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高考语文一轮复习第二章散文阅读专题突破课件:第四节鉴赏表达特色(安徽专用)


第二章 文学类文本阅读 第四节 鉴赏表达特色 第二章 文学类文本阅读 思维热身 【原文】 藜白苋肠者 多冰清玉洁 ; 裹衣玉食者 甘卑膝奴颜 . 盖志以澹泊明 而节从肥甘丧也 . 栏目 导引 第二章 文学类文本阅读 【译文】吃得粗茶淡饭的人,多具有冰 清玉洁的高尚情操;而嗜好锦衣玉食的 人,大多甘愿向人卑躬屈膝.所以,人的志 向因恬淡寡欲而显得高尚,人的节操也

因贪图奢欲而丧失. 栏目 导引 第二章 文学类文本阅读 【赏析】有博客说:“肉体之累的背后是 道义的快慰,道义之损的反面是肉身的 舒适.”那么,拥有了锦衣玉食,是否就必 定损害了一身的正气呢?粗茶淡饭的生 活,是否就一定显出了高尚的志趣呢? 不尽然.“立身”与“养身”并非水火不容, 贪图肥甘而丧志者固为人所不齿, 栏目 导引 第二章 文学类文本阅读 情操高尚者也大可不必刻意追求粗茶淡 饭,关键在于先后层次和尺度.胸怀天下 者,独乐不如众乐;忧国忧民者,后天下之 乐而乐,圣人也曾云:“食色,性也.” 栏目 导引 第二章 文学类文本阅读 皖考点击?直击高考 考纲要求 2012年安徽《考试说明》要求:分析作 品的主要表现手法,品味精彩语言,能 力层级为D级(鉴赏评价)。 栏目 导引 第二章 文学类文本阅读 命题特点 纵观近几年命题,发现在这一考点上呈 现出以下特点: 1.命题角度有两种:一种是大处着眼, 小处设题,即从某一句某一段的表达特 色切入;一种是大处着眼,大处设题, 即考查全篇的艺术表现特色。 栏目 导引 第二章 文学类文本阅读 2.鉴赏要求侧重于多角度切入,分析 要求既包括对表达技巧的辨识,又包括 对其手法及其表达效果的具体解释。 3.考查的艺术技巧和表现手法重在常 见常用的方法技巧上。 栏目 导引 第二章 文学类文本阅读 命题趋势 预计2013年本考点仍会遵循2012年的考查 模式。 1.考查常见常用的表现手法和表达技巧. 2.会把表现手法和表达技巧等方法和技 巧综合起来考查。 3.考查的角度以小角度切入的可能性最 大。 栏目 导引 第二章 文学类文本阅读 知识盘点 ? 要点归纳 一、常见的表达方式 主要有四种表达方式 : 记叙、描写、议 论、抒情. 1.记叙 (1)记叙人称. 散文记叙人称多使用第一人称和第二人 栏目 导引 第二章 文学类文本阅读 称,有时交错使用.第三人称也用,但很少. 不同人称的使用有不同的表达效果.第 一人称:叙述亲切自然,便于直接抒情,能 自由地表达思想感情,给读者以真实、 生动之感.第二人称:呼告抒情,有对话效 果,便于感情交流,增强文章的抒情性和 亲切感,可以造成拟人效果.第三人称:不 受限制,灵活自由,可以全面地反映生活. 栏目 导引 第二章 文学类文本阅读 (2)记叙方法:顺叙、倒叙、插叙. 顺叙的好处是眉目清晰.倒叙的好处是 设置悬念,吸引读者,波澜起伏.插叙的好 处是丰富内容,深化主题,曲折有致.三种 叙述方法很可能成为高考新考点. 栏目 导引 第二章 文学类文本阅读 2.描写 描写方法主要有:a.抓住特征,进行形、 声、色方面的描绘;b.调动视觉、听觉 、嗅觉等多种感官描绘;c.动静结合;d. 正侧描写;e.虚实结合;f.细节描写. 写人散文对人物的描写方法主要有肖 像、语言、行动、心理等描写,这些方 法是写人散文的考查重点. 栏目 导引 第二章 文学类文本阅读 3.议论 散文里的议论很讲究艺术性.它是在记

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