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2014年普通高等学校招生全国统一考试(新课标卷Ⅱ)语文试题


2014 年普通高等学校招生全国统一考试(新课标卷Ⅱ) 语文试题
第 I 卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 1-3 题。 周代,尽管关于食品安全事件的记载不多,但我们还是看到,由于食品安全关系重大, 统治者对此非常重视并作出了特别规定。 周代的食品交易是以直接收获采摘的初级农产品为 主,所以对农产品的成熟度十分关注。

据《礼记》记栽,周代对食品交易的规定有: “五谷 不时,果实未熟,不鬻于市。 ”这是我国历史上最早的关于食品安全管理的记录。 汉唐时期, 食品交易活动非常频繁, 交易品种十分丰富。 为杜绝有毒有害食品流入市场, 国家在法律上作出了相应的规定。汉朝《二年律令》规定: “诸食脯肉,脯肉毒杀、伤、病 人者,亟尽孰燔其余??当燔弗燔,及吏主者,皆坐脯肉赃,与盗同法。 ”即肉类因腐坏等 因素可能导致中毒者,应尽快焚毁,否则将处罚当事人及相关官员。唐朝《唐律》规定: “脯 肉有毒,曾经病人,有余者速焚之,违者杖九十。若故与人食并出卖,令人病者,徒一年; 以故致死者,绞。即人自食致死者,从过失杀人法。 ”从《唐律》中可以看到,在唐代,知 脯肉有毒不速焚而构成的刑事犯罪分为两种情况,处罚各不相同:一是得知脯肉有毒时,食 品的所有者应当立刻焚毁所剩有毒食品,以绝后患,否则杖九十;二是明知脯肉有毒而不立 刻焚毁,致人中毒,则视情节及后果以科罚。 宋代,饮食市场空前繁荣。孟元老在《东京梦华录》中,追述了北宋都城开封府的城市 风貌,并且以大量笔墨写到饮食业的昌盛,书中共提到一百多家店铺以及相关行会。商品市 场的繁荣,不可避免地带来一些问题,一些商贩“以物市于人,敝恶之物,饰为新奇;假伪 之物,饰为真实。如绢帛之用胶糊,米麦之增温润,肉食之灌以水,药材之易以他物” ( 《袁 氏世范》 ) 。有的不法分子甚至采用鸡塞沙,鹅羊吹气、卖盐杂以灰之类伎俩谋取利润。为了 加强对食品掺假,以次充好现象的监督和管理,宋代规定从业者必须加入行会,而行会必须 对商品质量负责。 “市肆谓之行者,因官府料索而得此名,不以其物小大,但合充用者,皆 置为行,虽医卜亦有职。 ” ( 《都城纪胜》 )商人们依经营类型组成行会、商铺,手工业和其他 服务性行业的相关人员必须加入行会组织,并按行业登记在籍,否则就不能从业经营。各个 行会对生产经营的商品质量进行把关, 行会的首领作为拉保人, 负责评定物价和监察不法行 为。除了由行会把关外,宋代法律也继承了《唐律》的规定,对有毒有害食品的销售者予以 严惩。 上述朝代对食品流通的安全管理及有关法律举措, 可以给我们很多启示, 也可以为现今 我国食品质量和安全监管模式的合理构建提供新的思路和路径选择。
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(摘编自张炸达《古代食品安全监管述略》> 1.下列关于原文第一、二两段内容的表述,不正确的一项是 A.周代统治者严禁未成熟的果实和谷物进入流通市场,以防止此类初级农产品引起食品安 全方面的问题。 B. 《二年律令》与《唐律》都规定,凡出现因脯肉有毒而致人生病的情况,食品所有者应当 立刻焚毁剩余的肉食。 C. 《二年律令》中的规定注重对主使官员责任的追究,而《唐律》则更加强调对伤害生命的 犯罪行为的追究。 D. 《唐律》规定,明知脯肉有毒而不立刻焚毁, 并故意将脯肉给人吃或出售, 而致人生病者, 要判处徒刑一年。 【解析】C 项说法的错误在于针对句中文言分析有遗漏且忽略后文的评价的话。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A 宋代政府注意到食品掺假、以次充好等各种质量问题,进一步加强了食品安全的监督和管 理工作。 B 随着城市民间工商业的繁荣发展,宋代统治者出于对从业者监管的需要,设立了行会这一 政府机构。 C 监督从业者的合法经营,同时方便官府向商户、手工业者等收取费用,这也是宋代行会的 重要职责。 D 与《唐律》一脉相承,宋代食品安全方面的相关法律也规定,凡故意出售有毒脯肉而致人 死亡者,要予以严惩。 【答案】B。此题考点为归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 A《唐律》将“故与人食并出卖”有毒脯肉造成的后果分为两类,并给予不同的处罚,可见 唐代的法律条文已经较为详尽周密。 B 宋代政府引入行会管理方法,既规定从业者必须加入行会,并按行业对经营者进行登记, 又对生产经营的商品进行质量把关。 C 有关食品安全的规定始于周代,经过汉、唐的发展,到宋代形成了法制相对健全、政府与 行会共同监管的食品安全管理体系。 D 对危害食品安全的违法者施以重罚,有助于保障广大民众的身体健康和生命安全,这是唐 宋法律对今人的启示。 ( 【答案】B。此题考点为归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。

