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2012高中语文全程复习方略 2.3.3 表达技巧课件 新人教版 (湖南专用)


【真题一】(2009·湖南卷)阅读下面的诗词,根据提示, 完成赏析。 三月晦日偶题 秦 观

节物相催各自新,痴心儿女挽留春。
芳菲歇去何须恨,夏木阴阴正可人。

点 绛 唇

元好问
醉里春归,绿窗犹唱留春住。问春何处,花落

莺无语。 渺渺予怀,漠漠烟中树。西楼暮,一帘疏雨,梦里寻春 去。 《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点。起句“醉里

春归”深婉有致,“醉里”可见作者沉迷于春景,但“春归”
却明确点出“春去也”之无奈,奠定了全词的基调。结句 “梦里寻春去”____________________。(2分)

_____________________________________

【解析】本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧的能力,考点落实
在构思技巧上。命题者已经对起句的艺术特点作了鉴赏,要 求考生对结句进行鉴赏。应该说,起句的鉴赏其实是命题者 给考生的暗示。在读懂作品的基础上,仔细分析命题者鉴赏 起句的文字,明确鉴赏的方向和侧重点。 参考答案:语淡情浓,表明作者不忍春逝,着意到梦中寻觅 春天的踪迹,正可见(现实世界中)春逝之无可挽回,起结 回环,结句更凸显此词蕴藉之特点

【真题二】(2010·浙江卷)阅读下面这首诗,然后回答问 题。 定 林①

[宋]王安石
漱甘凉病齿,坐旷息烦襟。 因脱水边屦,就敷岩上衾。 但留云对宿,仍②值月相寻。 真乐非无寄,悲虫亦好音。 【注】①定林:寺院名,位于金陵(今南京)。作者罢 官后常到此游憩。②仍:又。

简析第三联中诗人表现情感的手法。(3分) ________________________________________ 【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力,测试点落在修 辞手法上。解答本题,主要从以下几个方面入手:第一,明

确赏析的范围及内容——第三联“但留云对宿,仍值月相
寻”。第二,明确赏析的对象——表现感情的手法。第三, 依据前面两个条件锁定目标——第三联中涉及的事物有

“云”“月”,能表达作者感情的词语是“宿”“寻”,留
云同宿,与月相寻。沉浸山林的乐趣通过云、月表现出来。 于此既可以判断出作者所运用的手法又可以品味出作者的思 想感情。

参考答案:运用拟人手法,诗人把“云”和“月”人格化。
诗人欲和白云对宿,又逢明月相寻,写出在定林流连忘返的 愉悦心境。

【真题三】(2010·安徽卷)阅读下面这首诗,完成问题。 岁 暮① [唐]杜 甫

岁暮远为客,边隅还用兵。

烟尘犯雪岭②,鼓角动江城。
天地日流血,朝廷谁请缨? 济时敢爱死?寂寞壮心惊!

【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末,时杜甫 客居阆州(今四川阆中)。②雪岭:又名雪山,在成都(今 四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成 都西北),杜甫作本诗时,三州已被吐蕃攻占。

这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并作赏析。
(4分) ____________________________________

【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力,侧重考查修辞 手法。一般认为,“表达技巧”分为四个理解层面,由低到 高(字词—句子—段落—篇章)分别是修辞手法(比喻、比 拟、夸张、借代等)、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、

议论等,诗歌中主要是描写和抒情)、表现手法(对比、衬
托、象征、比兴等)、谋篇布局手法(开头、结尾、过渡、 照应等)。

借代和用典都是修辞手法。用典是引用的一种,也叫稽古。本
题中的修辞手法还有“对偶(仗)”;还有“双关”手法,如 “岁暮”表面指的是时序岁末,深层指作者已进入人生暮年, 还指唐帝国由盛而衰进入风雨飘摇的晚唐。描写手法中有虚实 结合,如“边隅还用兵”“烟尘犯雪岭”“朝廷谁请缨”是作

者的想象,是虚写;“鼓角动江城。天地日流血”是眼下情景,
是实写。表现手法中有对比,如朝廷之臣无人请缨与江湖之士 的作者“敢爱死”对比;作者高远的心志与报国无门对比;

“济时敢爱死?寂寞壮心惊”,自己的言行反差的对比;“鼓
角动江城”暗含战争前后对比;诗歌开头“远为客”与结尾 “寂寞壮心惊”思想感情对比,等等。

参考答案:借代,如“烟尘”代指边境战事;与后文“鼓角” 相应,从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张,渲染了时局 的艰危。用典,如“请缨”,典出《汉书·终军传》;在诗 句中暗示朝中无人为国分忧,借以表达诗人对国事的深深忧 虑。

