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胆子有多大 路子有多宽 功夫有多深 质量有多高


胆子有多大 路子有多宽 功夫有多深 质量有多高
来源: 本站 作者:本站编辑 发布时间:2010-1-22 我要评论(0) 浏览:[325]

——江苏三所中学名校课改考察管窥 梁启汉

2009 年 11 月 28 日,寒冬细雨中,我们一行 16 人来到扬州参加江苏著名 中学教改成果展示观摩活动。四天时间里听了两场专题报告和 3

节课,考察了 海安高级中学(县级),栟茶高级中学(乡镇级)和洋思中学(乡镇级初级中 学)。三所学校质量非常高,海安高级中学 2008 年—一本上线率 85%,二本以 上上线率 98%,全省前 100 名考生该校有 10 人,全省前 1000 名,该校占 21%, 9 人考上清华,3 人考上北大,高分段人数连续 9 年名列全省第一。栟茶高级 中学 06 年 917 人参考,一本上线率 73.2%,二本以上上线率 95.1%,其中 600 分以上 343 人,生均分 589.17 分。洋思中学重点高中升学率 80%,连续 10 多 年巩固率、毕业率、合格率 100%。在高质量、高升学率的背后,是他们坚定的 信念,是他们的改革创新,是他们科学的方法和辛勤的付出。 一、信念——没有教不好的学生 三所学校表现出来的是坚定的信念——没有教不好的学生。海安高中不放 弃任何一个学习差的学生, 特别是洋思中学, 他们提出了 “没有教不好的学生” , 凭着这一信念,该校从“三流的设备、三流的师资、三流的学生”发展成为江 苏省一流的学校。洋思中学不放弃任何一个学生,不放过任何一次教育机会, 他们创造性的提出了“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式和“三清”的教

学效果检测方法,取得了显著成效。 二、定力——咬定青山(质量)不放松 在海安高级中学,校长介绍情况时讲到学校要有定力,教师要有定力。学 校要有定力,特别是校长面对来自上级或社会的压力,要顶得住,在不违法的 前提下,只要是正确的,校长就要坚定不移的坚持下去。如九十年代中期,海 安政府要求搬迁学校,扩大办学规模,校长全面分析生源状况后,顶住压力, 坚持不搬,校长说:“做大做强不如做精做强”。结果如校长所料,学校真的 做精做强。学校教学中心的地位不能动摇,学校抓质量的决心不能动摇,要围 绕质量、围绕升学做文章。教师要有定力,要经受得起社会上形形色色诱惑的 考验,要安贫乐道,要相信把书教好也可以过上富裕的生活,不用补课也可以 住上 180 平方米的房子,也可以出国留学,也可以到外地讲学,也可以成为有 社会地位的人,海安中学教师间年收入相差四五万元也很平常。定力是需要胆 识的,定力是需要意志的,这已是一个领导者必备的重要条件。 三、做法——实用管用好用的都用上 (一)目标——指标与承包相结合,责、权、利统一。 在考察的三所学校中, 目标是很明确的, 每年高考的升学指标直接下达到班级, 一本多少、二本多少,十分明确,并且从高一都定下,目标明确后就承包到年 级,年级又承包到班,班又落实到每一个科任教师,每个科任教师又将目标分 解到每一堂课,形成环环相扣,逐级细化的目标管理模式。课堂上,教师都要 在上课前或上课初出示当堂课的教学目标,要求学生掌握哪几个知识点,并在 课堂教学结束前几分钟进行检测,做到“堂堂清”。承包后,责任落实,权利 和利益一并落实。 围绕目标, 你有权处理年级或班级或学科方面的一切事务 (只 要不违法),你有责任和义务管理好你的年级或班级或课堂教学。实现目标给