二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分)阅读下面的文言文,完成 4~7 题。
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韩文,字贯道,成化二年举进士,除工科给事中,出为湖广右参议。中贵督太和山,干 没公费。文力遏之,以其羡易粟万石,备振 贷。九溪土酋与邻境争地相攻,文往谕,皆服。 . 弘治十六年拜南京兵部尚书。岁侵,米价翔踊。文请预发军饷三月,户部难之。文曰: “救 荒如救焚,有罪,吾自当 之。 ”乃发廪十六万石,米价为平。明年召拜户部尚书。文凝厚雍 . 粹,居常抑抑。至临 大事,刚断无所挠。武宗即位,赏赉及山陵、大婚诸费,需银百八十万 . 两有奇,部帑不给。文请先发承运库,诏不许。文言: “帑藏虚,赏赉自京边军士外,请分 别给银钞,稍益以内库及内府钱,并暂借勋戚赐庄田税,而敕承运库内官核所积金银,著 之 . 籍。且尽罢诸不急费。 ”旧制,监局、仓库内官不过二三人,后渐添注,或一仓十余人,文 力请裁汰。 淳安公主赐田三百顷,复欲夺任丘民业, 文力争乃止。文司国计二年,力遏权幸, 权幸深疾之。而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”日导帝狗马鹰兔歌舞角抵不亲万几文每 退朝对僚属语及辄泣下郎中李梦阳进曰: “公诚及此时率大臣固争,去‘八虎’易易耳。 ”文 捋须昂肩,毅然改容曰: “善。纵事勿济,吾年足死矣,不死不足报国。 ”即偕诸大臣伏阙上 疏,疏入,帝惊泣不食。瑾等大惧。//瑾恨文甚,日令人伺文过。逾月,有以伪银输内库者, 遂以为文罪。诏降一级致仕,瑾恨未已,坐以遗失部籍,逮文下诏狱。数月始释,罚米千石 输大同。寻复罚米者再,家业荡然。瑾诛,复官,致仕。嘉靖五年卒,年八十有六。 (节选自《明史·韩文传》 4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3 分) A. 以其羡易粟万石,备振 贷 . B. 救荒如救焚,有罪,吾自当 之 . C. 至临 大事,刚断无所挠 . D. 核所积金银,著 之籍 . 振:救济。 当:承担。 临:面对。 著:彰显。

【解析】D 项对“著”的解释有误,在这里应是“登记、记载”之意。 “著”有写作、撰述之意,如, “文章合为时而著” ,可引申为“登记,记载” ,如, “荆州非 少人也,而著籍者寡” ( 《三国志·蜀书·诸葛亮传》 ) 。 5.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分) A.而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/ 文每退朝/对僚属语及/辄泣下/ B.而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/ 文每退朝/对僚属/语及辄泣下/ C. 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/ 文每退朝/对僚属语及/辄泣下/ D. 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/ 文每退朝/对僚属/语及辄泣下/ 【解析】解答此题,可先整体阅读文段,弄懂其大意是韩文对刘瑾等人的不满,文段先写刘
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瑾等人引导皇帝沉溺声色犬马的行为, 接着写韩文对这些行为的不满。 于是据此理解断 句。 “号” ,号称之意, “八人”号称“八虎” ,主谓句,很明显要在“八虎”之后断,排 除 AB 两项。 “语及”是“谈到”的意思, “对僚属”介宾短语,话没结束,不能独立, “对僚属语及”是条件, “辄泣下”是结果。 6.下列对原文的概括和分析,不正确的一项是(3 分 ) A.韩文为官清正,关注民众生活。他在湖广,妥善处理九溪士酋与临境争第一事;担 任南京兵部尚书时,年成歉收,他开仓取粮十六万石,平抑米价。 B.韩文刚正不屈,敢于奏议国事。武宗继位,诸项费用供给不足,他不顾非议,一再 提出自己看法;有关机构冗员渐增,他援引成例,着手压缩编制。 C.韩文疾恶如仇,尽力遏制权幸。