【特别提醒】 借代与借喻的区别 借代的作用是“称代”,即直接把借体作为主体的替代, 不存在“喻”的成分;借喻的作用是“比喻”,往往喻中有

代。构成借代的基础是事物的相关性,即两者之间具有某种
特定的关联;构成借喻的基础是事物的相似性,即两者之间 具有相似性。

【真题四】(2009·福建卷)阅读下面这首诗歌,回答问题。




[宋]严羽

暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。 残雪和雁断,新月带潮生。 天到水中尽,舟随树杪行。 离家今几宿,厌听棹歌①声。 【注】①棹歌:行船时船工所唱的歌。 请从“景”与“情”的角度,赏析本诗的颔联。(4分)

_________________________________

【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力,侧重考查表达

方式。在组织答案时,要涉及几个方面的内容:一是赏析的
“景”的区域为颔联,“情”为全诗;二是答出运用的表达 技巧;三是指出这种表达技巧下的“景”;四是写出诗中所

体现出来的“情”。
参考答案:诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、 雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致,景中寄寓了诗 人的羁旅之情、思乡之感。

【真题五】(2010·山东卷)阅读下面这首古诗,回答问题。 咏怀八十二首(其七十九) 阮 籍

林中有奇鸟,自言是凤凰。

清朝饮醴泉,日夕栖山冈。
高鸣彻九州,延颈望八荒。 适逢商风①起,羽翼自摧藏。

一去昆仑西,何时复回翔。
但恨处非位,怆悢②使心伤。 【注】①商风:秋风。②怆悢(liàn):悲伤。

这首诗整体上运用了什么表现手法,表达了怎样的情感? 请作简要分析。(5分 )

______________________________________
【解析】本题考查对诗歌的表现手法和诗人的思想情感的鉴 赏评价能力。咏怀诗一般都是托物言志诗,用所写之物来曲

折地表达自己的志向。诗歌前半部分写到了凤凰志向的远大,
后半部分却写了悲伤、伤心。两相对比体现了怀才不遇的悲 伤。从中不难分析出诗人以“凤凰”自喻而流露出的痛苦情 感。

参考答案:这首诗运用了托物言志(或“比兴”“象征”)
的手法;以“凤凰”自喻(或“象征诗人自己”),抒发了 诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬(或“报国无门”)的

悲伤情怀。

【误区警示】考生在解答此题时丢失分数的主要原因是 对表现手法的概念区分不清,再者对题干要求也没有很好地

审清把握,往往简单答成“托物言志、象征。怀才不遇的悲
伤”。这样的答案过于笼统,语言缺乏连贯性,且没有作简 要分析。

1.(2011·湖南重点高中模拟)阅读下面这首宋诗,然后回 答问题。 东岗晚步 李弥逊① 饭饱东岗晚杖藜,石梁横渡绿秧畦。 深行径险从牛后,小立台高出鸟栖。 问舍谁人村远近,唤船别浦水东西。

自怜头白江山里,回首中原正鼓鼙②!

【注】①李弥逊是南宋初年主张抗金、反对和议的一位 重要人物,因反对秦桧向金人求和,被罢黜归田,隐居连江 (今属福建)西山。②鼓鼙:大鼓和小鼓,古代军中用来发 号进攻。

从整首诗来看,诗人主要运用了什么手法?这样写有怎
样的表达效果?请结合全诗简要赏析。 答:___________________________________________

参考答案:第一问:从整首诗来看,诗人运用对比的手法

(反衬、乐景衬哀情也可)。前六句所写的优美的田园景
象与结尾两句所写的中原战火纷飞的景象形成鲜明对比。 (1分) 第二问:鲜明地突出了诗人身处江湖而心系国事的胸襟。 (2分)(意思答对即可)

2.(2011·长沙模拟)阅读下面的唐诗,根据提示,完成赏 析。 曲江对酒① 杜 甫

苑外江头坐不归,水精宫殿转霏微②。 桃花细逐杨花落,黄鸟时兼白鸟飞。

纵饮久判③人共弃,懒朝真与世相违。
吏情更觉沧洲④远,老大徒伤未拂衣。

【注】①这首诗写于乾元元年(758)春,是诗人最后 留住长安时的作品。此时诗人虽仍任拾遗,但有名无实, 不受重用。②霏微:迷濛的样子。③判:“甘愿”的意思。 ④沧洲:水边绿洲,古时常用来指隐士的居处。

“桃花细逐杨花落”一句,原作“桃花欲共杨花语”。
你认为这样修改之后好不好,为什么? 答:______________________________________________

参考答案:修改之后更好。“桃花欲共杨花语”运用了拟人

的手法,显得过于恬适而富有情趣,跟诗人当时仕途失意,
懒散无聊的心情不相吻合;(2分)正因为仕途失意,懒散 无聊,诗人才久坐江头,如此留意于花落鸟飞,“桃花细逐 杨花落”纯用描写,能更好地衬托出诗人此时的心情。(2 分)

3.(2011·衡阳模拟)阅读下面这首唐诗,根据要求,完成 赏析。 听 筝 柳中庸

抽弦促柱听秦筝,无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态,如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明?

