当前位置:首页 >> 初中教育 >>

[修身]怎么听孩子才肯说,如何说孩子才会听


帮助孩子面对感受的四个技巧 1.全神贯注地倾听。 2.用简单的词语回应他们的感受。
用“哦……”“恩……”“这样啊……”来回应他们的 感受。

3.说出他们的感受。
“这件事让你很灰心!”

4.用幻想的方式实现他们的愿望。
“真希望我能立刻把香蕉变熟了给你吃!”

心不在焉:

/>
嘴上说在听,其实心不在焉,会让孩子感到气馁。

全神贯注地倾听:

如果家长能真正倾听孩子的叙述,孩子就能容易地表达他们面临的困境。 有时候,我们甚至什么都不用说。孩子需要的是我们能与他们产生共鸣。

提问和建议:

当孩子被提问、责怪、建议的时候,很难有清晰的思路和积极的 态度去想问题。

用简单的词语回应:

以关心的态度,使用“哦……”“嗯……”“是这样啊……”这样简单 的话来回应孩子。孩子就能在叙述的过程中,整理自己的思路和感受, 从而有可能自己找到解决办法。

说出孩子的感受:

父母通常不会这样做,是因为他们担心说出孩子的感受会让孩子更 难过。其实相反,当孩子听到这些话时,心里会感到安慰,会感觉到 有人能理解他们内心的感受。

用幻想的方式实现愿望:

有时候,孩子对某种东西的渴望心情一旦得到理解,他们就能比较容易 接受现实。

练习:
在工作中,你的老板安排你做一项额外 的工作,并且要当天完成,你知道应该尽 快去做,但是一连串的急事让你把老板交 代的事情忘记了。当下班时,老板来找你, 你赶快向老板解释说你实在是太忙了。 老板打断你,生气的对你大吼:“我不想听 你解释,我花钱用你,不是让你整天无所 事事。”当你正要向老板解释时他说:”别说 了”。然后径直朝电梯走去。

同事们装作没听见,你收拾好东西离开公司, 在回家的路上,你遇到一位朋友,因为心 里很郁闷,你想把刚才发生的事情告诉朋 友。 朋友试着来帮你,他用了4种方式,请你读到 每一种方式时写下你的真实反应,反应没 有对错之分,只要是你的真实反应。 1.否定感受:“没什么,没什么可值得郁闷的, 别小题大做了,其实情况没你想象的那么 糟,来,笑一笑,你笑起来真好看。”

2.讲大道理:“生活就是这样子,不如意之 事常有,看开些,没有绝对完美的事情……” B的反应或者体验: 3.给出建议:“我告诉你该怎么做。明天一 早先到老板办公室说:”我错了。“然后 把老板交代的活干完。以后就不要在发生 这样的事情了……” B的反应或者体验:

4.普通式提问式:“是什么把你把老板交代的 活儿给忘记了?你不知道如果不马上做,老板 会生气吗?”“以前发生过这样的事情 吗?”“他离开的时候你为什么不追上去再解 释一下呢?”“……” B的反应或者体验: 5.偏袒对方:“我能理解老板。老板压力可能 太大了,他没有天天这样对你,已经不错 了……” B的反应或者体验:

6.过分同情:“真的吗?你真可怜。真是太糟 糕了。我听你说了,我真替你难过,我都想哭 了……” B的反应或者体验: 7.业余心理医生:“你想到过没有,你这么难 过,是因为老板在你生活当中,充当着你父亲 的角色?小的时候,你可能总是害怕让父亲失 望,所以当老板斥责你时,又把你带到了早年 害怕被否定的感觉。对吗?” B的反应或者体验:

8.产生共情(试图去了解对方的内心感受): “今天对你来说真是不好,忙了一天,承 受了压力,又在同事面前挨训,心里一定 不好受……” B的反应或者体验:

比语言的技巧更关键的是我们的态度,如果 我们没有真正和孩子产生共情,那么无论 我们说什么,在孩子眼睛里,有可能都是 虚伪的。只有我们真正的与孩子产生共情, 才有可能会打动孩子。

角色练习
1.扮演孩子 医生说你体质过敏,每周都要打针,才能止 住打喷嚏。打针有时候很疼,有时候你感 觉不到。今天你觉得很疼,想要把这个感 受告诉你的父母。父母会用两种方式回应 你的感受。对话结束后,体验一下你的感 受。

扮演父母
否定的回应: “得了吧,哪至于那么疼” “你就爱声张蓄势” “你哥哥打针的时候从来不哭,也不抱怨” “你最好能适应打针,反正以后每周都得来” 体验自己感受 孩子来对话:“……”

聆听的方式: “听你这么说起来,感觉还真疼” “一定很疼” “哦。这么糟糕啊” “你是不是不希望这些疼痛发生在你的身 上?” “一周一周地来打针真不容易。你一定希望 你的感冒快点好,再也不要来打针了” 体验自己的感受

是不是任何时候都需要和孩子产生 共情?

