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14教案评价量规-样张


教案评价量规 评价等级 评价项目 1 2 3 教 案 总 体 结 包含基本要素,条理 包含基本要素,条理 缺乏某些要素,条理 构(15) 清晰、可调控 基本清晰,但调控性 欠清晰,调控性不够 不够 学 习 者 特 征 对学生特征进行了全 较全面地分析了学生 对学生进行了一些分 分析(15) 面、准确的分析 的特征,分析比较准 析,不够全面、准确 确 教学目标分 析及教学重 难 点 分 析 (15) 依据课程标准,全面 、准确地分析了三维 教学目标,定义清 楚,条理清晰;准确 把握重、难点。 较完整、较合理地分 析了教学目标,部分 教学目标与新课程标 准有关联。能围绕教 学目标,把握重难点 。 简单地分析了教学目 标,表述没有错误。 教学内容欠全面,未 能体现教学重难点。

他评

自评

教 学 方 法 选 体现新课标的要求, 采 用 的 教 学 方 法 合 教学方法单一,在调 择(20) 采用灵活多样的学习 适,符合学生特点。 动学生学习积极性方 方式。 面需努力。

教 学 媒 体 选 能根据教学内容及教 选 用 的 教 学 媒 体 恰 未考虑媒体的作用, 择(20) 学方法利用媒体,媒 当,对教学起到了一 对教学媒体有误用。 体整合恰当,有效地 些支持作用。 解决了重、难点。 教 学 评 价 设 针对目标,评价方式 针对目标,以测验为 缺乏对评价的考虑 计(15) 灵活 主要评价方式 合计评分 注: 1. 本量规为教案设计的评价,由教师本人进行自评,并与其他同一学科教师之间进行互评。 2. 评价的最后取值为同事评价均值与教师自评按一定权重计算总和。


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