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阳光灿烂的日子


电影《阳光灿烂的日子》拉片分析
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1、影片分析读解

选择《阳光灿烂的日子》的理由:

(1)影片的故事发生在文革时期,那是是个动荡和传奇的年代,我的父辈都曾经历过,小时 侯也经常听他们提起:像关于毛主席的歌、红卫兵、莫斯科等等,很自然的我也喜欢上那个 年代,很怀旧。我特别怀念的年代还有一个就是五四时期,那时的青年学生运动,很让人感 动。 (2)影片讲的是一个阳光少年灼热的青春故事。对于我这样一个80出生的人来说,很容易被 触动,影片中王小军发生的故事,都很让似曾相识,甚至有雷同的地方。一群大院里的孩子 和我的童年伙伴们很相象。 记得我们也是很捣蛋的, 经常聚在一块, 有一些希奇古怪的想法。 还有一点让选择的理由就是,旁白说到那时发生的故事好象总是发生在夏天。夏天,我很喜 欢的一个季节。 (3)姜文——我欣赏的导演。最根本的是因为他是个颇具个性的艺术电影导演。另外姜文影 片的视角很特别,讲故事的方法也很具特色,像他的《鬼子来了》我也很喜欢。 选择“马小军在米兰居住的那栋楼徘徊”戏份的理由: (1)神秘的画中女孩出现了。整部片子就是成年王小军的回忆,回忆大院那段阳光灿烂的日 子以及那帮孩子们,但在这场戏中,人物不多,只有主任公马小军和女主人公米兰,小军在 一种尴尬的情境下,第一次看到画中女孩,很有戏。 (2)主人公独处的大段展现。人只有在独处时才不会掩藏自己,这时人的个性、特点才会真 正的体现和展开,从而窥探到他的心灵。马小军整日的守侯在那栋楼的周围,像只热铁皮屋 顶上的猫,焦躁不安。这时的夏雨把一个少年怀春的情态,表演到了淋漓尽致的地步,很精 彩。 2\影片逐项读解

(1)编剧:影片编剧的亮点在于把一段少年青春故事放在文革这样一个特殊年代,而作者并 无过多去展现那个动荡年代, 而是更多的关注那个年代少年生存状态和青春困惑。 同时以第 一人称讲述着故事,使人感觉好象作者就在身旁,静静的诉说。这样一来就给观众呈现了一 个不一样的文革年代的故事。

(2)导演:本片的编剧与导演同属一人,所以导演可能会更加忠实于剧本。整部片子的基调 是怀旧的,一开头便是低沉男子的旁白,说了一段关于北京变化的话,从而引起接下来的回 忆;在整部片子色调与影调的安排上,主要以琥珀色的暖色调为主,这怀旧的主题也是契合 的;在镜头安排上,有动有静,影片中动的镜头表现了一帮少年躁动不安的青春,比如那段 为羊搞报仇打架的戏就可以体现这一点; 而平静柔和的镜头则体现在表现少年内心青涩和柔 软的一面,例如王小军整日徘徊在楼顶,守侯画中女孩出现的场景。

(3)表演:表演是本片的一大闪光点。夏雨、耿乐、宁静、陶红等人的表演都是精彩而到位 的,整体给观众诠释了一个悸动不全安、有点血腥和灼热的青春。本片精彩的表演以夏雨为 代表,例如夏雨从公安局回来那段,他对着镜子学着局子的警察叫嚣模样,简直精彩极了, 给我们展现了文革时期一个少年啊 Q,同时这种表演也很符合少年的心态。还有就是夏雨冒 着暴雨骑车奔向宁静的家,途中摔在水坑里把段,夏雨杀猪似的叫声,把一个少年情感的压 抑、郁闷与委屈刻化的入木三分;然后当宁静问他怎么了的时候,他先是说:我喜欢你。当 再问第二遍的时候,夏雨却迟疑了、害羞了,这正是一个少年真实的内心情感。夏雨的那场 戏的表演将一个少年淤积已久的情感,在一个狂风暴雨的夜晚,如火山喷发似的喷涌而泄。