认同孩子的感受和接纳孩子的感受
认同: 孩子:老师要取消我们的表演。他真讨厌! 家长:你们彩排那么多次了!你说的对,他真讨厌! 接纳: 孩子:老师要取消我们的表演。他真讨厌! 家长:那你一定很失望,你们排练了那么多次,期待了那么长的时间! 孩子:是啊,就是因为彩排的时候有几个孩子捣乱。 家长:安静地听。哦 孩子:大家都不知道自己该演什么。老师很生气。 家长:原来是这样啊 孩子:他说如果我们好好演,就再给我们一次机会。 家长:那你们接下来准备怎么做? 孩子:我最好还是再复习我的那部分。 家长:嗯 孩子:你今晚上提醒我,好吗?
?

我们对孩子的要求:
?

每天要求孩子必须做的事情:
早上 下午 晚上

? 每天要求孩子绝对不能做的事情:
早上 下午 晚上

家长的做法:
1.责备和问罪 “你的脏手印又弄门上了!怎么老这样?……到底怎么回事? 你就不能做得好点?……告诉过你多少遍了,要用门把手。你从来 就不听。” 如果我是孩子,我的感受: 。 2.命令 “马上把屋子打扫干净。” “帮我拿一下包,快点!” “你怎么还没倒垃圾呢?现在就去!……还等什么?快!” 如果我是孩子,我的感受: 。 5.说教 “你觉得从我手里抢书,做得对吗?你不知道好的行为习惯有 多重要。你必须明白,如果我们希望别人对我们有礼貌,我们就要 对人有礼貌。你是不是也不愿意别人抢你的书?那你就别抢别人的 书。己所不欲,勿施于人。” 如果我是孩子,我的感受: 。

孩子的反应:
■责备和问罪: “门可能比我还重要。”、“我干脆骗他, 说那不是我弄的。”、“我是一个脏 鬼。”“我不想呆在这里。”、“我想骂 她。”、“你说我从来都不听,那我就不听 了。” ■命令: “试试,来抓住我。”、“我感到恐怖。”、 “我不想动。”、“我讨厌他。”、“不管 我做什么,都会有麻烦。”、“我怎么才能 摆脱这些讨厌的事情。” ■说教: “得了,得了……谁听你说啊?”、“我真 傻。”、“我真没用。”、“我想远离这 里。”、“无聊,无聊,无聊。”

鼓劫孩子与我们合作的五个技巧:
●描述:描述你所看见的,或者描述问 题。
“床上有一块湿毛巾。”

●提示。
“毛巾把我的毯子弄湿了。”

●用简单的词语表达。
“毛巾!”

●说出你的感受。
“我不喜欢睡在湿床上!”

●写便条。
“请把毛巾放回原处晾干。谢谢!”

描述:
反例 描述

大人描述问题的时候,其实,也就告诉了孩子该怎么去做。

提示:
反例 提示

孩子不喜欢说教和长篇大论,对他们来说,越短越容易记住,越有效。

用简单的词语表达:
长篇大论 简单的词语

孩子不喜欢说教和长篇大论,对他们来说,越短越容易记住,越有效。

说出你的感受:
反例 说出你的感受

不要评价孩子的个性和人品。只要不受到攻击,孩子还是可以和一个表 达愤怒的人合作的。

写便条:

有点时候文字比口头说更有效。

代替惩罚的七个技巧
■请孩子帮忙。 ■明确表达强烈不同意的立场。
“我的新锯被仍在外面,都被雨淋得生锈了,我太生气了!”

■表明你的期望。
“我希望我的工具借走以后,能完好无损地归还!”

■提供选择。
“你要么借我的工具及时归还,要么以后再也不能借。你来决定。”

■告诉孩子怎样弥补自己的失误。
“现在需要用钢丝球使劲把上面的锈蹭掉。”

■采取行动。
孩子:爸爸,你的工具箱锁上了! 爸爸:没错。我希望我的工具放在哪儿,还能在哪儿找到。

■让孩子体验错误行为的自然后果。

请孩子帮忙:
惩罚 请孩子帮忙

明确表达强烈不同的立场:
反例 明确表达立场

提供选择:
惩罚 提供选择

采取行动:
惩罚 采取行动

解决问题的五个步骤
1、讨论孩子的感受和需求。 2、说出你的感受和需求。 3、一起讨论,找到大家都同意的 解决方法。 4、把所有的想法都写下来(不带 任何评论) 5、挑出哪些建议你们接受,哪些 不接受,哪些要付诸行动。

鼓劫孩子自立的六个技巧
■让孩子自己作选择
“今天穿灰裤子还是红裤子?”

■尊重孩子的努力
“瓶子不容易打开。有时候,用勺子翘开一边可能会有用。”

■不问太多问题
“回来了!”

■别急着告诉答案
“这是个有趣的问题。你是怎么想的?”