宦官刘瑾等每日引诱皇上沉溺于声色狗马,不理政 事,他采用李梦阳的建议,冒死谏诤,打击了刘瑾等的嚣张气焰。 D.韩文刚者易析,饱受政敌陷害。刘瑾以遗失部籍作为罪名,逮捕韩文,释放后又两 次罚米,使他倾家荡产;直到刘瑾被诛后,韩文才复官而后退休。 【解析】B 项错误为:无中生有。 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) (1)淳安公主赐田三百顷,复欲夺任丘民业,文力争乃止。 (2)即偕诸大臣伏阙上书,疏入,帝惊泣不食,瑾等大惧。 【答案】 (1)淳安公主受赐田地有三百顷,又想强夺任丘老民众的产业,因韩文尽力相争才 停止。 (关键词:赐、民业、力争各 1 分,句意 2 分) (2)韩文当即与各位大臣一道拜伏在宫殿前给皇帝上书,奏章呈进,皇帝惊哭不食,刘瑾等 人大为恐惧。 (关键词:偕、伏阙、疏各 1 分,句意 2 分) 参考译文: 韩文, 字贯道, 成化二年考中进士, 被授予工科给事中之职。 后出任湖广右参议。 中贵人督太和山,侵吞公款。韩文竭力制止,并用余钱换万石米,用来防备赈济灾荒。九溪 土司与邻境部落因争夺土地相互攻打,韩玄前往训谕,交战双方都表示服从。弘治十六年, 任南京兵部尚书。此年收成不好,米价飞涨。韩文请求提前发放三个月的军饷,户部认为有 困难。韩文说:“救灾如救火,如有罪责,由我承担。”于是打开粮仓发放十六万石粮食, 米价恢复正常。第二年被任命为户部尚书。韩文为人凝重敦厚,和蔼纯美,平时谨慎谦虚。 而到面临大事,坚决果断不妥协。武宗即位,赏赐及修建皇家陵墓、完成大婚的各项费用, 需要银一百八十多万两, 国库无力供给。 韩文请求先启用承运库, 皇帝下诏不允许。 韩文说: “府藏空虚,赏赐除京边军士以外,请分别给银钞,略加一些内库及内府钱。并暂时借用勋 臣外戚赐庄的田税,然后下令承运库内官核实库内储积的金银,记录于簿籍,并全部取消各 种不急需的开支。”按旧有规定,监局、仓库内官不能超过二三人,后来逐渐增加,有的一 仓十多人, 韩文竭力请求裁减冗员。 淳安公主受赏赐三百顷土地, 又想夺取任丘百姓的田产, 韩文竭力抗争这才停止。韩文主持国家经济两年,竭力遏制权贵幸臣,权贵幸臣对他深恶痛 絶。而这时青宫原有宦官刘瑾等八人号称“八虎”,天天引诱皇帝逐狗跑马、放鹰猎兔、莺
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歌燕舞、沉迷角抵,不理朝政。韩文每次退朝,对同僚谈及此事,便伤心落泪。郎中李梦阳 进言说:“您如果在此时率领大臣坚决抗争,除去‘八虎’也很容易的。”韩文捋须挺胸, 毅然改变容色说:“好!即使事不成功,我这个年纪死也无憾了,不死不足以报效国家。” 于是偕同诸大臣匍匐在宫殿前上疏皇帝,奏疏呈进,皇帝震惊哭泣不能进食。刘瑾等人非常 恐惧。刘瑾特别恨韩文,天天派人探察韩文的过失。一个月后,有人把假银输入内库,于是 以此作为韩文的罪状。 皇帝下诏降韩文一级官职退休。 刘瑾并未解恨, 以遗失户籍档案定罪, 逮捕韩文入钦犯监狱。几个月后才释放,罚米一千石输送到大同。不久又再次罚米,家业荡 然无存。刘瑾被诛杀后,韩文恢复原官,退休。韩文于嘉靖五年去世,时年八十六岁。 (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面两首诗,完成 8-9 题。 含山店梦觉作 [唐]韦庄 曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。 宿渔家 [宋]郭震

几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜,明月随船送到家。 [注] ①韦庄(约836-910) :字端己,长安杜陵人(今陕西西安东南)人。曾流离吴越 等地。②郭震:字希声,成都人。生卒年生平不详。 8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?请简要分析。 (5 分) 【答案】诗人是用衬托的方法表达感情的。 (2 分)诗人虽然到处漂泊,但好像对此并不在 意,认为这是“等闲”之事; (1 分)而客中一觉梦醒,思家乡、念亲人的惆怅之情不 禁油然而生。 (2 分)说明:答“以景衬情” “对比衬托”也可。 9.两首诗都写到“灯前” ,这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?(6 分) 【答案】韦诗中, “灯前”表现了诗人旅途漂泊(1 分)中的凄清、失神、怅惘之情(2 分) ; 郭诗中, “灯前”表现了住宿在渔家(1 分)所感到的温暖、愉悦之情(2 分) 。 (二)名 篇名句默写(6 分) 10.补写出下列句子中的空缺部分。 (6 分) (1) 《庄子 ? 逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是 “________________,_______________“ (2)李白《行路难(金樽清酒斗十千) 》一诗经过大段的反复回旋,最后境界顿开,用 “_________________,___________________”两句表达了诗人的乐观和自信。 (3)在《赤壁赋》中,苏轼用“_________________,____________________”两句概 括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。 【答案】 (1)朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋(2)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海(3)舳
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舻千里 旌旗蔽空 三、文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。 (25 分). 鞋 刘庆邦 有个姑娘叫守明,十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了,是几块做衣服的布料。 媒人一走,母亲眼睛弯弯的,说: “给,你婆家给你的东西。 ” “谁要他的东西,我不要!” “不要好呀,我留着给你妹妹作嫁妆。 ” 妹妹跟过来,要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的,坚决不让妹妹看,她把包 袱放进箱子,啪嗒就锁上了。 家里只有自己时, 守明才关了门, 把彩礼包儿拿出来。 她把那块石榴红的方巾顶在头上, 对着镜子左照右照。她的脸红通通的,很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子,不知为何,她 叹了一口气,鼻子也酸酸的。 按当地的规矩,守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。 她把那个人的鞋样子放在床上,张开指头拃了拃,心中不免吃惊,天哪,那个人人不算 大,脚怎么这样大。脚大走四方,不知这个人能不能走四方。她想让他走四方,又不想让他 走四方。要是他四处乱走,剩下她一个人在家可怎么办?她想有了,把鞋做得稍小些,给他 一双小鞋穿,让他的脚疼,走不成四方。想到这里,她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋, 由于用力提鞋,脸都憋得红了。 “合适吗?” 那个人说合适是合适,就是有点紧。 “穿的次数多了就合适了。 ” 那个人把新鞋穿了一遭,回来说脚疼。 “你疼我也疼。 ” 那个人问她哪里疼。 “我心疼。 ” 那个人就笑了,说: “那我给你揉揉吧!” 她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些,把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸,脸还火 辣辣的。 瞎想归瞎想,在动剪子剪袼褙时,她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。 第一次看见那个人是在社员大会上, 那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。 她不记得稿 子里说的是什么,旁边的人打听那个人是哪庄的,叫什么名字,她却记住了。她当时想,这 个男孩子,年纪不大,胆子可够大的,敢在这么多人面前念那么长一大篇话。她这个年龄正

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是心里乱想的年龄,想着想着,就把自己和那个人联系到一块儿去了。不知道那人有没有对 象,要是没对象的话,不知道喜欢什么样的?? 有一天家里来了个媒人,守明正要表示心烦,一听介绍的不是别人,正是让她做梦的那 个人,一时浑身冰凉,小脸发白,泪珠子一串串往下掉,母亲以为她对这门亲事不乐意,守 明说: “妈,我是舍不得离开您! ” 媒人递来消息,说那个人要外出当工人,守明一听有些犯愣,这真应了那句脚大走四 方的话。此-去不知何时才能回还,她一定得送给那人一点东西,让那个人念着地,记住她, 她没有别的可送,只有这一双鞋。 那个外出的日期定下来了,托媒人传话,向她约会。她正好亲手把鞋交给那个人。约会 的地点是村边那座高桥,时间是吃过晚饭,母亲要送她到桥头去,她不让。