(4)摄影:画面整个以暖色与青绿色为在主,无论是构图、影调、色彩都很优美,与主题也 是遥相呼应的, 片子经常会出现王小军的仰角镜头, 这对表达导演自恋少年时的自己的意图 是统一的。

(5)美术:影片的美术布景都很具时代性,例如王小军家里的环境,就很能还原那个时代大 院的生活状态。同时也很优美,并具独创性。

(6)音乐:本片的音乐包括两种:一是时代的音乐;二是反映青春的细腻音乐。在诠释主题

与悸动的青春,都起到了画龙点睛的作用。例如在表现马小军在屋顶上守侯的那段音乐,就 把一个焦躁不安、 怀春的少年充分的勾勒出来了。 片中还安排了手风琴等具苏联风格的音乐, 这也反映了当时的中国政治与国情。

(7)音响:本片的音响在诠释主题中也起到了举足轻重的作用。影片中的音响,不仅是用来 表现环境的,更加成为反映人物情感和心态的心理镜头了。例如马小军躲在床底下那段,马 小军的喘气与宁静的脚步声, 似乎都在扣人心弦; 还有骑自行车打架那段, 砖头拍人头的声、 喘气声、跑的声等,似乎他们就环绕在自己脑袋周围,那种青春的躁动在朴实的音响中被得 到真实的还原。

(8)剪辑:本片的剪辑前后呼应,影片开头是男子旁白,结尾则成年的他们开着林肯车行使 在北京的大街上。另外剪接顺畅,自然,在每场戏中都出色的完成了自己剪接使命;同时画 面与音乐、音响的配合,也是是相得益彰的。

(9)服装:片中的服装也特具时代与角色的个性。王小军的绿色中山装、老黄书包,宁静的 花裙子,以及那帮少年的的确良衬衫,都是那个时代的标志与烙印,他们也为还原与表现那 个时代的生活立下了汗马功劳。 化妆:影片中宁静的造型就很具特色,两个大辫子、总是一条花裙子等,既还原了时代的本 色,又充分体现了角色的个性——一个邻家大姐姐的形象。

(10)道具:本片中最亮点的道具就是王小军的笨重的单车,很具北京味,也很能突出那个时 代生活的印记,它似乎成了时代的素描。

(11)特效: 特效的运用有助于表现那些无法用实拍达到的镜头, 同时又能更好的表现人物性 格与推进剧情。例如王小军用酒瓶扎刘忆苦那段,用了慢镜处理,与当时的旁白配合,不禁 让人觉得幽默与滑稽。

