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七年级政治导学案


七年级政治导学案

第三单元 倾听自然的声音 第八课 生命之间
班级 跃着美,等待着美丽的双眼去捕捉,去寻觅! 【使用说明及学法指导】 请同学们认真阅读课本,划出重要知识,并记熟基础知识。 联系课本知识和学过的知识,小组合作,讨论共同解决本节课的问题。 神奇的生命世界 (第一课时) 【导学目标】了解自然界生命之间关系 【重点及难点】 重点:自然界生命

之间关系 难点:生命之间存在既竞争又依存的关系 【知识链接】人类是自然界的一员,是生命世界的一部分,正是人类和其他众多的生命才构 成了一个共存共荣的生命大系统。 因此, 我们应该对大自然抱有感激之心, 应该善待大自然、 爱护其他生命。 人与自然之间应该是和谐的,友好的。大自然是我们生存的唯一家园,对大自然的征服 其实就是对我们家园的侵略和掠夺。所以,为了人类的长远利益,我们应该从小养成保护自 然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德习惯。正确理解人与自然的关系。它体现了一种 境界、一种文明。 【导学过程】 导课:在茫茫宇宙中,地球是一颗普通的行星,也是我们赖以生存的唯一家园.在这个蓝色 的星球上,生活着种类繁多、 千奇百怪的动物和植物。 .当然,还有我们,拥有高度智慧的人类。 这几百万种生命在地球上相依相伴,繁衍生息,构成了一幅和谐多姿的美景。今天,就让我们 到这生命的丛林里探究一番。 阅读课本 80-81 页,回答下列问题: 1、为"生命"二字上色,用比喻表示生命之间的关系,对某种生物说一句友好的话。 ——————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————— 2、结合教材上"南瓜实验"怎样理解生命具有强大的生命力? (或为什么许多动植物能够生存下来)? 阅读课本 82 页,讨论完成下列问题: 1、你知道哪些相互依赖的动植物?他们是怎样相互依赖的? 2、绘制课本 83 页的食物链,思考:食物链少了一个环节将会怎样? 3、生命之间存在着怎样的关系? 精讲点拨: 1.为什么人与自然要和谐相处? 人类是自然界的一部分,是生命世界的一员,众多生命构成了一个共存共荣、息息相关的生 命大系统。人类必须善待大自然,爱护环境,保护动植物,否则,将会危及自身的生存。 姓名 【教师寄语】 五彩缤纷的大自然充满着美,多姿多态的事物中闪现着美,时间和空间里跳

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【达标测评】 一、单项选择题 1、蚊子有 22 颗牙齿,骆驼可以饮海水解渴,可可的种子摘下后只能存活 35 个小时,人能 制造并使用工具进行生产劳动。这表明( ) A 人类是万物之灵,对其他生命有生杀予夺的大权 B 地球上的生命充满神奇,丰富多彩 C 生命多种多样,我们应充分享受其他生命带给我们的快乐 D 人的生命是最宝贵的,其他生命都必须为人类服务 2、 我国科学家在辽宁省普兰店泡子屯附近的泥炭层中挖出了一些已经沉睡了 1000 多年的莲 子,人们把这些古莲子种下去,居然开出了粉红色的荷花。这一事例告诉我们( ) A 生命是顽强的,它们具有强大的生命力 B 荷花是一种生长期非常长的植物 C 人类的生命远远不如一些植物的生命更顽强 D 人类的生命比荷花的生命短的多 3、2008 年 8 月 21 日红网讯:橘子洲上 200 多岁的“夫妻银杏”相依相守好几个世纪,去 年 9 月份“银杏爹爹”突然病倒。如今,老银杏不仅死而复生,在它周围还簇拥着 9 个“子 孙” ,为它输送养分维持生命,恰似在进行反哺。这一现象表明( ) ① 生命的力量可诞生出惊人的奇迹 ② 老银杏树死而复生,充分展现了它顽强的生命力 ③ 银杏树是世界上生长期最长的树种 ④ 老银杏树具有死而复生的本能 A ①②④ B ②③④ C ①② D ③④ 5、关于生命世界中各种生命之间的关系,正确的理解是( ) ① 各种生命之间互不联系,各不相干 ② 各种生命都有其存在的意义和价值 ③ 各种生命之间相互依赖,休戚与共 ④ 随意践踏地球上的生命,就是对人类自身的伤害 A ①②③④ B ①③④ C ②③④ D ①②④ 观察与思考 5、双休日,某市举办了一场主题为“走进自然,体验生活”的系列活动,吸引了众多同学 参加。他们有的挥毫泼墨,描绘着心中美好的家乡,有的挥洒汗水,帮助农民拾麦穗??休 息之余, 张强等同学在活动现场的小溪中发现了成群结队的小蝌蚪, 于是便找来工具打捞蝌 蚪,放在岸上的蝌蚪不久便死去了,王虎看到后,连忙把小蝌蚪往水里放,为此,张强和王 虎争执了起来?? (1)张强和王虎同学的行为分别是行为?