守明把一切都想 好了,那个人若说正好,她就让他穿这双鞋上路——人是你的,鞋就是你的,还脱下来干什 么。临出门,她又改了主意,觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了,还得让他脱下来,等 他回来完婚那一天才能穿。 守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时,让那个人穿上试试。那个人只笑了笑,说 声谢谢,就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见,鞋也没试一下。那个人说再 见时,猛地向守明伸出了手,意思要把手握一握。 这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面,但从来没有碰过手。她犹豫了一会儿,还 是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力,握得她的手忽地出了一层汗,接着她身上也 出汗了。那个人大概怕她害臊,就把她的手松开了。 守明下了桥往回走时,见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影,她大吃一惊,正要折回身 去追那个人,扑进那个人怀里,让她的那个人救她,人影说话了,原来是她母亲。怎么会是 母亲呢!在回家的路上,守明一直没跟母亲说话。 后记: 我在农村老家时,人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。参加 工作后, 我把那双鞋带进了城里, 先是舍不得穿, 后来想穿也穿不出去了。 第一次回家探亲, 我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后,眼里一直泪汪汪的。后来我想到,我一定伤 害了那位农村姑娘的心,我辜负了她,一辈子都对不起她。 (有删改〉 (1)下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5 分) A 小说注重从细微处表现人的心灵秘密,守明照镜子时, “不知为何,她叹了一口气,鼻 子也酸酸的” ,寥寥数语,初恋少女的微妙心理就显露出来了。 B 小说善于使用对比手法刻画人物,守明的美好形象,就是在与母亲收人家的彩礼、偷偷 监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中,逐渐凸显出来的。 C 小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果,守明与未婚夫分别后见一黑影,大吃一惊,
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原来是母亲,这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。 D 小说地方特色鲜明,尤其是“守明像是捍卫什么似的” “在黑压压的会场中念一篇稿子” 等日常生活语言的大量使用,更增添了浓郁的乡土气息。 E 小说善于通过细节描写表现人物性格,未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋,分手时 又主动与守明握手,表明他虽是一个农村青年却有现代意识。 【答案】C 项 3 分, A 项 2 分,答 E 给 1 分;答 B、D 不给分。 (2)小说以“鞋”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处?请筒要分析〃(6 分) 【答案】①做鞋是当地的规矩,这样的故事既有生活气息,又有时代特点;②以鞋为线索, 可以使故事情节更集中、紧凑;③鞋是情感的寄托物,有助于主人公内在情感与深层心 理的发掘与表现。 (说明:每条 2 分。第一条是就“主题内容”来说的,第二条是就“情 节结构”来说的,第三条是就“人物形象”来说的。 ) (3)小说中守明是一个什么样的人物形象?她有什么样的心态,请简要分析(6 分) 【答案】第一问: (2 分)守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村青年女 性形象。 第二问:①对美好爱情和幸福生活满怀憧憬(1 分) ,如小说中关于她的“白日梦”的描写 (1 分) ;②对未来人生和未知命运感到不安(1 分) ,如小说中她想把鞋做小,不想让 他走四方的心里描写。 (1 分) 。 (4)文末“后记”是独立于小说外的写作说明,还是属于小说的有机组成部分?请结合全 文,谈谈你的观点和理由。 (8 分) 【答案】观点一: “后记”是独立于小说外的写作说明。①从形式上看, “后记”与小说没有 直接关系,两者是各自独立的文本;②从内容上看,小说是乡土生活的诗意想象, “后 记”是作者的自我忏悔,两者无法融为一体;③从人物塑造上看, “后记”的“真实” 事实,限制了小说的想象空间。 (观点 2 分,其它三方面各 2 分。 ) 观点二: “后记”属于小说的有机组成部分。①从形式上看,小说是开放性的文本结构, “后 记”是其中的有机组成部分;②从内容上看, “后记”的“真实”改变了小说的田园牧 歌风格,于诗意中多一丝冷峻;③从创作倾向上看, “后记”中的自我审视,将传统与 现代联系起来,深化了小说的主题。 (观点 2 分,其它三方面各 2 分。 ) 四、实用类文本阅读(25 分) 12.阅读下面的文字,完成⑴-⑷题. 〔25 分) 爱国科学家邓叔群 经过清华学堂八年苦读, 邓叔群于 1923 年经考试公费留学美国。 同时去的同学大多选 择学习外交、银行、军事、法律等专业,只有他不听别人劝告,为了解救贫困的中国农民, 一心入读康奈尔大学的农林专业。留学期间,目睹同胞受到种族歧视,这激发了他为国争光 的民族自尊心,决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是 A,而且
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荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙证章。 正当他博士论文接近完成时, 国内岭 南大学急需一位植物病理学教授,导师惠凑推荐了他,但建议他完成论文后再回去。邓叔群 却认为,学到先进知识报效祖国,正是自己求学的真正目的,于是当即回国。 在回国后的十年中,为搜集我国第一手真菌资料,他手提竹篮,攀山入林,一样一样地 采集,逐一鉴定,定名分类。他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种,分隶于数个属,其中 首次发现的新属 5 个,新种 121 个,为世界真菌资源宝库增添了新标本,在世界真菌学史上 为我国的真菌科学谱写了重要的第一章, 向世界宣告了中国有自己的真菌科学。 在世界著名 真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学 120 年来作出突出贡献的 41 位真菌学家中,他 是唯一的东方人。 抗战开始不久,为了使自己的研究与国计民生关系更为直接,邓叔群转向了林业研究。 他带领助手深入云南、西康、四川一带,勘察森林资源状况。他们冒风雨,顶烈日日,忍饥 寒,摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况,给制了中国的早期林型 图, 并提出了合理经营、 开发和管理原始森林的研究报告, 为大后方建设提供了必要的参考。 其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等,至今仍有参考价值。 后来,邓叔群拒绝就任农林部副部长,而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下,举家奔 赴甘肃, 开始黄河上游水土保持的研究。 经过几年艰苦奋斗, 成功创办洮河林场及三个分场, 建立了一整套保证森林更新、 营造量大于采伐量的制度, 创建了以科学的方法经营和管理森 林的新模式。邓叔群认为,水利和林、牧之间具有密切关系,要根治黄河水患,就必须三者 并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾害:他提出了森林生态平衡理论。 ( 1948 年,邓叔群当选为中央研究院院士。随后,中央研究院要求全体高级研究人员迁 往台湾或去美国。他不仅自己明确表示决不离开,还动员其他同事共同抵制。他对家人说: “别忘了自己是中国人,要为民族富强而奋斗终生,我决不跟腐败的国民党去台湾,也不去 美国。 ”其实在他内心深处,对共产党抱有希望和向往,愿与民族同甘苦,共命运。后来, 他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托, 特地到上海邀请他去东北筹办农学院, 他欣然 接受邀请,并在半年的时间内,带病编写出一整套农林大学的教材钢要。作为沈阳农学院创 建总指挥,他辛勤工作,调度有方,快速、高效地完成了建设设务。 邓叔群生活俭朴,不图物质享受,新中国成立后,他把抗日战争前在南京购建的花园洋 房捐献给国家,还三次主动提出减薪,抗美援期时,他将自己的积蓄捐作军用。1960 年, 他受林业部委托, 举办森林病理学培训班, 为各省培训出教十名专轰技术骨干。 培训结束后, 他谢绝巨额酬金,只留一张结业合影作纪念。邓叔群一生的选择,都从人民和祖国的需要出 发,他以自己的实际行动,践行着科学报国的理想。 (摘编自《中 03 真菌学先驱——邓叔群院士》 相关链接 ①邓叔群(1902-1970),中国真菌学家.福建福州人。曾任岭南大学、金酸大学、中央