故事发生在上个世纪 70 年代的北京,讲述了一群出生在“大院”、却在成长过程中 又远离父母的孩子们的“阳光生活”。它采用倒叙的方式,以男主人公(成年)的回忆为线 索拉开了故事的序幕: 在电影的开篇, 一个轻松但似乎又很沉郁的声音伴着一段感伤的音乐 回忆起只属于他那一代人的青春往事。如他所说,二十年的变化已经破坏了他的记忆,使他 分不清幻觉和真实。 忧郁的讲述加之感伤的旋律分明是在向我们展示从那个时代走过来的人 内心深处的迷茫以及对时代、对自我的深刻剖析。影片之所以取名为“阳光灿烂的日子”, 不仅仅是因为几乎所有的故事都发生在夏天, 更重要的还在于“炎热的夏天可以让人们裸露 的更多,也更难以掩饰心中的欲望”。我想,这才是影片的主题。 在影片一分零七秒的时候,镜头对着天空,仿佛有几米阳光柔和的嵌入,五秒钟之后, 镜头慢慢向下移动,伟人的雕塑慢慢进入镜头,在一分十七秒的时候镜头停滞了片刻,并对 伟人的头像构成了极其短暂的特写。伴着斗志激昂的革命红歌,镜头逐渐向上仰起,形成仰 镜头, 仿佛是亿万人民都在仰视那位亲手缔造了这个时代的伟大人物。 镜头沿着毛主席向前 伸出的胳膊微微前推,并且顺着胳膊前伸的方向上摇仰拍。 雕像是无生命的,冰冷的。 电影镜 头的运动和角度,使无生命的、 冰冷的毛主席雕像"活了"。 毛主席像一个伟大的舵手,他挥动 着巨大的手臂,为我们指引着方向。透过这组镜头,呈现出文革时代人们对毛主席的敬仰, 也隐喻了接下来的故事进行中, 人物的思想和行为都受到时代的影响。 也能隐约地感受到革 命的余热尚未散尽, 人们依旧充满着战斗的激情。 特别是当镜头对准了从礼堂里走出的彩歌 彩舞的人群,我更能体会到领袖的力量是多么的强大。就在此时,镜头再次突转,一群少年 闯进了中速向后移动的镜头,而那首鼓舞人心的革命歌曲仍在继续。对着熙熙攘攘的人群, 镜头不停的切换,时而对准庄严行礼的军人,时而对准向人民招手的伟人像,镜头的剪辑虽 然混杂但又极为壮观。 时间进行到一分五十三秒时,主人公忧郁的声音再次响起,讲述他的父亲即将离开北 京赶赴贵州上任的事情。虽然声音平淡无奇,但我知道此时的他是兴奋的,因为父亲的离去 代表着他的“阳光生活”即将开始, 而我们所等待的故事也即将要上演了。 在赶往机场的路 上,主人公继续诉说,只是这回不再是他的家人,而是他的更接近于幻想的梦想:一个举世 瞩目的战争英雄将在下一次世界大战中被塑造而出。于此同时,镜头不停地切换,急速行驶 的坦克、 马达轰鸣的战斗机组成了一个快速闪动的画面无一不佐证着当时人们渴望战斗、 渴 望解放世界的“强势心理”。 四分零一秒,镜头仰起,巨大的空军运输机冲上云霄。此时,那首充满战斗激情的革 命歌曲也戛然而止,取而代之的是一首充满哀伤、写满思念的音乐背景。镜头对着一面泛黄 的土墙慢慢向前推移, 童年时代的马小军从侧面慢慢爬入镜头。 正在偷窥女生跳舞的马小军 被顽皮的伙伴们发现并在受到了伙伴们恶作剧的惊吓后追他们至院后的一个空旷地带。 本以 为他们会因此而发生争执, 却不想不约而同的玩起了抛书包的游戏。 当马小军将书包抛上天 空后,镜头对准了四个一起仰望天空的少年形成了一幅全景画面。之后镜头发生切换,对准 了在空中做抛物线运动的书包。 在书包下落的过程中, 影片采用了时空转换的“蒙太奇”手 法,将时间直接跨越到了少年时期的马小军。这个时空的转换镜头切换简单,衔接自然,非 常独特。 可以说,这才真正进入了影片的主体部分,前面长达六分多钟剧情完全是为这以后的 部分做铺垫。 大多数影片都会如此, 即在介绍一个完整故事之前总要先交代清楚故事发生的