■鼓励孩子善用外部资源
“我觉得可以去问问幼儿园的老师。”

■别毁掉孩子的希望
“你想试试主角,这会是个不错的经历。”

让孩子自己选择:

这些选择给孩子提供了很有价值的练习作决定的机会。如果从小没有经 理过自己作选择,将来对职业、生活方式、伴侣的选择会变得困难。

尊重孩子的努力:
反例 尊重孩子的努力

当孩子的努力得到尊重,他就会集中精力去自己解决问题。

不要问太多问题:
反例 不要问太多问题

问太多问题会让人感觉私人生活被侵犯。孩子们想说的,自然会和你 说。

别着急告诉答案:
反例 别急着告诉答案

当孩子提问时,寿险应该让热爱们自己去寻找答案。

鼓劫孩子善用外部资源:
反例 别急着告诉答案

我们要让孩子知道他们不能凡事都完全依赖我们。家庭以外——学校、 同学、老师、朋友都可以帮助他们解决问题。

别毁掉孩子的希望:
让孩子对自己失去信心 让他们去尝试和体验

不让孩子失望,就是在保护他们的希望、梦想和实现梦想所付出的努 力。

家长作业
1.至少把两个技巧运用在你鼓励孩子自立的行 动中。让孩子感到自己是个独立的、有能 力的、自立的人。 2.孩子的反应是什么?

3.你替孩子做了什么他自己可以做事情吗?

赞赏孩子的办法
1.描述你所看见的。
“地板很干净,床很平整,书都整齐地码放在书架上。”

2.描述你的感受
“走进这间屋子,感觉很舒服。”

3.把孩子值得赞赏的行为总结为一 个词。
“你把笔都分类,彩笔、钢笔都放在不同的盒子里。这 叫做‘有条理’。”

描述性的赞赏:
评论 描述

描述你看到的和你的感受来代替评论。

把值得赞赏的行为总结为一个词:

关于赞赏的注意事项
■确认你的赞赏适合孩子的和能力。
当表扬一个小孩子“我看到你每天都刷牙”,他会很开心。但是同样的话对十几 岁的孩子说,他会觉得受羞辱。

■避免触及他过去的弱点和失误。
“你今天的样子看了很舒服。”

■过度的赞美可能会扰乱孩子自己完成事情的积极 性。 ■当用“描述”表达你对孩子的赞赏时,孩子可能 会重复不停地去做这件事。

让孩子从角色中释放的六个技巧
1.寻找机会让孩子看到一个全新的自己。
“你从3岁就开始玩这个玩具,现在看起来还和新的一样。”

2.创造机会让孩子另眼看自己。
“麦克,你能用改锥把抽屉的把手弄紧吗?”

3.让孩子无疑中听到你对他们的正面评价。
“虽然打针的时候很疼,但他还是一直举着胳膊。”

4.以身作则。
“输了时不好受,但我还是要输得起。祝贺你。”

5.记住孩子那些特别的时刻。
“我记得你……”

6.当孩子又按原来的方式行事时,表达你的感受和期望。
“我不喜欢你这样。输了虽然很难过,我还是希望你能大度些。”

寻找机会让孩子看到一个全新的自己:
毁坏东西 抱怨

创造机会,让孩子另眼看待自己:
笨拙 贪吃

让孩子无意中听到你对他的正面评价:
爱哭

以身作则:
输不起

记住孩子那些特别的时刻:
不协调

当孩子又按照原来的方式行事时,表达 你的感觉和期望:
贪吃 哭诉


相关文章:
读《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》有感
读《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》有感_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。读《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》有感竞舟小学 陈晓一开始看到这本书...
《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》读后感
如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》读后感_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。读后感读《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》有感李健生 暑假里我拜读了美国著名的...
读《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》有感
读《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》有感篁湾中心小学 吴惠爱 前段时间我读《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》这本书后,有很多地方值得家 长借鉴,...
《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》读后感
如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》读后感_法律资料_人文社科_专业资料。《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》读后感中原油田首届职工读书成果发布之 鼓励孩子...
如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说 读后感
如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说 读后感_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。读后感 在翻开这本书之前,我一直以为这只是一本“育儿经” ,我对它的期 待也只是在...
读书报告《如何说孩子才会听,怎么听,孩子才肯说》
读书报告《如何说孩子才会听,怎么听,孩子才肯说》_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。鼓励孩子自立的六个技巧 选择:让孩子自己做选择。不要直接下指令,或者给方法,不妨...
《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》读后感
如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》读后感 这学期,在钟老师的推荐下,我们...如何说孩子才会听读后感 2页 免费 [修身]怎么听孩子才肯说... 62页 1下载...
如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说
【V 课堂】第 18 期《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》 今天我们邀请的...[修身]怎么听孩子才肯说... 62页 1下载券 如何听孩子才肯说,如何说......
孙洋洋《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》读后感
老师们,慢慢来——《如何说孩子才会听,怎样听孩子才会说》读后感 温泉小学孙洋洋 看到美国法伯和玛兹丽施著的《如何说孩子才会听,怎 么听孩子才肯说》这本书就...
《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》读后感
如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》读后感_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》读后感 育英二小 李纯 “你这孩子怎么那...
更多相关标签:
这样说孩子才会听 | 如何说孩子才会听 pdf | 如何说孩子才会听 | 怎么说孩子才会听 | 怎么说孩子才会听 pdf | 如何说孩子才会听txt | 如何说孩子才会听mobi | 父母怎么说孩子才会听 |