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2初识VB程序设计教案


算法与程序设计·初识 VB 程序设计

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初识 VB 程序设计
一、基本说明 1 模块:算法与程序设计 2 年级:高中二年级 3 所用教材版本:教育科学出版社 4 所属章节:第二章 5 学时数: 45 分钟 二、教学设计 1、教学目标: 知识、技能目标:了解程序设计语言发展的过程以及 VB 相关历史与语

言特点;初步感 知 VB6.0 程序设计语言的基本界面,掌握相关诸如工程、窗体、对象、属性的概念;掌握 保存工程、输出 EXE 程序的方法。 过程、方法目标:在掌握对象属性概念的基本上,能够利用属性窗口修改指定对象的各 种属性。 情感目标:在通过实践动手设计程序的过程中体验程序设计的成就感和美感 2.内容分析:由于学生对程序设计基本上是完全陌生的,所以教材在编排上为学生能 够顺利进入 VB 中进行程序设计做了大量的铺垫工作, 使得学生在能真正进入 VB 进行程序 设计之前,必须掌握较多的理论知识,而又无法将这些理论知识应用于实践,造成他们学习 程序设计的兴趣逐渐消退。 同时, 由于无法进行实践, 教师要将抽象的理论知识完全讲清楚, 让学生真正理解,也颇费时日和功力!为此,我对第一、第二章的理论知识进行了综合,适 当地调整了一些内容的秩序,以期在实践中完成对理论知识的掌握。 教学重点:对象属性的概念 教学难点:利用属性窗口修改指定对象的属性的操作 3.学情分析:程序设计的前几堂课是比较难上的,因为对于初次接触程序设计的学生 来说,入门学习都是比较困难的。初学一门程序设计语言,并达到应用的水平,也是需要花 一定的时间的,同时要求学生具有一定的理解能力。 4.设计思路:本节课通过复习上节课内容直接引入新课题,转入到程序设计语言的介 绍中。在涉及 VB 程序设计的一些基本概念时,主要利用类比的方法,以生活中的实例来类 比程序设计中的概念,使学生对概念有一个较清晰的认识。以解决问题为主线,在以解决问 题为目的的不断探索中, 发现新的概念, 并应用于问题解决的过程中, 最终实现问题的解决。 然后教师对涉及到的操作应尽可能进行演示,并设计一定的课堂练习,要求学生上台演示, 以强化学生对 VB 程序设计的认识并能举一反三地解决问题。 5.教学方法:以教师讲授法为主,辅以演示法、启示法等 6.教具:投影设备、电脑 三、教学过程 环节

教学活动

师生活动
复习引入

设计意图

前面我们说过了,程序设计的基本流程 创设 是: 分析问题→设计算法→编写程序→调试运 情境 行。一旦一个问题通过分析后确定了算法,接 导入 下来就要用一种程序设计语言将算法实现出 新课 来,编写程序的语言及相关软件比较多,其中

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VB 是一种比较常用的编程语言。

一、认识程序设计语言
程序设计语言经历了从机器语言、 汇编语 言到高级语言的发展过程。 早期直接采用机器语言即“0”和“1”为 指令代码来编写程序,难写难读,编程效率极 其低下。 随后出现了汇编语言, 用几个字符代表一 个指令,编程效率有所提高。 50 年代中期开始出现高级语言,采用英 语词汇、符号和数字,遵照一定的规则来编写 程序,使软件开发得到了突飞猛进的发展。 高级语言是接近于自然语言和数学语言 的编程语言,按转换方式不同,可以将高级语 言分为编译语言和解释语言两种。 与汇编语言 一样, 用高级语言编写的源程序计算机也无法 直接识别,必须经过转换才能被计算机执行。 目前比较流行的高级语言有 BASIC、C/C++、 PASCAL、JAVA 等。 60 年代中期,在简化 Fortran 语言的基础 上研制出一种“初学者通用符号指令代码” ( Beginners All purpose Symbolic Instruction Code) ,简称 Basic 语言,后被微软公司购买并 加以改进,90 年代初又推出了 Visual Basic。80 年代初诞生的 C 语言成为软件工程师最喜爱的 一种编程语言,其后发展出 C++、Visual C 等, 微软的 Windows 操作系统即采用 C++编译而成。 Basic 与 C 更容易入门,而后者功能更强大。二 者成为目前程序设计软件的主流。 Visual Basic 是微软公司于 1991 年推出的 基于 Basic 语言的可视化程序设计语言。所谓 可视化的程序设计是不同于以往完全依靠撰 写代码的程序设计方式, 利用程序设计软件本 身提供的控件,像“搭积木”一样的构建程序 的各种界面,然后撰写少量代码,即可构建出 自己的程序。VB6.0 是目前比较常用的一种 VB 语言版本。