背景环境。尤其是像《阳光灿烂的日子》所讲述的发生在那样一个特殊年代的剧情,一段即 使再平凡不过的故事被赋予那样的时代背景之后也会随之变得与众不同。 如前所述, 这些故 事只属于那个时代、那一些人。王朔其人出生、成长在“大院”里,所以他理所当然地会更 多的去关注大院里的生活方式而忽略了与之形成鲜明对比的院外人的生存处境。 但凡有关于上个世纪 70 年代的作品, 其角色的选择大多偏向于青少年一代, 仿佛只有 他们才是那个时代的代表,只有他们才称得上是那个时代真正的“顽主”。从王朔的《动物 凶猛》到都梁的《血色浪漫》 ,无一不是被一群天不怕地不怕、争强好胜的少年的喧闹声充 斥着。他们渴望自由,迫切希望摆脱各种常规的束缚。他们怀揣着梦想,即使那些梦想显得 过于天真,遥不可及。但也有人说,他们是时代的“产物”,都天然的带有时代的悲剧性。 看似天真、快乐的外表其实掩盖不住他们性情上的冲动和心灵上的迷茫(工厂停工、学校停 课,之于他们,仿佛除了打架、拍婆子之外就没有别的事情可做) 。所以他们才需要一次深 刻的反思。 影片中多次呈现出一种暴力倾向。调皮的学生威胁不为他捡鞋的胡老师,为了帮朋友 而打架、说米兰不跟他认识就要打人的马小军,身为军人的爸爸,还有时常会打马小军撒气 的妈妈。马小军就是生活在这样一种充斥着暴力的氛围里。正是这种氛围的潜移默化,造成 了马小军在少年最萌动的时期,喜欢寻求刺激和冒险,比如喜欢在房顶上游荡、喜欢偷偷开 别人家的锁······而马小军作为那个时代的代表人物, 他的性格特点和行为也象征了 文革时期中国的社会境况:全国都在闹革命,民心是浮躁的。对政治背景与暴力氛围宣泄的 很透彻。 整部影片中的色彩也是一个亮点。影片一开始,是黑白配上中年时代马小军的旁白, 给人一种陷入回忆的气氛。而后突然就出现了湛蓝的天空、灿烂的阳光和热闹的广场。这种 由暗到亮的过度,给观众予视觉上的反差,暗示了属于马小军一群人灿烂的生活到来。在影 片最后,马小军被孤立,在游泳池里挣扎,再配上缓慢哀伤的音乐,显得孤单和无助。紧接 着,看似已经快要结束的镜头又转换成了黑白胶片,而且从少年时空转换成了中年时空。行 驶的轿车内,镶着金框的毛主席像在挡风玻璃前摇晃。这个镜头的切换再一次体会到了色彩 的强烈反差和视觉冲击,隐喻了随着时代变迁,毛主席像已不再是昔日理想的象征,而成为 一种富有者、资产阶级保佑自己平安的护符和装饰,那个由毛主席掌舵的时代已经过去。 《阳光灿烂的日子》构图方面也非常出色,可以说是很下了一番工夫的,恰到好处的 构图,不言而喻的画面语言,对于表现人物,深化主题,可以起到意想不到的结果。比如马 小军在米兰家偷用望远镜的这一段,画面出现的最多的是望远镜的观察效果,事实上,在构 图上这也是一个很好的固定视点的表现, 从片中可以很容易的看出来这是马小军在窗台边这 一固定地点进行的“活动”。再如胡老师在教室上历史课一段。这段中有多个长镜头,但其 固定视点只有两个:讲台和教室右后方。其中教室右后方这一固定视点更为重要,采用一种 不正视的角度, 侧视、 斜视讲台上的胡老师, 在这些画面里还闯进了几个不学无术的小青年, 从画面效果来看,不言自明的说明了在那个“疯狂”的年代,教师的地位是低下的,也可看 出老师的无奈和色厉内荏。 我对影片中米兰的住所那一片区域的房子有很深的印象,那些有特色的建筑物为画面 的构图增添了内涵。 尤其是当马小军为了等米兰的出现而终日游荡在那片房子的房顶上, 这 时镜头多用远景俯拍, 而如此之多的房顶所呈现出来的纵横交错的线条, 使画面呈现出绘图

般的美感。 总体来说,这部影片无论从声音、构图,或者是镜头的剪辑和摄像机的运动,还有色 彩和光的运用上来说,都可称得上出色。而且影片中大量隐喻和象征手法的运用,让观众读 懂了仅仅是画面之外的东西, 了解到文革时代社会的发展, 对人们的思想造成了深刻的影响 和引导。除此之外,在时空的转换上更是别出心裁,以其独特的视角给观众展现了深层次的 视听享受。 每一次镜头的切换都是对一个时代的深刻剖析,每一首背景音乐的使用都极具时代特 色。人们赞扬《阳光灿烂的日子》可能不单单在于它镜头语言等运用的恰到好处,更多的还 在于它所阐释出来的已渐渐被人们遗忘的主题。


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