(2)假如你是王虎同学,你想对张强同学说些什么?

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第八课 班级

我们的朋友 姓名

有用才是朋友吗?(第二课时)

【导学目标】 了解人与动植物的关系,动植物为人类带来物质上,精神上的帮助。 【重点及难点】 教学重点:动植物为人类带来物质上、精神上的帮助。 教学难点:动植物为人类带来物质上、精神上的帮助。 【知识链接】 请不要伤害这只瓢虫,让她飞到户外去。 ---文斯顿 丘吉尔

“从一个国家如何对待动物的态度可以判断这个国家的伟大与否和道德进步的程度”

---莫汉达斯 甘地

“动物的命运对我而言远比担忧衣着得体与否更重要的多。 因为这和人类的命运悠息相关。 ” ---埃米尔 佐拉

“那些残酷地,不知羞耻地折磨动物的人,他们怎么还能有资格在人群中抬起头来?”

---塞米尔 强生 【导学过程】 课前准备 学生搜集相关资料,如生物的奇特习性,生物的共生现象,人类生活用品的原材料,动 物救人的小故事等。 导入新课:我们的朋友 动植物是我们必不可少的朋友,它们不仅在物质上帮助我们,而且了是我们精神的慰藉 和寄托。 一、为我们提供生活所需 人类生存,必须呼吸只有植物才能制造的氧气,如果没有氧气,人连几分钟都活不了, 人们的吃饭穿衣也依赖于动植物。 人们的衣服来自植物的纤维。 四人一组讨论我们所用的各 种学习用品、生活用品与动植物有什么关系? A、____________________________________________________________ B、____________________________________________________________ C、____________________________________________________________ D、____________________________________________________________

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二、动物是我们精神的慰藉和寄托 人与动物几千年的交往,使我们与它们有了“情”缘。动物是人类精神的慰藉和寄托。 小讨论: 四川一位老人爱人早丧,子女各在一方,他养了一只心爱的小狗,这只狗与老人朝夕相处, 一次,体弱多病的老人从床上摔下来,幸亏狗报信,才使得老人得救,临终前,老人把自己 的全部财产留给了与自己相依为命的狗,他的子女执行了父亲的遗嘱。你怎样看待此事? 讨论:______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ _____________________________________ 三、危难时刻见“友谊” 故事会:你听说过动物救人的故事吗?讲给大家听听。 【达标测评】 单选: 中国第二个动物保护组织——中国小动物保护协会的创办人芦荻说: 1、 “你给它们 (动 物)一点点爱,它们给你的是整个生命。 ”他这句话告诉我们( ) A 我们应善待其他生命,关爱和呵护周围的生命 B 动物比人类更重情义,更注重回报 C 你如果热爱动物,它们将以自己的生命奉献给你 D 动物对人类的回报远远大于对人类的索取 2、 “所谓美好的心灵,就是能体贴万物的心,能温柔对待一草一木的心灵,唯有体会到一花 一草都象征了万物的心,才能体会到人生的真义和智慧。 ”这段话告诉我们( ) A 要关心他人,帮助他人 B 要顺应自然,不要改造自然 C 要珍爱自然界的生命 D 要努力创造世界的万事万物 3、近日,年过 70 的张大爷遛完狗后准备回家,上楼时忽然觉得胸口一阵剧痛,很快昏迷了 过去。这时,一直跟随张大爷左右的小白狗围着老人不停地狂叫,很快,小白狗异样的叫声 引起了邻 居们的注意,邻居们赶紧拨打了 110、120 求助。这个故事告诉我们( ) ① 在危难时刻,有些动物能够救人于水火之中 ② 动物有时能发挥难以想象的作用,将一片丹心献给人类 ③ 有些动物长期与人相处而感情深厚,危难之时勇于出手相助 ④ 动物和人一样,都能够知恩图报 A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④ 4、 动植物与人类的关系(为什么说动植物是我们的朋友)?

