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新人教版高中化学必修1《氧化还原反应》word教案一


必修一第二章第三节 一、 21 世纪教育网 氧化还原反应 教材分析 氧化还原还原反应是进一步学习化学的基础,因此是高中化学的重点内容。通过这部 分的学习,学生可以根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移,能够举例说明 生产、生活中常见的氧化还原反应。而且删除了旧教材从化合价变化多少、电子转移多少 去分析和表示氧化还原反应的过细、过繁、过难的内容,大大降低了难度,减轻了学

生负 担。学生可以在初中化学的基础上,进一步去了解氧化还原反应的本质,达到优化知识结 构的效果。对氧化还原反应在生活中应用的介绍,起到了培养学科感情的目的,同时,教 材还辨证地介绍了氧化还原反应会给人类带来危害,以引导学生形成辨证看问题的科学思 维方式 二、 教学目标 知识目标:1、使学生了解化学反应有多种不同的分类方法,各分类方法由于划分的依据不 同而有不同的使用范围. 2、使学生学会用化合价升降的观点及电子转移的观点来理解氧化还原反应. 3、 使学生了解氧化剂、 还原剂, 氧化产物与还原产物, 理清 5 对概念的关系(氧 化剂和和还原剂、氧化产物和还原产物、氧化反应和还原反应、被氧化和被还原、氧化性 和还原性)及它们与化合价、电子得失的对应关系。 能力目标:1、思维能力的培养:由表及里培养思维的深刻性;由此及彼培养思维的逻辑性。 2、表达能力的培养:通过小组讨论、代表汇报的形式锻炼学生的表达能力。 情感目标:通过氧化还原反应概念的演变,培养学生用发展的眼光、科学的态度、勇于探 索的品质学习化学;通过创设问题情景,营造宽松和谐的学习气氛,诱导学生积极思维, 激发学生的学习兴趣和求知欲望。 三、 教学重点难点 重点:用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应; 难点:用化合价升降和电子转移的观点分析氧化还原反应.学生掌握氧化还原反应的概念及 其中的对立统一的关系 四、 学情分析 有关氧化还原的知识,学生在初中就已经从得、失氧的角度学习过,因此有较好的知 识基础,通过初中和高中阶段的训练,学生也具备了一定的分析和归纳问题的能力,因此 在本节教学中可以把通过比较和归纳得出结论的任务交给学生完成,以激发学习兴趣,形 成探究习惯。对于氧化还原反应,初中阶段和高中阶段的定义是不同的,其中的不同之处 是学生最容易忽视的,在教学中要给予指出,以利于学生形成正确的认识。 五、教学方法 1、实验法。 2.学案导学:见后面的学案。 3.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入(实验) 、展示目标→合作探究、 精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1.学生的学习准备:预习课本基础知识,初步把握氧化还原反应的原理和方法步骤。 2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,实验用品的准备、课内探究学案, 课后延伸拓展学案。 七、课时安排:2 课时 八、教学过程: 21 世纪教育网 21 世纪教育网 21 世纪教育网 第一课时 [引课] (以激发学生的学习动机为主线,通过提问, 讨论等形式,调动学生学习的积极性。 ) (实验)镁条在空气中燃烧,请学生写出反应方程式 ① 2Mg + O2 = 2MgO (提问)此反应属于什么反应类型?(学生随意发挥:化合反应、氧化反应) Mg 得到氧发生氧化反应。 ②H2 + CuO = Cu + H2O 此反应属于什么反应类型?(置换反应、还原反应) CuO 失去氧发生还原反应。科学家早以从得氧失氧的角度认识了氧化、还原反应,这是最 原始最基础的氧化、还原反应概念。问②中只属于还原反应吗?否。还属于氧化反应即为 氧化-还原

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