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《根》教案 (河大版七年级下册)


《根》教案 (河大版七年级下册)

教学目标: 知识与能力:了解作者;学习本诗特点:拟人修辞,朴实易懂、凝练的语言,象征手法。 过程和方法:反复朗读法,重点分析法,借助形象联想法。 情感态度与价值观:社会不仅需要“红花” ,更需要像“根”那样默默工作、无私奉献的人。 树立正确的人生观和价值观。 教学重点:1、学习象征手法,体会诗语言的朴实、凝练特点,体会拟人修辞。2、通过朗读, 分析体会本诗蕴含的象征意义。 教学难点:对诗语言朴实、凝练特点的体会。 教学用具:多媒体 教学方式:教师引导,学生合作,合作探究。 教学时间:1 课时 过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 印度诗人泰戈尔曾说:果实的事业是尊贵的,花的事实是甜美的,但是让我做叶的事 业吧,叶是谦逊地专心地垂着绿阴的,在生活中,哪一种事物与绿叶那种默默无闻、甘于奉 献的精神相似呢? 27.根(板书) 学生各持己见,发表自己观点 创造情境,使学生体会根的精神 简介作者 出示课件: “牛汉简介” 牛汉, 1923 年出生于山西定襄县, “七月诗派”重要成员。1955 年由了受“胡风事件”影 响,遭两年拘禁,文革时被关入牛棚。诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》等 、 、 、 生阅读“牛汉简介” 通过生读,加深对作者情况的了解 明确学习目标 出示课件:学习目标 指定生朗读学习目标 听课文 师范读《根》两遍 学生第一遍听诗歌,第二遍小声跟读诗歌 通过听读,使学生整 体感知诗内容 讲解一、二节 1、师读出诗的节奏 2、师读出重音 3、 师分析为什么此处重读,此处停顿,这样体现作者怎样的思想感情,诗的内涵 生边听 讲解,边回答老师的问题 在问、答中使学生学会学诗的方法 学生小结 师引导生总结诗歌特征 生探讨中总结出诗特征: 感情强烈, 想象丰富; 语言凝练, 音韵和谐,高度的概括性 生学会总结并为下一步自己分析诗文作铺垫 分析三、四节 师把生分成男女两组竞赛,分别分析,第三节、第四节诗(课件展示诗第三 节、第四节)师引导、帮助学生分析文章。 第三节:男生: 1、 一男生读第三节,体现节奏,其他男生补充节奏正确性,并说明理由 2、一男生读第三节,体现重音,其他男生补充重音正确性,并说明理由 女生补充男生不足 第四节:女生 方法同上 培养生自主探究,团结合作的精神,培养积极参与、竞争的意识 欣赏 多媒体播放《根》朗诵,引导学生欣赏。 体会诗的拟人手法、语言特点和象征意境, 听完后,说说理由。 培养学生赏诗能力,在欣赏中,潜移默化地培养学生正确的人生观。

学生课堂小结 引导学生谈收获, 注意引导培养学生默默无闻, 甘于奉献的精神 学生谈本节 课收获 培养学生正确的人生观 作业布置 让学生熟读成诵,并上网找一篇类似诗作,比较二者异同 教学反思 通过教师引导,学生主动探究、积极分析、解难,使学生学会了学习诗的方法, 在欣赏诗文的同时,学生升华了情感,张扬了个性,陶冶了情操,正确的人生观得到很好的 培养和确立


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(二)文言文阅读(13 分) [甲]自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有...
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