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高中信息技术教案---word操作(共5份8课时)Word2


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课 题: Word 基本操作---文字编辑和页面设置 Word 基本操作---文字编辑和页面设置 --课 时: 1 课时 教学设想:通过两个课堂练习,介绍 Word 软件中文字编辑操作和页面设置。 教学设想: 教学目标: 教学目标:
认知目标:1、了解 Word 软件的操作界面,掌握菜单命令的选择。 2、了解 Word 中字体的概念

,掌握文字编辑方法。 3、了解 Word 中段落的概念,掌握页面设置方法。 4、尝试在 Word 文档中插入艺术字和图片。 能力目标:通过课堂练习,使学生回忆 Word 常用操作并进行练习。

教学重点: 教学重点:对操作练习要求的正确理解,了解 Word 软件的基础知识。 教学难点: 教学难点:
学生对于习题的下载、安装不熟练,对题目的理解模糊。

德育目标: 德育目标:激发学生的创新意识。 教学准备: 教学准备:
黑板和粉笔、极域电子教室。

教学过程: 教学过程: 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
依据新的课程标 层次目标 较高层次: 掌握本 课知识, 能在熟练 运用完成本课操 作基础上灵活应 用。 一般层次: 掌握本 课知识, 能熟练运 用完成本课的操 作 较低层次: 记住本 课知识, 能完成本 课基本操作 准,采用探究式为 主的教学方式,通 过开放式的教学组 织形式,创设一种 学生自主参与的教 学环境,全程贯穿 “探究”的宗旨。

教学分析: 教学分析: 对教学过程做必要的说明、对不同基础的学 生提出不同的要求,为今后的学习做铺垫,避免 会的不愿练习,不会的怕难。 多数学生初中已初步学习了 word 文档的编 辑、修饰等基本操作。多数学生能对 word 文档进 行简单的字体和段落设置。但有时候操作具有随 意性,完成标准不明确或者对于练习的具体操作 要求不明确;即不能进行精细化的设置。 【教学方法】 演示法、观察法、任务驱动法 本课重实际操作的准确性和熟练性。难点在 于对题目要求的准确理解并选择适当的操作步 骤,检验自己操作是否正确。 【学法指导】 对于学法指导, 主要是 (1) 在老师的提示下, 让学生自己分析问题、解决问题的能力。 (2)学 生通过练习完成指定的任务,强调对题目要求或 考核目标的正确理解。在上课的过程中,要引导 学生自己理解习题的要求,不能老师说一步做一 步,老师不说自己就不能做。 【学生现状】

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1.







学 生 活 动

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学生已掌握的知识:了解 word 软件对字体、 段落的定义, 并能进行字体、 段落的一些基本 操作,比较熟悉该软件的操作界面。 2. 学生掌握程度: 初中学过, 现在操作的准确性 和熟练性很差, 需要更多的练习来复习巩固操 作技能。 3. 部分学生学习有主动性, 部分学生初中真的没 怎么学习过。 导言: 导言: 教师边演示边进行讲解:同学们!现在让我 们来看字处理软件 word2000 在实际生活中的应 用,如(报纸、书籍、板报) 。偏重介绍文字编辑 和页面设置方面的知识。 这节课,我们来进一步学习:字处理软件 Word——编辑文字、设置页面。 新授课 新授课: 1、WORD 字处理软件功能 教师边演示边进行讲解:同学们!Word 字处 理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文 字,而且可以让我们对文档方便快捷的进行各种 编辑和设置。 通过观察后你认为 Word 2000 有哪些主要功 能?生……?? 老师小结: Word 具有对文章进行编辑、 修改、 设置、插入、排版、打印等功能。 今天我们学习 Word 的主要目的是让大家进一 步了解 Word 的字处理功能。 2、演示教学 word3 练习 、 打开 WORD 文件夹下的 weiruan.doc 文件,完成下 列操作: 1.将文章中所有的“Microsoft”替换为“微软” 2.将页面设置为 B5,左边距 1.5 厘米,右边距 1.2 厘米 3.在文章右上角插入横排文本框, 并输入文字: 正 当竞争有利于 IT 发展! 3、演示教学 word4 练习 、 1、 word 文件夹下的 n1.doc 中全文字体设为 将 宋体、四号字;添加一个题目“神州五号” 字体 设为、黑体、二号字、加粗、居中。 2、将 word 文件夹下的 n1.doc 中正文段落首行 缩进 2 个字符,行间距固定值 20 磅;两端对齐。 3、在 word 文件夹下的 n1.doc 中第二段后插入 图片 fanhui.jpg。 4、 word 文件夹下的 n1.doc 的纸型设置成 A4 将 纸,页边距设置成上下 2.3 厘米,左右 3 厘米。
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1.讨论: 实际应用中 还有哪些例子? 2.提出问题: 出现在例子 中所学习过的知 识点。

训练发散思 维,培养分析观察 能力。

使每一位学生能够 课上练习 要求: 学生不要记 在探究能力、学习 忆老师演示的操 能力和解决问题能 作步骤, 作步骤, 需要掌握 力方面有更好的发 关键性的步骤, 通 展,能够在责任感、 关键性的步骤, 过自己对题目的 合作精神和创新意 分析, 选择适当操 识 等 方 面 得 到 提 分析, 高。学生乐于参与 作。 难点的讲解: 编辑→替换→查 找 内 容 : Microsoft 、 替 换 为: 微软→全部替 换 文件→页面设置 →“纸张”标签、 “页边距” 标签→ 确定 3-3 文 本 框 的 插 入: 插入→文本框→ 横排→画文本框 →输入 “正当竞争 有利于 IT 发展! ” 4-3 图片的插入:
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观察、操作、交流 一定的操作技能、 体验生活中 word 实 际应用的版面设计 的多样性和解决问 题的复杂性、体会 情感。

3-1 文字的替换: 等科学实践;培养

3-2 页面的设置: 与他人合作交流的

没有全新或者生僻 的内容,学生学习 比较轻松,为深入 的学习做铺垫。

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学 生 活 动
插入→图片→来 自文件→选择 “fanhui.jpg” → 插入 4-3 页面的设置: 同 3-2

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关于文件保存的说明: 关于文件保存的说明: Word 文档的保存是将原文档进行更新,即不产生 新的文件,旧文件的内容进行更新并存储。

总结: 总结: 我们对 word 软件操作包括设置字体和设置段 落格式进行了练习,同时我们新学习了文本框的 插入和文件的页面设置,大家掌握的情况是比较 好的。 课后小结: 课后小结: 1. 基本按照预定目标实现。 2. 教学过程中应该多注意学生的差异性, 让不同 水平的学生对于最基本的操作技能都能掌握, 都有所提高。 3. 引导学生看懂题目,熟练掌握关键步骤。

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