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岳麓版必修三第14课 理性之光


“人类千万年的历史,最为珍 贵的不是令人炫目的科技,不是浩 瀚的大师们的经典著作,不是政客 们天花乱坠的演讲,而是实现了对 统治者的驯服,实现了把他们关在 笼子里的梦想。因为只有驯服了他 们,把他们关起来,才不会害人。 我现在就是站在笼子里向你们讲 话。” ——布什总统大选演说

理性之光——启蒙运动

孟德斯鸠

尔泰

卢梭

康德

课标: 1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观 点 2、概述启蒙运动对人文主义思想的发表

【探寻启蒙背景】
(根本原因)(第一次工业革命)

资本主义经济的不断发展,资产阶级日益壮大。 1.经济:

法国封建专制统治腐朽。 2.政治: 文艺复兴、宗教改革,解放了人们的思想 3.思想: 自然科学的进步。(哥白尼日心说、牛顿经 4.科技:
典力学)

第 一 次 工 业 革 命

命英 国 “ ” 光 荣 革

【探寻背景】

凡尔赛宫:贵族享受声色犬 饱受压迫和奴役 马生活的处所 的法国农民 18世纪的法国资本主义的工场手工业发展程度较高; 同时法国的专制制度达到顶峰,法国贵族与天主教会奢侈 享乐,残酷压榨人民,拥有经济实力的新兴资产阶级在政 治上和经济上处于被压制地位,他们与封建统治和天主教 会矛盾尖锐。

哥白尼和“日心说” 牛顿和《自然哲学的数学原理》
在17、18世纪,自然科学有了突飞猛进的发展。 自然科学的发展为启蒙运动提供了锐利的武器。启蒙 思想家普遍把自然科学发现中的理性原则运用于社会 科学,力图发现支配人事及社会的永恒的法则。 ——吴于廑《世界史· 近代史编》

“理性”的含义:即人对世界的独立思考和 判 断。
运用自己的智力去认识、判断和理解事物, 而不承认天意或神的意旨;保障人的自然权利。 既然人的理性是至高的地位,那么人的自然权利 也就成为神圣至高的权利,而不是王权、神权和 特权。

【领会启蒙思想——建构“理性王 国” 】 代表作 思想主张 思想家
孟德斯鸠 《论法的 精神》 伏尔泰 三权分立学说
?天赋人权; ?人人生而平等; ?主张实行开明君主制 (民主政治)

影响
三权分立说后来成为 资产阶级政治制度的 基本原则
地位:启蒙运动的领袖 对18世纪的欧洲产生了 深远影响。“18世纪是 伏尔泰的世纪”

卢梭

《社会契 约论》

?“天赋人权” “人民主 权”; ?人人生而平等 ?“社会契约”论,主张建 立民主共和国,主权在民

卢梭是批判封建制度、 宣传理性至上的启蒙 思想家中最为激进的 民主主义者
康德是近代西方哲学史 上划时代的哲学家。他 的理性批判哲学最终确 立了人类的主体地位

康德

《纯粹理 性批判》

人非工具;尊重他人

【领会启蒙思想——建构“理性王国”】
天赋人权

人的权利从哪来
自由平等

人非工具 尊重他人 社会契约

最终确立人 的主体地位

国家是谁的 (国体) 如何治理国家 (政体)

主权在民 君主立宪 民主共和

三权分立

一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一 条经验。要防止滥用权力,就必须以权力制约权力。 ——孟德斯鸠

启蒙思想的历史意义
?性质:资产阶级反封建的思想解放运动 ?意义:?启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的思 想解放运动。 ?丰富和发展了人文精神内涵,把反封建和反宗 教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资 产阶级“理性王国”、根据资产阶级利益建构政 治制度的高度,比文艺复兴人文主义更为彻底)

??不仅为资产阶级革命做了舆论准备,而且为人 类社会创造了宝贵的精神财富

弘扬、发展

【弘扬人文精神】

启蒙运动是文艺复兴“人文主义精神的继续和弘扬”
都提倡人性,肯定人的价值和尊严;

继续 都崇尚科学;
都反对天主教会;都体现反封建精神;
启蒙运动强调人的理性;

弘扬

批判封建专制制度;
并提出建立资产阶级“理性王国”;

【实践启蒙构想——泽被东西】
启蒙思想对近代的资产阶级革命产生了什 么影响?有哪些实践成果?
美国——《1787年宪法》——三权分立原则 法国大革命——三权分立原则 辛亥革命——资产阶级民主共和国——《中华民国临时约法》

? 思考:启蒙运动对文艺复兴人文主义思想 的发展表现在哪些方面?

《非常学案》P34

? 阅读下列材料: 材料一 人是万物的尺度

——普罗塔哥拉 材料二 我不想变成上帝,或者居在永恒中......属于人的那种光荣对我就够了。 这是我祈求的一切,我自己是凡人,我只要求凡人的幸福。 ——彼特拉克 材料三 一切享有各种天然能力的人,显然是平等的......除了法律外,不依赖 任何别的东西,这就是自由人。 ——伏尔泰 请回答: (1)材料一中普罗塔哥拉的观点体现了古希腊文化中的什么精神?

人文主义精神
(2)材料二反映了当时欧洲社会在思想文化领域发生了哪一重大变革运动? 该运动的核心思想是什么?材料二反映的内容与材料一有何关系?

文艺复兴运动;人文主义; 关系:是古希腊人文精神的“复兴”与发展
(3)材料三体现了伏尔泰怎样的思想?有何进步意义? 天赋人权、自由平等的思想; 对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用。

? (1)人文主义精神 ? (2)文艺复兴运动;人文主义;是古希腊人文精神的 “复兴”与发展 ? (3)天赋人权、自由平等的思想; 对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用。


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