通过分析对比体会 现代程序设计语言 的特点

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二、初认 VB 界面
1. 启用 VB,了解 VB 的基本界面 2. 了解 VB 编程的一些基本概念 工具箱:包含了用于程序设计的大量控件 控件:构成程序界面的基本元素 学生参照 P14 教师演示: 启动 VB6.0,并展示

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工程:一个 VB 应用程序 窗体:应用程序窗口 属性窗口:用于编辑对象的属性 工程资源管理器:管理工程所有资源文 件, 本工程至少包含一个窗体 Form1 以及 对应的文件。 对象:VB 中的一个窗体、一个控件等都 称为一个对象。 每个对象都有很多属性,并且都有一个基 本的属性: 名称(name),用于引用该对象。 作为程序设计的初学者,请不要随意改变 对象的名称属性。如果需要修改对象的名 称属性,务必在编写代码前就修改好。编 写代码后再修改对象名称,就会导致代码 中所有使用该对象名称的代码失效导致 程序运行出错。属性是一个事物的性质。 每个属性都可以赋值,例如:黑板.颜色= 黑色;黑板.形状=矩形;属性的值可以通 过属性窗口来修改。 请从左侧工具箱中按住左键拖动一个按钮到 窗体中放下, 并试着按老师刚刚的演示操作修 改其各种属性。

其基本界面 介绍一些窗体 或工具栏关闭 或打开的方法 以人或其他事 物为例介绍对 象和属性

教师操作演示 修改窗体对象 的某些属性

对象和属性是 VB 中的两个很重要的 概念。这里通过类 比等方法使用通俗 的语言和实例以期 让学生理解和掌握

动动 手

通过类比操作使学 生先对控件设计有 一定的了解,同时 籍由学生的操作来 观察并纠正学生在 实践中可能存在的 问题 学生常犯此错误, 容易导致学生重新 来做一遍或错误添 加多个窗体

另外, 学生在实践操作中最容易出现的一个问 题是不小心点“×”按钮把窗体关闭了,然后 特别 不知道怎么办,结果重新来过。其实通过右上 注意 角的“工程资源管理器” ,直接双击窗体下的 “Form1” ,工程的窗体又回来了!

三、程序的保存和输出
新 课 教 学 1.保存程序 文件→保存工程 2.输出程序 文件→生成 XX 工程 本节课的重点在于掌握对象属性的概念,并能在此基本上了解对象一些常见的属性 及其设置方法,能够在上机实践中利用对象属性定制程序界面。

小结

① 上机熟悉 VB6.0 基本界面 作业 ② 填写 P18 表 2-3 练习 ③ 在 VB 中, 通过属性窗口将窗体的标题设置为: “XX (学号)

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XXX(姓名)的第一个程序” ,将背景色设置为自己喜欢的 颜色(黑白两色除外) ,将窗体的高度设置为:学号× 100+1000,宽度设置为:学号×100+2000,例如本班 1 号, 其程序窗体的高度为 1100,宽度为 2100。将最后的程序生 成为 EXE 工程并上传至学生频道。 【课后思考】 本节课设计了要求学生上机完成的作业, 由于是程序设计的第一个作业, 考虑到学生现 有的认知水平,为保证学生学习的积极性,放低对作业的要求,降低其难度。


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