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面具(京剧脸谱)设计制作[七年级美术]


面具(京剧脸谱)
面具(京剧脸谱)设计制作[七年级美术]

1、认知目标:让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面 的基础知识, 了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性,培养学生对京剧 脸谱艺术的欣 赏能力。

2、实践目标:①学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表 的含义分组合作设计 一套京剧脸

谱。

3、情感目标:通过对京剧脸谱知识的学习,激发学生关心、热爱中国 脸谱艺术的情感,培 养民族自豪感。

二、教学内容及重难点: 1、教学内容,学习京剧脸错知识、设计制作京剧脸谱。 2、重点: 培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。(通过多媒体、范画解决)。 3、难点:学习京剧 脸谱图案的设计制作,线条要流畅、和谐;色彩要均匀、清爽。

三、教具学具: 1、学生:第一课时:脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。

第二课时:脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。2、教师:课本、京剧脸谱资料、图片、录 像、CAI 课件。

四、教学建议:教学对象分析:本课教学对象是七年级学生,学生的感知力、理解力较强, 对“ 时、空”观念也比较明确,理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平,有意注 意占优 势,并且能长久保持,兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高,对新鲜事物 感兴趣 。 京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识,学生有浓厚的学习 兴趣和强烈 的表现欲望。

教材分析及教法设计:、1、教材分析:脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术,以写实与象征 相合的艺术夸张手法 , 鲜明地表现某些男性人物的面貌, 揭示出人物的类型、 性格、 品质、 年龄等综合特征。脸谱 又是一种富有装饰性的图案艺术,具有很高的欣赏价值。、

脸谱艺术历史修久,它是起源与面具有密切的关系。京剧兴起后,脸谱造型日臻完善,在构 图上奠定了基本谱式,各类角色的脸谱进一步精致化、多样化,但仍然保持着传统脸谱的基 本特点。 、

京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。 约有十余种谱式, 净角主要有: “整脸”、 三 块 “ 瓦(窝)脸”、 “十字门脸”、 “六分脸”、 “碎花脸”、 “歪脸”等。 丑角谱式较少有: “豆 腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。

京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度,这种颜色成为“主 色 ”,它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色,各种色彩 显示 不同的作用与象征,可以表现人物的忠、奸、善、恶,寓意褒贬,爱憎分明。本课选 用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象,使学生能够很快的掌握 本课学习 内容,能在理解教师意图的基础上完成学习任务。

2、教法设计 本课教学属于中学七年级工艺制作课,是学生在学习色彩知识的基础上,对 色彩知识掌 握的延伸、巩固,并学习运用色彩知识进行创作。 针对学生特点在教法设计 上采用:

①、观察理解法:七年级学生观察想象能力的比小学生丰富,他们的感受能力很 强,有耐 心。在观察事物时能自己思考分析事物,在认识客观世界时具有积极性、主动性。 教师通 过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识,由模糊到清楚,帮助 学生完 成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。

②、分析比较法:七年级学生有恨强的观察理解能力,他们能够分析比较出不同物象之 间 的相同点和不同点。 教师要结合教学内容, 引寻学生通过细致的观察、 比较来认识教学内容, 理解教学意图。

③、指导制作法:教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱,但不能 越 俎代疱替学生选择谱式、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。

④、多媒体演示法:本课件采用网页制作,以小结件形式融于网页之中。美术课教学需 要 大量使用图片、 范画, 教师也要示范画给学生看, 这需要大量的时间, 而课堂教学时间有限。 利用多 媒体的优势,可以让学生接受到大量的信息,帮助学生理解教学内容,教师也可以 很快地进 行范画演示,师生互动。可以使学生在学习中得到享受和乐趣,对教学内容更感 兴趣, 激发他们的创作热情。

五、教学多媒体设计:在本课教学中使用了 CAI 多媒体课件,课件中包含有电影、声音、动 画、演示过程等内 容。CAI 课件的使用性学生能够更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点, 提高学习效卒。也 使教师能够根据实际教学情况随时调整教学环节,有效地利用时间,提 高教学效率。

六、教学过程:第一课时

主要内容:谱式

步骤一:导入新课〔播放〕:——京剧唱腔片断《铡美案》、《古城会》。 <BR>1、提问, 哪位同学回答下面的问题? <BR>①你知道这是什么艺术? <BR>②为什么包拯、 关羽、 曹操 脸上都有许多的图案和颜色? <BR>引导学生小结:京剧,角色图案和颜色是用来舞台化妆 用的。 <BR>2、教师总结,京剧是我国传统艺术,在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜 色, 是京剧特有的舞台化妆艺术。 这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。 <BR> (板 书: 京剧脸谱) <BR> 课件演示〕 〔 : (出示脸谱资料) <BR>京剧——舞台化妆——脸谱 <BR>3、 教师提问:如此美丽的脸谱,你们想不想把它表现出来? <BR>学生回答。(略) <BR>

<P><B>步骤二:</B>介绍京剧脸谱知识。点击:〔课件播放〕——古代面具——京剧脸谱资 料。 <BR>1、起源: <BR>教师讲解:京剧脸谱的起源与画具关系密切,人类早期的战争面 具,傩舞面具、汉代百 戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后,脸谱造型日臻完善, 在构图上奠定了基本谱式,各类角色的 脸谱进一步精致化、多样化,但仍然保持着传统脸 谱的基本特点。 <BR>2、意义: <BR>讨论:京剧中为什么要用脸谱化妆? <BR>学生回答。 <BR>教师总结:脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象证相结合的艺术手法,把人物