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大学等校教授,中央研究院研究员。新中国成立后,任沈阳农学院和和东北农学院院长、中 科院微生物研究所副所长。中科院学部委员(院士 )。主要著作有<中国的高等真菌》 《中国 的真酋》等。 (摘自《辞海》第六版〉 ②我自幼被外祖母严氏收养。她教我劳动,晓我勤俭,并以民族英雄岳飞、成继光、林 则徐等人的事迹勉勘我;教我做人要坚贞不屈、清正廉洁、光明磊落,这一切促使我从小就 立志为中华民族的强盛奋斗终生。 (摘自《中国科学院院士自述?邓叔群>) (1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A 因为种族歧视使邓叔群深受伤害,激发了他的民族自尊心,他决心用最短的时间学到最 精湛的科学知识,为国争光。B 考虑到岭南大学开学在即,急需一位植物病理学教授,邓 叔群听从导师的建议当即回国,全然不顾自己即将得到的博士学位。 C 邓叔群采集、鉴定的中国真菌标本,填补了世界真菌研究领域的空白。他本人也因为在 真菌学领域的卓越贡献而得到世界同行认可。 D 抗战时期,邓叔群与助手开展森林勘察,其研究成果不仅支持了当时的大后方建设,其 中不少内容至今仍有参考价值。 E 邓叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生态平衡理论,使得黄河上游的水土得 以保持,并减轻了下游的水患灾害。 【答案】答 C 项 3 分,答 D 项 2 分,答 A 项 1 分;答 B、E 不给分。 (2)邓叔群不愿意去台湾,也不去美国,而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做, 既有现实因素,又有思想基础。请结合材料具体分析。 (6 分〉 【答案】现实因素:①国民党腐败统治的现实使他深感失望; (1 分)②东北解放区领导尊 重人才的诚意使他深受感动。 (2 分)思想基础:①从小受到外祖母的影响,以历史上 的民族英雄为榜样; (1 分) ②不忘自己是中国人,愿意为中华民族富强奋斗终生。 (2 分) (3)在国家需要时,邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的?请结合材料简要分析。 (6 分) 【答案】①因为岭南大学需要,中断学业,提前回国效力;②把自家的花园洋房和积蓄捐献 给国家,并主动提出减薪;③带病编写教材纲要,为筹建沈阳农学院辛勤工作。 (每条 2 分) (4)作为一位爱国科学家,邓叔群有哪些突出表现?请结合材料谈谈你的理解。 (8 分〉 【答案】①为中国建立了自己的真菌学,在世界学术领域挣得一席之地;②为改变中国农业 的落后面貌,选学农林专业;③为国计民生需要及时调整自己的研究方向;④为新中国 农业的发展,努力培养专业人才。 (每条 2 分)

第 II 卷表达题
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五、语言文字运用(20 分) 13 依次填入下列各句検线处的成语,最恰当的一组是(3 分) ①消防工作必须立足于_____,从提高公众的防火意识做起。 ②即使现有的产品畅销,也要_____,抓紧技术储备与新产品开发。 ③如果我们不从小事做起,_____,那些细小的苗头最终可能酿成大祸。 A.防患未然 防微杜渐 未雨绸缪 B.防患未然 未雨绸缪 防微杜渐 C 未雨绸缪 防微杜渐 防患未然 D.未雨绸缪 防患未然 防徽杜渐 【答案】B。 防患未然:患,灾祸;未然,没成为事实。在事故或灾难发生前就采取防范措施。与①句中 “防火”对应。 未雨绸缪:绸缪,修缮房屋,在没下雨前就要修缮好门窗,比喻事先做好准备。与②中“抓 紧开发”对应。 防微杜渐:微,事物的苗头;渐,事物的起始;指在坏思想、坏事或错误刚冒头时就要加以 防范,不让其发展下去。与③句中“小事” 、 “苗头”对应。 14.下列各句中,没有语病的一句是(3 分) A.他在新作《世界史》的前言中系统地阐述了世界是个不可分割的整体的观念,并将相关 理论在该书的编撰中得到实施。 B.作为一名语文老师,他非常喜欢茅盾的小说,对茅盾的《子夜》曾反复阅读,—直被翻 得破烂不堪,只好重新装订。 (结构混乱。属于偷换主语。前面陈述的是“他” , “一直”句 开始陈述的是“ 《子夜》这本书” 。 ) C. 《舌尖上的中国》这部风靡海内外的纪录片,用镜头展示烹饪技术,用美味包裹乡愁,给 观众带来了心灵的震撼。 D.如果我们能够看准时机,把握机会,那么今天所投资百万元带来的效益,恐怕是五年后 投资千万元也比不上的。 (语序不当。 “恐怕”应该放在“也比不上的”前面。 ) 【答案】C 15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3 分) 马是中国人喜爱的动物, 是人类最早驯养的家畜之一, 是极其温顺又充满野性魅力的动 物。_____, _____,_____,_____,_____,_____,马己经成为力量与神奇的代表。 ①还让人们有了敬马王、打马球、赛马等习俗 ②对人们生活的各个方面都产生了重大影响 ③它帮人们种地运货,和人们一起南征北战 ④作为六畜之首
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⑤马是人类的朋友和伴侣 ⑥千里马、老马识途等故事也十分深入人心 A.③②④①⑤⑥ C.⑤③②⑥①④ B.③⑥①④⑤② D.⑤④②③①⑥

【答案】D。通观原文和所给各句子,前面说的是“马是中国人喜爱的动物”领起的总说, 自然过渡到⑤“马是人类的朋友和伴侣”这句总说,排除 A、B 两项。然后是具体陈述, 运货、征战、习俗、故事,由具体到抽象。所以排除 C。 16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密。每处不超过 12 个字。 (5 分) 大家都知道, ① , 倘若呼吸停止, 生命也将终结, 人体通过呼吸, ② , ③

排出二氧化碳。那你可知道土壌也有呼吸?土壤呼吸和人的呼吸一样,也是一个 的过程。 【答案】①一个人活着就必须呼吸 ②从大气中吸入氧气 ③吸入氧气释放二氧化碳

17.下面是某班级春游活动的构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准 确,语言连贯,不超过 75 个字。 (6 分〉

【答案】本次春游全班分为 5 个小组,以组为单位准备所需物品,要求人人参与,组长负责 协调;各组拿出美食进行班级评比,并参加游艺活动。 六、写作(60 分) 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 (60 分) 不少人因为喜欢动物而给它们喂食, 某自然保护区的公路边却有如下警示: 给野生动物 喂食,易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者,将依法惩处。 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。 【审题立意】 命题方式:材料作文 材料性质:社会生活类(关注社会生活) 材料内容(关键词) :喜欢动物,喂食,自然保护区,警示,丧失,觅食能力,不听警 告,执意喂食,依法惩处。 材料特点: 今年的新课标二卷的作文题的材料是历年来新课标卷作文材料内容最短的一
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年,材料内容乍看起来似乎很简单,但仔细揣摩,却别具韵味。很多考生恐怕会把立意的切 入点集中在“给野生动物喂食,易使它们丧失觅食能力”这一句话上,当然,仅就这一句话 也可以作为立意的依附点,但是,从审题立意的要求来看,还是全面地审视衡量更为稳妥。 审题立意: 仔细阅读本作文材料,我们会发现, 本材料的重点内容应该在 “冒号”之后, 而“冒号”应该管到句号结束,即到“给野生动物喂食,易使它们丧失觅食能力”这句结束; 但从内容上看,后文“不听警告执意喂食者,将依法惩处”也应该是“警示”的内容,我不 知道是我看的高考版本有误还是出题者疏忽大意了。 “警示”是从正反两个反面说的:一个方面是“给野生动物喂食,易使它们丧失觅食 能力” ,是给你以知识,是委婉的劝导,是“晓之以理” ,告诉你“不该喂” ;一个方面是“不 听警告执意喂食者,将依法惩处” ,是给你以警告,是直言的劝诫,是“导之以行” ,告诉你 “不能喂” 。据此作文的立意可以写“警示的方式” 、 “引导与告诫” 、 “ ‘不该’与‘不能’ ” 。 我觉得以上立意应该是全面衡量材料后的结果。但这恐怕是一般考生所分析不到的。 第二, 如果我们仅从 “给野生动物喂食, 易使它们丧失觅食能力” 这句和背景话语 “不 少人因为喜欢动物而给它们喂食”来看,立意就比较容易了,比如写“爱与害” 、 “动机与效 果” “教育方式” “教育也需要立‘法’ ”等方面。

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