奖,完不成目标受惩,严重的走人。 (二)管理——年级组管理与学科组管理相结合,以年级组管理为主,织 好学校管理的每一个网眼。学校的行政管理以年级组管理为主,年级组长一般 由副校长担任,大循环,年级组的任何事务(人、财、物、信息)都承包给年 级组长,在年级组内,年级组长说了算,包括谁上什么课,上哪班课,每一门 课上多少课时(特殊情况),教师奖金的多少由年级组长说了算,年级组长还 负责学生政治思想工作,安全工作等,总之对年级负总责。年级组长又将班级 承包给班主任,班级管理由班主任负全责。学科组则以教育教学业务为主,通 常学科组长则推选那些虽然教学不是最好,但人气高的“自然领袖”担任,学 科组长负责学科教师备课、上课等指导,负责学校教改科研,学科组也是实行 承包制,哪个教师没有按规定备课,学科里没有搞好传、帮、带工作由学科组 长负全责,教师按照学科组办公。在分不分快慢班的问题上,管理模式不拘一 格,如海安高级中学多年来坚持分层次教学,学生进入高一就通过考试将学生 分为集训班(最好的),强化班、普通班、基础班四类,学生根据考试成绩每 年滚动一次。 根据不同类型班级采取不同的教学策略, 如对集训班则采取精讲、 深讲、 自学为主的教学策略, 而对基础班则采取增加时间,补基础的教学策略。 并根据不同类型的班确定升学指标,给予基础班的班主任双份津贴,基础班教 师享受双份奖金等优惠待遇,三年下来,基础班也发展得很好。而栟茶高级中 学和洋思初级中学则坚持平行分班,不分快慢班,同样取得好的教学效果。 (三)教师——关心团队成长与“走人”相结合,以打造团队主为,凸显 人文关怀。三所学校对教师队伍建设都高度重视,都实行竞争上岗制度,如海 安高级中学,对教师的培养培训不惜血本。他们倡导教而优则学,创新教师幸 福成长机制,在教师培养方面,分为校本研修、强化学习、任务驱动、岗位锻 炼学习、对口交流、异地锻炼学习七种。每年选派教师挂职进修,还选派 4 名 教师出国留学(由考核来决定,体育、生物等教师同样留学)。在教师管理方

面,实行“三评”制度,即学生评(每周一次,向学生发放问卷调查表,了解 其教学是否有效)、家长评、专家委员会评(由首席教师、特级教师、学校行 政领导组成)。评审后,对不能胜任工作的教师作“走人”处理。对“走人” 的教师学校做到三点:一是“走人”教师子女随时可以就读海安中学,并与在 岗教师子女享受同等待遇;二是随时可以参加海安中学教师招考,合格者一视 同仁录用;三是不调下乡镇,现在“走人”的教师,只需主任找其谈话就可以 了。学校还实行首席教师制——由年级组推荐,教师评选,学校聘请,每三年 评选一次。栟茶中学则只奖教师集体,奖励形式以奖年级和学科组为主,促进 团队合作。 (四)课堂——先学后教与精讲精练相结合,以先学为主,培养学生自学 习惯,还时间于学生。三所学校都充分体现了“先学后教”的课堂教学理念, 海安中学认为: “讲风太盛并不好, 锻炼了教师口才, 剥夺了学生锻炼的机会” 。 尤其是洋思中学更加注重“先学后教”,每一堂课,教师都要安排学生先自学, 并出示自学辅导提示,然后教师根据教学内容确定讲课时间长短,多的讲 20 —30 分钟,少的只讲几分钟,以此来培养学生的自觉能力。海安高级中学校长 说:江苏规定了两个“8”,即学生每天在校时间不得超过 8 小时,学生每天 睡眠时间不得少于 8 小时,这是硬规定,必须坚决执行,现在学校关键就是去 怎么利用学生自己掌握的 8 小时,谁利用得好谁就有高质量、高升学率,要用 好学生自己的 8 小时,唯一的办法就是培养学生学习兴趣,教会学生自学,让 他们自主学习,要培养学生自学习惯和能力必须在课堂上完成,所以,课堂教 学要“先学后教”,让学生把自学当成习惯。精讲精练,就是教师要少讲,学 生要精练。学生作业训练。老师必须精选试题,海安中学不允许老师将外面订 的成套试卷发给学生做,教师必须精选后才能送给学生做。他们认为:语文是 读出来的,数学是练出来的,理化是做出来的,英语是背出来的,身体是跑出 来的,所以他们是有课必练。

