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八下第七单元第三课(2)美国南北战争


浦阳镇中校本课程 历史与社会学科导学案
年级 八年级下 课题 第七单元第三课(2) 美国南北战争 课型 新授 课 主备人 倪立强 审阅人 使用时间 2015、3、31

学习目标

1.列出扩张前后美国领土的大致范围,用自己的话说出西进运动对印第安人 的伤害 2.列出美国南北方的经济形式及相关社会制度,说说他们的矛盾所在(战争 原

因) 3.列出南北战争的导火线,分析其性质和意义 4.列出南北战争战争的过程、战争的影响以及性质

学法指导 重点难点

读图分析、比较、讨论。
学习重点::美国南北战争的原因、性质和意义。 学习难点:美国在独立战争后建立的两种对立的经济制度,两种经济制度的 矛盾日益尖锐而最终导致爆发战争,正确评价资产阶级领袖人物。

自主探究

根据以上学习目标阅读教材 P68-670,在书上标注重要信息,然 后独立完成下列各题 阅读教材 P68-70,在书上划出重要知识点,然后独立完成下列各 题 : 一、美国领土的扩张:西进运动 1.美国独立后的政权是由 的,他们都热衷于 和 。 、 和 联合建立

2. 美 国 独 立 后 , 领 土 迅 速 扩 张 , 通 过 等手段成为东临 、西濒

的大国。同时,美国发 ” 。

生了大规模向西移民运动,史称“ 二、美国内战的原因 3.南方继续发展 ,保留

制。北方以 。 问题,北方和

为主。18 世纪 90 年代,美国开始了 4. 矛盾焦点:19 世纪中期,围绕着 南方之间的矛盾再也无法调和。 三、战争经过

5. 导 火 索 : 在 月,主张限制 6. 爆发: 为 7.战争初期: 年 的 月, 。 。

高涨的情况下, 当选为美国总统。



方军队挑起内战,历史上称

方军队连连败退。 》 ,规定从 ,

8 转折:1862 年 9 月,林肯颁布了《 1863 年元旦起,废除叛乱各州的 并允许奴隶作为自由人参加北方军队。 9 结果:1865 年,内战以 四、战争意义 10. 林肯为 和 的胜利告终。

作出了贡

献,成为美国历史上的著名总统。 11.经过内战,美国废除了 ,扫清了 的障碍, 问题

为以后经济的迅速发展创造了条件。但是美国 仍未彻底解决。
小组交流

1 、美国领土扩张:标示出美国领土发生的变化。西进运动是不是如一些美 国历史学家所描述的美好的“梦想之路”?

2、美国南北战争(美国内战) 材料一:当前南部与北部的斗争不是为别的,而是两种社会制度之间的斗 争,这个斗争之所以爆发,是因为这两种制度不能再在北美大陆上和平共 处。——马克思 材料二:“写了一本书,酿成了一场大战的小妇人”---林肯

(1)原因:阅读教材 P68—69,南北方的两种发展模式是什么(社会制度、 经济形式)?列举它们不能和平共处的理由,矛盾的核心是什么? (2)材料二中的妇人是谁?她的作品是什么?这部作品告诉了你什么?

北方 所占州数 人口 军队人数(至1865年) 工业产量(1860年) 海军舰只(至1865年) 23个州 2200万 150万 占91% 700艘

南方 11个州 900万 (包括约300万黑人奴隶) 100万 占9% 少量

(2)过程:阅读教材教材 P69 最后一段及资料,思考为什么内战爆发的导 火索是因为林肯,内战初期的失败也是因为林肯?后来他是怎么扭转战局 的?应如何评价林肯。

( 3)意义、性质:南北战争对美国产生了什么影响?南北战争继独立战争 之后,再一次用战争的形式,扫清了资本主义进一步发展的又一障碍。据此 试着说说它的性质。

交流展示

学习反思

引导建构

作业

《作业本》P54-56


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