的形象进行夸张,以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性,而采用的一种手段,用来 造成舞台的效 果。 <BR>3、京剧脸谱的艺术价值: <BR>(请学生谈一谈京剧脸谱的美感) <BR>教帅总结,脸谱既是一种舞台化妆,同时又是一种装饰性很强的图案艺术,具有很高的 欣赏价值,是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。 <BR>4、脸谱在京剧中的运用: <BR> 问:京剧中那些角色运用脸谱化妆? <BR>学生回答(略) <BR>教师总结:京剧中的脸谱通 常用于“冷角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。 <BR>

<P><B>步骤三:</B>京剧脸谱的谱式: <BR>〔课件出示各种谱式〕学生谈各种谱式的特点。 <BR>教师总结: 京剧脸谱在应用和发展中, 形成了一定的谱式, 约十余种, 这是其中的五种 。 <BR>介绍特点: <BR>①整脸:在整个面部涂一种主色,不勾花纹,而是在主色上画出眉、 眼、口、鼻的纹理 ,这种谱式称之为“整脸”。 <BR>②在整脸的基础上,用黑色把眉、眼、 鼻等在颜色上突出出来,使前额、左右面颊呈现 出三块明显主色,平整的如同三块瓦,称 之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。 <BR>③从脑门顶至鼻了尖,用黑色或其它颜色的立柱 纹与眼窝大体呈“十字”形,额头涂白 ,有灰色小圈眉了,此种谱式称之为“十字门脸”。 <BR>④与整脸相反,脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。 <BR>⑤色彩、构图小对 称,表现人物形象反常、卫陋的脸谱谱式,称之为“歪脸”。 <BR>

<P><B>步骤四:</B> <BR>1、演示作业过程:〔播放——演示课件〕 <BR>①在画好的脸谱 外形上定出左右的中轴线。 <BR>②定出眉、眼、口、鼻的位置。 <BR>③用铅笔勾画脸谱纹 样, 勾画谱式时注意左右对称 (歪脸除外) <BR>2、 。 完成一副京剧脸谱的设计制作。 <BR>3、 〔课件〕出示作业要求: <BR>a、可以独立设计制作完成,也可以与邻近几个同学合作设计 完成一套京剧脸谱作业, 具体分工自己两议解决。如:水辩传、三国等。 <BR>b、本课时 完成谱式的铅笔稿勾画。 <BR>c、注意事项:1、自选谱式; <BR>2、左右对称(歪脸除外) <BR>

<P><B>步骤五:</B>学生课堂练习,教师巡回进行辅导: <BR>定中轴线、五官位置: <BR> 勾画谱式: <BR>〔课件同时播放勾画谱式过程〕 <BR>

<P><B>步骤六:</B>课堂总结 <BR>选优秀作业让作者自己点品:其余同学提出优,缺点; 教师表扬优点,不用自己的观点影响学生。 <BR></P>

<P><FONT face=新宋体><STRONG>第二课时:</STRONG>主要内容 色彩 <BR></FONT></P>

<P><B>步骤一:</B>组织教学、导入新课。〔课件播放〕——京剧脸谱资料。 <BR>

<P><B>步骤二:</B>学习新知识——脸谱色彩知识 <BR>1、教师提问:那位同学知道京剧脸 谱上的颜色是起什么作用的? <BR>学生回答(略)。 <BR>2、教师讲解:在京剧脸谱上有 许多的颜色,这些颜色都有一定的含义,不可以随便乱 用。 <BR>京剧脸谱的颜色是以一种 颜色象征某人物的品质、性格、气度,这种颜色称为“主色” ,它是一个脸谱最主要的直 觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色,以 丰富的想象和夸张的手法, 突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面,表现 人物的忠、好、善、恶,寓意 褒贬, 爱憎分明。<BR>3、 你能说出各种颜色各代表什么意思吗? <BR>学生讨论 (略)<BR>4、 教师引导学生总结:京剧脸谱的色彩非常丰富,主色一般象征某个人物的品质、性 格、气 度。 <BR>红色——表现忠贞、英勇的人物性格,如:关羽。 <BR>蓝色一一表现刚强、骁勇、 有心计的人物性格,如:窦尔敦。 <BR>黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象,

如:包公。 <BR>白色——代表阴险、疑诈、飞扬,肃煞的人物形象,如:曹操。 <BR>绿色 ——代表顽强、暴躁的人物形象。如:武大虬。 <BR>黄色——代表袅勇、凶猛的人物,如: 字文成都。 <BR>紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。 <BR>金、银色——现各种神怪形 象。〔教师讲解同时课件演示——脸谱资料〕 <BR>

<P><B>步骤三:</B>着色方法 <BR>〔课件演示——涂色过程〕 <BR>1、先从白色入手,将 所有白色涂满, <BR>2、再涂颜色,要按由浅入深地顺序涂, <BR>3、最后着墨色 <BR>

<P><B>步骤四:</B>作业要求:〔出示课件〕 <BR>1、完成铅笔稿着色 <BR>2、注意事项: <BR>①每个脸谱至少有三种颜色。 <BR>②着色时先勾边线再涂染 <BR>

<P><B>步骤五: </B>课堂练习 <BR>学生分组完成作业——涂色 <BR>教师巡回辅导帮助学生 完成。 <BR>

<P><B>步骤六:</B>点评作业 <BR>方式:学生将制作完成的作业戴在脸上,学生互相展示、 观看、评价,教师鼓励学生 认真完成制作,表扬有创意的作业。


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