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高中语文特级教师课件2.5《咏怀古迹》


咏 怀 古 迹 ( 其 三 ) 杜 甫 学习目标 1.背诵全诗。 2.把握王昭君的形象。体会作者的 情感。 3.理解作者借古抒怀的心情,学会 鉴赏咏史怀古诗的一般技巧及方法。 《咏怀古迹》是一 组七言律诗,共五 首,每首各咏一古 迹,依次是庾信故 居、宋玉故居、昭 君村、先主(刘备) 庙、武侯(诸葛亮) 庙,都是借古迹来 抒发诗人的心怀。 青冢 今呼和浩特市南郊,

墓依大青山,傍黄河水 昭君墓 一身归朔漠, 数代靖兵戎。 若以功名论, 几与卫霍同。 咏怀古迹(其三) 群山/万壑/赴/荆门, 生长/明妃/尚/有村。 shuò 一去/紫台/连/朔漠, zhǒng 独留/青冢/向/黄昏。 xǐng 画图/省识/春风/面, 环珮/空归/夜月/魂。 千载/琵琶/作/胡语, hè 分明/怨恨/曲中/论。 诵读提示: 这首诗于绵丽之中隐含着诗人的悲愤,不可以艳诗 视之,应读得既有韵致,又不流于轻浮。 前一层宜用叙述调读,但其间亦略有变化:“群山” 二句点明咏歌的对象,可用诗人指点望中之景的口气读, 不快不慢;“一去”二句概括叙述昭君一生,有怜其远 嫁之意,速度要慢些,“台”“留”二字可有延长音, 以示咏叹。 后一层宜用咏叹调读。“画图”二句属于用事(亦 称用典),借汉元帝后悔之情写昭君之怨,辞艳而情悲, 字字皆泪,宜用沉抑、低回之调读;“千载”二句是全 诗高潮,点明昭君之“怨”,两句须一气读出。“千载 琵琶”四字用平调,“作胡语”三字用升调,至“分明 怨恨”升到最高点,然后用降调徐徐读最后三字,有余 音缭绕之感。 结合注释,请用自己的话复述诗歌 群山万壑随着险急的江流,奔赴荆 门山,这里有生长明妃(王昭君)的村 子。一旦离开汉宫,(命运)便与北方 少数民族相连,独留下青冢向着黄昏。 凭着画工画的画像只能约略认识昭君美 丽的面容,空有她那怀念故国的魂魄月 夜归来。即使千年过后,琵琶弹奏的胡 地乐曲,还分明诉说着她内心的怨恨之 情。 问题探讨: 1、昭君怨什么?你是从那些诗句中读到的? 2、这首诗写的是昭君的怨恨,但首联一开始并 没有写她的怨恨,写的是什么?这样写的目的 又是什么 ? 3、这首诗被誉为咏昭君诗之绝唱,你认为好在 哪里? 诗眼:“怨恨”: 远嫁异邦,远葬他乡,月魂空归, 思念故乡的幽怨。 对画师的无耻行为及汉元帝的 昏庸糊涂的怨恨。 明代评论家胡震 亨认为“群山万壑赴 荆门当似生长英雄起 句,此未为合作。” 你同意这种看法吗? 1.咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美 2.借高山大川的雄伟气象来烘托昭君 的奇伟形象。 发端突兀,是七律中第一 等起句,谓山水逶迤,钟灵毓秀, 始产一明妃。说得窈窕红颜, 惊天动地。——清 吴瞻泰 前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲 也”,谈谈你的理解。 借史咏怀 昭君 绝代佳人,入宫见妒 画图省识,远离汉宫 身死异国,环珮空归 (千载之怨) 1、抒怀才不遇之情 2、抒思乡之情 诗人 才华横溢,入朝见妒 不分忠佞,无辜遭贬 漂泊西南,思乡难归 (深沉怨恨) “千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。” ——借琵琶之音诉凄怨之情 “悲昭君以自悲也” 总结: 怀古(含咏史)诗词是诗人在 阅读史书或游览古迹时,有感于历 史人物或事件的是非,引发出对时 局或自己身世的共鸣,或借古以喻 今,或借古以讽今之作。 在鉴赏怀古诗词时要抓住历史人物 或事件与时局和诗人自己身世之间 的连接点。 归纳咏史诗的特点 1.标题特点:标题中有古迹、古人名,或在 古迹、古人前冠以“咏”,或

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