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第八课 班级

我们够朋友吗? 姓名

【导学目标】 反省人类自己的行为,做到人与自然和谐共处 【重点及难点】 教学重点:有用才是朋友吗 教学难点: 一切动植物都是人类的朋友 【知识链接】 (1)在自然界中,生命以其丰富多彩的形态存在着。人类要与自然和谐相处。 (2)生命是大自然的奇迹,是地球声最珍贵的财富,世界因为有了生命才如此生动和精彩。 (3)人类是自然界的一员,是生命世界的一部分,我们应该善待大自然、爱护其他生命。 (4)人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同,人具有无穷的智慧和巨大的创造力。 (5)正如世界上没有两片完全相同的树叶,每个人的生命也都是独一无二的。 【导学过程】 美文阅读 生命的跪拜 有一屠户从集市上买来一头牛,这头牛体格健壮,肚大腰圆,屠户满心欢喜地牵牛回家, 提刀近前准备开宰。 这时,牛的眼睛里满含泪水,屠户知道,牛是通人性的,它已经预感到自己的命运了。 但屠户还是举起了刀子。突然,牛的两条腿扑通跪下,眼睛里泪如雨下。屠户从事屠宰业已 十多年, 死在他刀下的牛不计其数, 牛在临死前掉泪他见的多了, 但牛下跪还是头一次见到。 屠户来不及多想就手起刀落, 鲜红的血顿时从牛的脖子里汩汩流出, 然后对牛进行剥皮开腔。 当打开牛的腹腔时,屠户一下子惊呆了,手中的刀子咣当落地--在牛的子宫里,静静地 躺着一头刚长成形的牛犊。 屠户这才知道,牛为什么双腿下跪,这是在为自己的孩子苦苦哀求啊。屠户沉思良久, 破例没有把牛拉到集市上去出卖,而是把母牛和那个还未出生的牛犊,掩埋在旷野之中。 一、有用才是朋友吗? 用些野生动植物在我们人类看来毫无用处, 我们甚至认为它们可有可无, 可以任意毁灭, 是不是有用才是朋友呢? 阅读课本 P86 页, 思考并讨论: 鼠尾草对人们有直接的用处吗?你知道哪些虽然对我们没用 但却必不可少的植物? __________________________________________________________,

二、我们够朋友吗? 1、这样的朋友谁敢交 人是万物之灵,是地球上惟一有意识、有道德的生灵,是自然界最高级的生命。有一种观点 认为:地球上的任何其他东西都是手段,都是满足人的需要的。 阅读《另一份辛德勤名单》 ,请你代一种已经灭绝的动物给人类写一封控告信

请写在书 P90
2、他们是榜样 你做过哪些珍爱生命的事?有过不够珍爱生命经历吗?把它们都写下来。

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【达标测评】 单选:1、人类对周围的其他生命具有极大的破坏力和杀伤力。一些人为了满足自己的 一己之利或一时之需, 不惜对其他生命采取各种残忍的灭绝手段, 导致一些物种在我们周围 永远消失。这说明( ) A 一些人没有认识到其他生命与人类自身的生存息息相关 B 人类对其他生命的保护不利,导致物种的灭绝 C 其他生命的存在对人类来说没有太大的价值 D 一些物种太少、太脆弱,远远满足不了人类的需求 2、小明随意践踏路边的草坪,提前同学不让他这么做。他却说: “不要紧,小草又没有生命, 不知道痛。 ”对此,你的观点是( ) ① 小草也有生命, 它与人类及其他生命共同构成了缤纷的生命世界 ② 小明是错误的, 说 明他的生命意识比较淡薄 ③ 小明是正确的,只要尊重、珍爱人类的生命就可以了 ④ 我们应善待小草,它是我们同住地球家园的朋友 A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④ 3、黑龙江省有一位“天鹅嫂” 。他不惜拿出大量的时间和精力,把捡来的天鹅蛋进行人工孵 养,天鹅长大了,她不为高价收购所动,把这些国家保护动物全部送回大自然。这个故事告 诉我们( ) ① 我们每个人都应以实际行动,关爱生命,呵护生命,保护人类的朋友 ② 保护动物就是保护人类自身 ③ 我们要与其他动植物一起,同住地球,和谐相处 ④ 对于特别珍稀的动物,我们一定尽量加以保护 A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④ 简答: 4、人类活动的负面影响(或什么原因导致一些野生动植物灭亡) 5、为什么要保护物种(为什么保护物种就是保护人类自身或者人类为什么尊重生命)? 6、保护动植物,促进人与自然和谐相处,我们青少年该做些什么? 7、关于保护动植物,向有关部门提一些建议: 8、怎样正确对待生命? 9、实践探究题 生命是大自然的恩赐,它是以多种方式呈现出来的。多姿多彩的生命共同构成了和谐多 姿的生命图案。让人强烈地感受到生命世界的生生不息。为了增强同学们的生命意识,某中 学准备举办一次小型的以“生命”为主题的展览。主要包括“我们周围的生命”“顽强的生 、 命世界”“我们人类的朋友”三个方面。假如你也参加本次展览,请你完成下列内容: 、 (1) 请你为本次展览会拟定一个主题。 (2)请你为本次展览写一个序言。 (3)在“我们人类的朋友”这一部分内容中,你准备用哪些方面的材料? (4)在今后的生活中,请你就如何做好动植物的朋友发表一下自己的感言。


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