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“中学生数学阅读现状”问卷调查设计调查问卷(教师版)


“中学生数学阅读现状”问卷调查设计
调查目的: 中学生数学阅读能力对学生学习数学和教师教学有这至 关重要的影响。为了了解学生阅读能力的现状,弄清教 师教学、学生学习数学的障碍, 为“培养和提高中学生 数学阅读能力”课题研究指明方向,特设此问卷调查。 调查时间: 上课时间+课余时间 调查地点: 汉滨区大河中学安康市高新中学 调查方式: 分为对教师群体和学生群体两种方式,

且用不同的问卷。 教师群体:采用在办公室,校园随机调查 学生群体:选定十个班级自习课堂发放问卷调查 调查对象: 高中一年级、高中二年级、高中三年级 大河中学数学组教师 安康市高薪中学数学组教师 样本组成及数量:教师群体 23 份: 大河中学教师(13 份) 高薪中学教师(10 份) 学生群体 600 份: 高一年级(200 份) 高二年级(200 份) 高三年级(200 份)

中学生数学阅读现状问卷调查(教师版)
尊敬的各位教师: 老师你好,为了了解学生的数学阅读能力的现状,弄清楚阻碍学生阅读能力的培养和 提高,研究出一套科学合理的方案以供我们今后的教学中共同探讨实践,特制作此问卷调 查,希望您给出诚恳的意见和建议。 再次谢谢你的合作,祝您工作愉快! 一. 选择题 1、你认为现在的中学生阅读处于一个什么水平 A、优秀 B、良好 C、一般 D、很差 2、在教学中,你是否注重对学生数学阅读能力的培养 A、是的,经常 B、偶尔会 C、几乎不 D、从来不 3、你认为学生在数学阅读方面的不足之处是 A、阅读量太少 B、阅读资源欠缺 C、学生无阅读的习惯 D、教师引导不足 4、新课学完之后,你会要求学生阅读教材内容强化新课的相关内容吗 A、从不 C、有时候会,但有时会忘记 B、很少会 D、经常会 )

















5、 数学文字、 数学符号、 数学图形三种方式表述的知识, 你认为哪一种学生较难把握 ( A、用文字表述的数学知识 B、数学符号 C、数学图形、图表 D、三者均是 6、学生喜欢阅读数学方面的书籍吗 ( ) A、喜欢 B、一般 C、不喜欢 7、你认为什么原因造成学生数学课本阅读较少? ( ) A、负担过重,没有时间 B、没有与数学有关的书籍 C、老师没要求 D、根本不感兴趣 8、对你课上提出的问题,学生是否能够将你答案按照你的思路表达出来? ( ) A、不能,因为不明白老师提出的问题说的是什么 B、不能,因为即使明白意思也说不清楚 C、可以表达出来 9、对于数学学习而言,你认为听课与阅读这两种方法中哪一种更有效? ( ) A、听课 B、阅读 C、听课为主,阅读为辅 D、阅读为主,听课为辅 10、你认为是否有必要在课堂上花费时间和精力在学生数学阅读能力的培养上 ( A、十分有必要 B、有一定的必要 C、看学生情况而定 D、完全没必要 二、意见和建议:




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