一篇题为《交往说明书》的考场作文,获得了满分。小作者在说明书的外衣下机 智巧妙地谈论交往的道理,让人耳目一新。小作者用“功能与主治”统帅观点,用“功能”分解 三个分论点:交往能使你的心理不断完善、进步;交往能使你拥有和谐的人际关系,从而感到快 乐;交往还能使你学会许多知识,弥补自己的不足。从三个方面具体的阐述了“交往是一个人生 存与发展的必备本领” 。最后作者用“用法”和“注意事项”收束全文,突出中心,告诫世人, 强化主旨。 二十五、实验报告 实验报告是中学生应该掌握的一种常见应用文体, 在理科课程的学习中应用的比较多。 无论是物 理、化学,还是生物课程学习,动手做实验,一般都要写实验报告。在中考作文时,如果我们同 学能够拓宽思路,运用“实验报告”这种文体来写话题作文,可能会收到意想不到的效果,获得 优异的成绩。 “实验报告”这种文体很适合那些理科课程学习兴趣浓厚成绩优秀但无时间阅读文 学作品、文学素养不高的同学写作,可以扬其长避其短。 例如:2003 年四川省中考的作文题目是以“交往”为话题写一篇文章,某考生就别出心裁,独 辟蹊径,充分发挥自己的所长,紧扣话题,遵照要求,写了一篇题为《关于交往条件的实验报告》 的考试作文。这篇文章文理渗透,采用“实验报告”的形式,生动形象地说明了: “要想在交往 中进步,得到快乐,其条件必须是真心,而真心却需要长时间才能体现出来,但真心交往的,就 是你真正的朋友” 的深刻道理。 这篇文章由于构思新颖独特、 别具一格, 而被阅卷老师判为满分。 二十六、故事新编 故事新编是写作话题作文的一种形式新颖、 内容有趣的实用而且效果很不错的文学体裁。 这种体 裁的文章, 一般是借助大家熟悉的文学作品或者历史故事中的人物形象来充当文章的主人公, 借 这些人物形象的言行来表达作者自己的思想情感或者观点主张。 这种文体取材范围很广, 给人既 熟悉有新奇之感,而且时空限制比较少。那些阅读面知识面广、脑海里有大量故事原型、而又缺 乏实际生活素材、但思维活跃的同学采用故事新编这种文体写作,容易发挥他们的自身优势,把 文章写得出彩。 例如:一位学生在一次初中升学模拟考试写一篇以“规矩”为话题的作文时,匠心独运,别具一 格,采用“故事新编”的形式,写了一篇题目为《阿 Q 改规矩》的文章(文章大意:按照未庄 的规矩,炒采时,姜应该切成丝,炒出的菜才有味道。阿 Q 有一次偏偏不信邪,他让吴妈(他

的妻子)做菜时把姜切成片放进去,菜熟后一尝,觉得味道没有什么两样。他想:这个破规矩还 不是人制订出来的吗?规矩只是做事方法之一,改换规矩,事情仍然做得好。何必死守着老规矩 呢?于是他又飘飘然起来,在街上边跑边喊“改规矩了!改规矩了!) ”。这篇文章大胆运用逆向 思维,通过虚构的阿 Q 的故事,说明了“不依老规矩,照样成方圆”的道理。立意新颖深刻, 同时,写得饶有趣味。 中考话题作文文体创新的形式,远不止上面这些。除了上面介绍的这些文体外,还有不少的学生 解放思想,更新观念,大胆创新,把启事、演讲词、辩论稿、会议纪要、广告、报摘、新闻采访 录、招标书、诊断书(病例报告)等各种文体,都运用到了话题作文的写作中,给人耳目一新之 感。我们也不妨去大胆地试一试。文体不限是话题作文的一个重要特点。但是,文体不限决不意 味着不需要文体,文体像人的外衣一样重要。作文时我们应该慎重考虑,给文章选择合适而迷人 的外衣--文体。根据我们阅卷的体会:文体新颖的文章往往容易获得高分。 各种文体都各有特点, 同学们平时应多熟悉几种文体, 尽可能多掌握些文体, 以便考试时从容地选择最适合自己写作心 理和写作特长的文体,更有创意地来表情达意。 文似看山喜曲不喜平,作文时根据材料、主题的需要,安排恰当的结构,往往能使文章更酷。如 恰当地运用倒叙能引人入胜、增强读者阅读的兴趣;突破议论文三段论结构,纵横捭阖、挥洒自 如。文章的布局有法而无定法,考生完全可以根据需要推陈出新,创造发展。 二十七、小标题结构法 小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的典型的、 能显示作者独特视角及立意的材料, 分别统 领在几个小标题下, 有机组接成篇的结构方法。 如:2002 年江苏徐州市中考要求以“水”为话题作文。有个考生拟题《水祭》 ,颇具创意地以杜 牧绝句《清明》中的四句诗作小标题,第一段以“清明时节雨纷纷”为小标题,书写与春雨有关 的种种喜怒悲欢;第二段以“路上行人欲断魂”为小标题,展示了旱灾肆虐的荒年一杯水要卖 1000 元的拍卖会场面;第三段以“借问酒家何处有”为小标题,通过李白、苏轼的呼喊进一步 渲染缺水的悲哀;第四段以“牧童遥指杏花村”为小标题,描写了保持着古朴之风的杏花村山清 水秀的美景。生动的正反对比,引发人们对珍惜和改造水资源的深沉思考。作者用四句诗作小标 题,使理性思考寓于形象语言较典型的小标题中。较典型的小标题结构法有:①、 时间串联法: 即按时间先后安排材料。将几则材料浓缩在一日或几年之中。如:表现师生情的小标题“晨练” 、 “午睡”“晚自习” 、 ,通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱;将材料分化在 一个人的一生中,以大的时段间隔剪接而成,有篇以“环保”为话题的作文《画家的一生》 ,文 章用了四个小标题。分别是“公元 1989 年”“公元 2015 年” 、 “公元 2024 年”“公元 2047 年” 、 , 作者选取画家一生中的四幅画作为内容,暗示性地巧妙地表现了环保主题。②、空间排列法。即 按不同的空间安排材料, 材料可按有主有次,有近有远,由实到虚等方式排列。如: 《新世纪畅 想》将小标题定为“生态园”“海底世界”“月球村” 、 、 。有考生写以“压力”为话题的文章,用 了“教室”“寝室”“办公室”三个标题,反映学生繁重的学习负担,沉重的精神压力。 、 、 ③、形状串联法。如:湖北有一学生以“中学生活”为话题的作文, 文章分别用“多边形”“正 、 方形” 、 “圆形” 为小标题, 写自己从初一到初三, 由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕业生, 而校园,在这三年中,也由没有围墙的“多边形” ,到有模有样的“正方形” ,再到师生共建绿色 操场的“圆形” ,表达了热爱母校,感谢母校培养之恩的思想感情。 二十八、镜头式 镜头式也叫剪辑式。这种方法具有组材方便,视感强烈等优点。如:一考生用《那里留下了我的 童年》 为题,以镜头式布局,写与 “我” 一同长大的小树,写让“我”害怕的小蚕,写舅舅给 “我” 做的漂亮的小风车。用典型镜头再现了金色童年,流露了“我”对故乡的依恋。


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