(五)教研——微型课题与大课题相结合,以微型课题为主,从解决学校 实际问题出发搞教育科研。三所学校都有国家、省级研究课题,国家和省的课 题学校用来装“门面”。三所学校更加注重微型课题的研究,更加注重对学校 实际问题的解决。如他们研究对作业或试卷的讲评是由教师讲好?还是由学生 自己改正好?如何让学生在课堂上不打嗑睡?如何搞好家校一体化教育,等 等,以解决学校实际问题为落脚点。 (六)检测——“三(四)清”与严格考试相结合,以严为要,以严促考, 以考促学。三所学校还有一个共同点,就是“三(四)清”,“三(四)精” 即“堂查清、日日清、周周清”,海安高中还加了一个“月月清”。“堂堂清” 就每一堂课每一个学生对每一个知识点都要搞清楚,当堂训练,当堂检测,不 得过关的要留下,直到过关为止;“日日清”就是学生对当日学的知识要弄清 楚,过不了关,哪怕晚上十一、二点老师仍然陪着你,必须过关;“周周清” 就是对一周的知识要弄清楚,不过关的周末不得回家;“月月清”就是一个月 考一次,过不了关的不能回家。正因为如此,学生每一堂课必须仔细听懂,每 一天必须认真复习,每一周必须全面总结,每一个月必须系统复习,否则就过 不了关。日积月累,知识越积越多,遗留问题越来越少,自然成绩就好。同时 严厉的考试培养了学生认真学习的习惯,海安中学从高一进校就有“三杜绝” ——杜绝奇装异服,杜绝使用手机,杜绝考试作弊。考试作弊基本上都作“走 人”处理,只要作弊,证据确凿的,2 小时内处理公告上墙。我们在洋思初级 中学考察时,正遇到一个班在测验,其形式完全与高考一样,学生坐在桌子背 面,单人单桌,没有任何学生表现出不认真的表情。他们认为,没有好的考风 就不会有好的学风,没有好的学风,就不会有好的校风,没有好的校风就不会 有好的升学率。 (七)统筹——中心工作与一般工作兼顾,以服务中心(教学)为出发点 和归缩。 介绍到这里, 也许有人会误解——认为江苏三所学校是在搞应试教育。

对于这个问题,开始我也是这样认为,可以说他们为了质量,为了升学率,整 天在玩命,但深入了解以后,并不那么简单。其实,这些名校都不是只抓哪一 个方面的工作,而恰恰相反,他们是统筹的高手,是系统思考的行家,是突出 重点与兼顾一般的范本。农村有名俗语:“搞好要一寨,搞烂只要一家”。这 句话揭示了一个道理——好必须是各个方面好才能好,烂只要有一个方面烂就 烂了(污水定律)。江苏的这几所名校都是统筹兼顾和谐发展的。在德育方面, 除班主任下功夫外,年级组长定期为本年级学生开讲座,讲解内容涉及学习、 生活、人生,涉及政治、思想品德、做人,涉及人生目标等。学校设有心理咨 询室,开设心理辅导讲座,适时输导学生心理,海安高中每年都请仍在美国攻 读心理学博士的本校教师回校讲学。在学生教育中,还注重学生生活体验,海 安中学校长认为:人必须学会吃苦,因为人类面临的灾难是不可避免的。海安 中学高一新生入校第一周就要到学校农场吃住一个星期,参加生产劳动,体验 劳动的辛苦。海安高中学生组成的各种社团有 30 多个,成绩优秀的学生都是 社团干部。在资金筹集方面,海安高中还有对外开放的游泳馆、体育馆、宾馆 等产业。 四、启示—他山之石可以为错 (一)教育没有巧,只要按规律搞。教育工作没有什么巧,也没有什么捷 径,只要按教育规律办事就会有大的进步,有大的发展,教育规律很多,但从 江苏几所学校来看,最主要的规律有两条:第一条是尊重客观存在,正视教育 差异性, 实事求是办教育。 如在国人大谈素质教育时,他们始终抓住质量不放。 当国人大谈教育公平时,他们尊重教育差异性的客观存在,并根据这种客观存 在采取有效措施,最终异军突起。教育公平是一个目标,是一种理想的追求, 而在社会主义初级阶段是不可能一下子实现的。所以,处在社会主义初级阶段 的教育也只能把教育公平作为一种目标追求。所以,教育应该回到现实,回到 存在着教育差距的现实中来思考教育,来办教育,这样,我们对教育的思路将