更入几重离别恨,江南歧路洛阳城。

这首诗题目是“听筝”,首联写的就是诗人在凝神细听。 那么颔联主要运用什么修辞手法来描写音乐给听者带来的感 受?请作简要分析。 答:_____________________________________

参考答案:颔联主要运用比喻(或“通感”)修辞,以视觉
写听觉,化无形为有形,通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹, 写出了分别后的伤感和思念。

4.(2009·江苏卷)阅读下面这首宋词,然后回答问题。

满 江 红
登黄鹤楼有感 岳 飞

遥望中原,荒烟外,许多城郭。想当年,花遮柳护,凤 楼龙阁。万岁山前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作[注]。到而今,

铁骑满郊畿,风尘恶。
兵安在?膏锋锷。民安在?填沟壑。叹江山如故,千村 寥落。何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛。却归来,再续汉

阳游,骑黄鹤。

【注】万岁山、蓬壶殿:指宋徽宗时构筑的土山苑囿、 亭台宫殿。 这首词中的对比是由哪两个句子领起的?“万岁山前珠 翠绕”一句中用了哪种修辞手法? 答:______________________________________________

【解析】本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧的能力,考点落实 在修辞手法上。第一问要求找出领起对比的语句。作者采用

的是今昔对比,因此不难找出关键句。第二问明确了词句,
要求辨别修辞手法。“万岁山”是地名,“前”表方位, “绕”是人和物都可以发出的动作,所以修辞手法只能落实 在“珠翠”二字上,结合后句“蓬壶殿里笙歌作”和词下注 释“宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿”可知,“珠翠” 代指佩戴珠翠的女子。 参考答案:由“想当年”和“到而今”两个句子领起的;借 代。

5.(2009·重庆卷)阅读下面的曲词,回答问题。
[折桂令]问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮,破纸迎风,坏槛当潮,目断魂消。当 年粉黛,何处笙箫?罢灯船端阳不闹,收酒旗重九无聊。白 鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧。 “当年粉黛,何处笙箫?”用了什么修辞手法? 答:________________________________________

【解析】“粉黛”是用女子化妆用品代女子,“笙箫”是用 演奏时的乐器代歌女。而“何处笙箫”实意为“如今已找不 到吹奏笙箫的歌女了”,因此为反问。

参考答案:借代,反问。

6.(2009·江西卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。
喜外弟卢纶见宿 司空曙 静夜四无邻,荒居旧业贫。 雨中黄叶树,灯下白头人。 以我独沉久,愧君相见频。 平生自有分,况是蔡家亲[注]。 【注】蔡家亲:表亲。

前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树,灯下白头人”

两句,请从情景关系的角度分析其独到之处。
答:____________________________________________

【解析】本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧的能力,考点落实 在抒情手法上。这首诗是作者因表弟卢纶到家拜访有感而作。 此两句诗比兴兼用,以物喻人,情语蕴涵在景语之中,用落

叶飘零之树比喻衰老之人,黄叶在风雨中飘落和人在风尘中
的风烛残年正相类似,诗人虽不言悲,但悲情四溢。从全诗 看,前四句和后四句一悲一喜,但总倾向却统一于悲,

所以题中虽着“喜”字,背后却是写不尽的“悲”。秋风落
叶,历来被用以塑造悲的气氛,立足全诗,“雨中黄叶树” 自然也烘托了悲的情绪。 参考答案:以悲景写哀情;不着悲字而悲情自现(或:寓情 于景,不直接写情,而将情完全寄寓在景物中)。

【方法技巧】 “表达技巧”题的审题要审清以下方面: (1)是明考题还是暗考题 明考题型,是直接要求答出表达技巧。暗考题型常见的题干

用语:①××联(句)是如何写景(抒情)的。
②请赏析××句(联/片)。 ③分析前人评点(前人评点往往不直接说出具体表达技

巧)。

(2)答题答到哪一步
表达技巧题按步骤分为简单型、完整型。简单型就是只 要答出运用表达技巧的名称即可。完整型包括三步骤:指 (指出表达技巧)+析(分析表达技巧)+点(点明表达效 果)。

(3)答案数量
要分清“一”与“多”:“哪种”只能写出一种,“哪 些”要多角度切入。要分清“主”与“次”,“主要”一般

写出一种,至多两种;“哪些”要多写,先主后次。
(4)答题范围 是分析的全篇还是局部(某联、某句、某片)。

7.阅读下面这首诗,然后回答问题。 初入淮河四绝句(三)

