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文言实词推断方法教案


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文言实词的推断方法
2014-5-27 课时 一 课型 探究式 知识目标:掌握准确把握文言实词词义的基本方法 能力目标:学会知识迁移,提高解题能力 情感目标:感悟汉字的博大精深 掌握推断文言实词词义的基本方法 掌握推断文言实词词义的基本方法 多媒体 一、字形推断法

二、结构互解法 三、语境(情理)推断法 四、语法分析法 五、联想推断法 教师活动内容 一、导入: 在文言文教学中,实词是教学的重点和 难点。虽然历年来高考文言文诗词大多 来自课本,但由于语境的变化,加上词 义本身的丰富性,我们要准确把握文言 实词词义并不是一件容易的事。因此掌 握一些文言实词的推断方法,无疑对我 们是有帮助的。今天我们这节课的主要 任务就是理解常见实词在文中含义,掌 握文言实词推断方法 二、探究、归纳实词推断方法 (一)讨论下列句子中加点词的词义 1、可以独飨 (xiǎng)白粲 ( càn)。 . . . 2、王怒曰:“劓 (yì)之。” . 3、宰臣上炙 而发绕之。 . 方法一:字形推断法 汉字是表意文字, 其中 80%以上是形声 字,由形旁和声旁组成,这些字中的形 旁往往是表意的,我们可以通过这个表 意的形旁来推测这个词的本义和引申 义。 在解题基础上归纳方法 在解题基 础上尝试 归纳方法 学生活动内容 设计 意图 引领学生 了解文言 实词重要 性

教学 步骤

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学生思考 探究

(二)解释加点字 【文 过饰非】 . 【求全责 备】 . 【前倨 后恭】 . 例题展示:讨论下列句子中加点词词义 1、“曹操之众远来疲敝 ” . 2、“今主上幼冲 ,贼臣虎据,雄才奋 . 用之秋也” 3、为国之要,在于刑法,法急 则人残, . 法宽则失罪,务令折中。 方法二:结构互解法 在相似的语言结构中,处于对应位置的 词语,我们往往可以根据其意义上相 同、相近、相对的特点,求得词语的正 确解释。 (三)阅读短文,回答问题 隆庆时,绍兴岑(cén)郡候有姬方 娠(shēn).一人偶冲道,缚至府,问 曰: “汝何业?” 曰: “卖卜。 ” 岑曰: “我 夫人有娠,弄璋(zhāng)乎?弄瓦乎?” 其人不识所谓,漫应之曰: “璋也弄, 瓦也弄。 ”怒而责之。未己,果双生一 男一女,卜者名大著。 理解: 弄璋 弄瓦 例题展示:讨论下列句子中加点词词义 1、每闻琴瑟之声,则应 节而舞 . 2、(屈原)出则接遇宾客,应 对诸侯 . 方法三:语境(情理)推断法 文言实词意义,推断词义的基本原则就 是要把词放到句中去理解,根据上下已 知条件加以仔细研释。 (四) 例 1:对下列句子中加点词的解释, 不正 确的一项是 A.威自京都省 之 省:探望 . B.不审 于何得此绢 . C.自放驴,取樵 炊爨 . D.后因他信 ,具以白质 . 审:知道 樵:打柴 信:使者

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在解题基础上归纳方法

在解题基 础上尝试 归纳方法

朗读短文 讨论、回答

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在解题基础上归纳方法

在解题基 础上尝试 归纳方法

思考、回答

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例 2:对下列句子中加点词的解释,不 正确的一项是 A.以元帅右监军权 济南府事 权:暂管 . B.犹皆坐 罢免还乡里 . C.悉诬台臣罔 上 . D.丞相以为忤 己 . 坐:判处 罔:迷惘 忤:违逆 在解题基础上归纳方法 在解题基 础上尝试 归纳方法

方法四:语法分析法 句子的结构是固定的,组合是有规律 的,词在句中所处的语法位置,为我们 推断词义提供了依据。如主语、宾语常 由名词、代词充当,谓语大多由动词、 形容词充当,状语大多由副词充当等。 (五)讨论下列句子中加点词的词义 1、①擒率五百人宵 济,袭采石,守者 . 皆醉,擒遂取之。 ②薄 而观之 . ③若贷 而不诛,则天下大义不明,大法 . 不立矣 2、①进之布指算,不爽 (2007 年高考 . 江苏卷) ②至是乃杜绝交游,馈遗秋毫 无所受。 .. (06 年全国卷) ③素与郭善 , 登门造访。 (07 年广东卷) . 方法五:联想推断法 1、联想成语推断 在成语中,保留了 大量的文言词义,借助熟知的成语 中的实词词义来推断文言文中的 实词词义,有时也能使解题“柳暗 花明又一村” 。 2、联想课文有关语句:课文迁移法, 对所学课文中重点词义准确记忆, 通过联想比较推断。 三、课堂小结 实词的解读必须结合具体语 境来进行科学的推断,通过文言文 的读记形成大语感,加上通晓文言 文特有的背景信息(如古文化常识 等) ,如果再辅之以训练有素的“猜 读”能力,那么,“阅读浅易的文言 文”将不再是“雾里看花”。

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在解题基础上归纳方法

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