更清晰,措施将更加具体有效,改革的信心和胆量才会更足,效果才会更好。 第二条是顺应竞争的潮流,激活教育(学校)活力。市场经济的显著特征就是 竞争,经济基础决定上层建筑,教育也跳不出这一规律。就教育内部而言,高 等教育资源和社会就业岗位稀缺,稀缺就会产生竞争,教育高层和社会的竞争 势必引起基础教育的竞争,所以,竞争应是教育中的一个普遍性规律,至少现 阶段如此,遵循竞争的规律来思考教育,来办教育就能激活教育,就会起到点 石成金、画龙点眼之效果,就会象阿基米德说的那样——撬动地球。 (二)工作没有“花”,只要肯往“死”里抓。农村有句俗话:花是绣出 来的,不是吹出来的。江苏几所学校一条重要经验就是“抓死、死抓、激活”。 只要肯下功夫,一定能够出成绩,出高的升学率,我们与江苏三所学校比,在 做法方面差距不大,但我们的质量与江苏比却有天壤之别。究其原因就是我们 下的功夫没有江苏学校的深。就拿学校卫生来说,江苏几所学校校园内一尘不 染,教室里像宾馆,木制门旧了仍然完好如初,学生没有良好的行为习惯能做 到吗?再看校园文化,我们是为了烘托气氛,他们是为了教育学生,如他们的 校园标语均是中英文对照写的,在教学楼过道梁上将整册教科书的英语单词写 在上面,学生过去过来都可以看到,便于学生随时背诵。标语都是从实际出发 写的,看不到政治性口号。在学生作业训练方面,教师精选试题,当堂检测, 下课就交作业。作业的批改不仅仅是简单的划沟或叉,而是一次约十几个学生 面谈,具体分析错在哪里,如何改进?教师备课本不准放在抽屉里,必须放在 桌子,以便随时接受检查。教师互相听课或领导听课都是推门听课,不搞事前 通知,听课是为了找问题,而不是互相“吹捧”,等等。看了江苏几所学校, 我们不服不行啊,不对照也不行啊,不行动起来更不行啊! (三)敢字为先,包字当头,激活内驱力。敢闯敢干是江苏三所名校的风 格,只要不违法他们都敢干,只要不违规他们都敢顶,体现了沿海改革开放的 开拓精神。江苏几所学校的管理无不包字当头,校长将任务(升学指标)包给

年级组长和学科组长,年级组长又将任务包给班主任,班主任则组织教师将目 标落实到每一堂课的教学里(每堂课前教师都出示目标),层层分解细化,将 任务落在实处。 (四)谁也不会遣责胜利者。江苏几所著名中学成绩骄人,虽然他们做法 各异,但他们有一个共同点:在成功前是顶着压力、冒着风险的,是有人说三 道四的,正是由于他们有信念,有定力,他们才收获了硕果,成功之后,受到 了上级的嘉奖,得到了社会的认同,前往参观者络绎不绝,被外地邀请去作报 告者大有人在,素质教育得到上级和社会认同。


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