杨万里
两岸舟船各背驰,波痕交涉亦难为。 只余鸥鹭无拘管,北去南来自在飞。 【注】淳熙十六年十二月,金人派遣使者来南宋贺岁, 杨万里奉命送金使北返途中,来到原为北宋腹地,现已成为 宋、金国界的淮河时,感慨万端,做诗以抒怀。 请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。 答:___________________________________________

【解析】本题考查的是诗中如何运用虚实结合这种表现手法

的,前两句实写淮河两岸情景从而表达出作者对国家命运的
悲叹;后两句实写鸥鹭飞翔情景,表达了作者对国家统一的 强烈渴望。 参考答案:前两句实写淮河两岸舟船背驰,波痕接触也难以 做到,虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈。后两句实写

鸥鹭可以南北自由飞翔,虚写作者对国家统一、人民自由往
来的强烈渴望。

8.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
屏 风 李商隐 六曲连环接翠帏,高楼夜半酒醒时。 掩灯遮雾密如此,雨落月明俱不知。 诗中的屏风有何象征意义?这样写好在哪里?请作简要 分析。 答:_________________________________________

【解析】要辨明这首绝句有何寄托,一要考虑到李商隐的身 世,二要紧紧抓住“掩灯遮雾”这四个关键字不放,若能联 系李白的“总为浮云能蔽日,长安不见使人愁”,回答起来 就容易多了。

参考答案:诗中“掩灯遮雾”的屏风象征以谗言蒙蔽视听的
小人。李商隐一生郁郁不得志,是因为受人谗害,诗人借咏 屏风表达了自己的怨恨。这样写显得极其含蓄委婉。

9.阅读下面一首宋词,完成后面的题目。 减字木兰花 朱敦儒 刘郎已老,不管桃花依旧笑。要听琵琶,重院莺啼觅谢 家[注]。 曲终人醉,多似浔阳江上泪。万里东风,国破山河落照

红。
【注】谢家,即唐代著名歌伎谢秋娘家。古诗词中常用 谢家代指歌伎家。

请说说本首词上下阕各抒发了作者怎样的情怀,并简要

分析作者是怎样抒怀的。
答:_____________________________________________

【解析】该词首句连用两典,自言年事已高,桃李春风、儿 女情长都已与己无关,表达的是“人老万事休”的沧桑之感。

后言自己身边无人识弄管弦,想要听一听琵琶便得去寻访歌
伎。下阕写琵琶曲终勾起词人的满腹愁思,以至如浔阳江上 的江州司马一般泪湿衣襟了。那到底是何种愁绪让词人感触 如此之深呢?末句将原因和盘托出,原来是国破之痛、山河 零落之悲!“落照红”三字,既是夕阳西下的眼前之景,亦

隐喻宋朝国运的衰微气象。

参考答案:本首词上阕抒发了作者感慨年华已老、万事已休 的心绪,下阕抒发了作者对国家败亡的痛惜之情。作者巧妙 地运用了一连串的典故(或:巧妙地化用前人的诗句)来抒 情:借刘禹锡《再游玄都观》诗“前度刘郎今又来”的“刘

郎”自谓,感叹自己漂泊的处境;借崔护《题都城南庄》诗
“桃花依旧笑春风”感叹“世事无常”,自己只有心灰意冷; 借白居易在浔阳江上听琵琶因有感于天涯沦落而掉泪来写自

己因国破家亡而流离失所,自己的泪要多于白居易。

10.(2009·四川卷)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆 游

三万里河东入海,五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
这首诗丰富的感情蕴涵在对景物与人物活动的描写之中。 结合全诗,对此作简要分析。

答:_____________________________________________

【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。表 达技巧答题步骤:第一步,准确指出用了何种手法。第二步, 结合诗句阐释为什么是用了这种手法。第三步,指出此手法 有效传达出诗人怎样的感情。思想感情答题步骤:第一步, 调动积累,读品诗(词),理解内容,分析情感。第二步, 有机整合,准确表述。

参考答案:这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽,
饱含热爱之情,并为进一步抒情作了铺垫;第三句“泪尽” 二字将亡国之恨宣泄无遗;第四句一个“望”字写出遗民对 南宋军队收复失地的企盼,一个“又”字则曲折地表达出对 苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。

11.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

长信秋词五首(其一)
王昌龄 金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长。 本诗在构思立意以及表现手法上有何特点? 答:________________________________________ 参考答案:这首诗在构思立意方面的特点是前三句写景,进 行了层层的铺垫,最后一句写人,水到渠成;在表现手法上

的特点是借景抒情,以景托情。


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