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趣味国画--写意花卉 说课稿


《创意绘画--写意花卉》说课稿
说课教师:孔英男

尊敬的各位评委、老师: 大家上午好! 今天我说课的内容是人美版美术教材七年级下册,中国画学习单 元,第八课《写意花卉》第三课时。下面我将从以下五个方面进行说 课。 第一部分:说教材。我将从教学背景、教学目标、教学重难点展开。 一、 教学背景中的教材分析: 本课属于美术课程标准划分的四大学习领域中“造型 表现”学 习领域,旨在让学生初步接触笔墨情趣后,从熟悉喜爱的花卉入手, 引导学生进一步掌握笔墨技法并进行创意实践,同时,借助其深厚的 文化底蕴,对学生进行传统文化熏染。 本课教学分三课时完成,开课课时为第三课时,通过第一课时重 点了解笔法墨法规律和第二课时初步尝试写意花卉技法表现后, 第三 课时重韵的表达,鼓励学生在笔墨基础上实践创新,乐于在小组合作 中发现生活之美,升华艺术之美,最后达到情感升华。在中国画学习 单元中,为接下来写意蔬果创作起到铺垫作用。 教学背景中的学情分析: 初一学生活泼好动,求知欲强,创造力强,敢于质疑,学习热情 较高,但学生专业基础能力参差不齐,如何让每一名学生都能融入课 堂有所收获,是教师思考设计本课的重中之重。本课教学中,教师将 学生分层,鼓励某项能力强的同学大胆发挥专长,带动课堂学习积极 性,在快乐的氛围中完成本课学习。 二、 基于对教学背景的理解和分析,我将本课教学目标确定为以下 三个纬度: 1、知识目标:了解写意花卉的基本知识。培养学生对自然花卉的多 种表现创新技法的能力。 培养对传统写意花卉作品的领会、 感知能力。

2、能力目标:通过欣赏、观摩、讨论、合作等方法,在掌握基础笔

墨知识后敢于大胆创新和尝试形式不同、材料不同的水墨融合表现, 并乐于小组的形式完成作品。

3、情感目标:培养学生对国画笔墨情趣的喜爱和对高雅艺术的关注, 培养在对传统艺术形式上进行创新表现的兴趣和能力。 懂得艺术源于 生活却高于生活,乐于学做一个懂得艺术、热爱生活的人。

三、教学重难点: 1、尝试用学过的基本笔墨技法以创新的形式表现自然花卉 2、依据课标要求和学情分析,我将本课难点定位为学生对材料创新 及创意技法的表现。 第二部分 说教法: 我将用情景创设、媒体演示讲解、实物教学的方法,引发学生学 习热情,满足学生好奇心。根据学生能力情况,在课堂中通过“以强 带弱,以兵救兵”的方法分层开展教学。 第三部分 说学法: 在课堂中通过分组的集体学习方法,展开讨论,达到课标提倡的 还原学生在课堂中的主体地位,通过自主探究、合作交流、成果展示 等方法完成本课系列学习活动。 第四部分 说教学过程: 本课教学设计分四个环节:分别为情景导入 3 分钟、探究新知 5 分钟、创新实践 26 分钟、情感升华 6 分钟。 第一环节:兴趣提升、情景导入 教师进行课堂安全教育过后,播放视频,学生欣赏自然之中花之 美态。并请学生上台配上音乐诗朗诵《荷花》 ,教师现场用手绘画荷 花作品。结合上节课学生作品分析,小组讨论过后请代表发言,比较 自然之美如何升华艺术之美。 设计意图:引发学习热情,展开本课探索之旅。

第二环节:诗画结合、探究新知 教师准备鲜花实物,引导学生观察,结合诗画作品欣赏,引出画 中花卉的内涵,品味花的特点及意义,并联系实际引导学生做花一样 的人。 解析写意画中重韵的表达, 设问引发思考: 和你的伙伴想一想: 笔墨基础上可以尝试多种表现手法吗?小组讨论代表发言。 在小组讨 论中畅所欲言,表达自己的意见。 设计意图:通过实物教学,引发学生学习热情,鼓励学生细心观 察,大胆表现。此环节解决本课重点。 第三环节:材料探索、创新实践 首先游戏环节猜一猜:教师出示范画,美感欣赏过后,告诉大家 这张写意花卉作品不是用毛笔画的, 你能猜出是什么材料绘制吗?小 组讨论发言过后宣布答案:是被誉为“中华第一拳”的龙云飞老师作 品,并做简短介绍。 名家作品欣赏过后引发材料探索好奇心与积极性, 小组协作尝试 技法表现,教师提出作品中要运用诗画结合表现的要求,鼓励学生在 分工合作的创作中结合自身学科优势。 在材料探索环节中,重点引发学生对身边事物的关注度,思考 可以代替毛笔表现技法的多种材料,如运用不同手型、布头、瓶底、 纸巾、石头等完成创作。 设计意图:在小组协作中,综合语文学科知识,美育的环境中展 开“以强带弱,以兵救兵”的分层教学方法,突显小组长的职能,这 里组长不是固定的一个人, 而是在各环节中让不同层次具有特殊能力 的同学充分发挥个人优势, 例如创意能力强的负责创意协作、动手能 强的执行操作环节、 表演能力强的执行诗配画及展示环节、 在小组协 作中共同进步,解决本课难点。 第四环节:情感升华、课后延伸 首先开展组间展示评价, 鼓励学生大胆说出自己欣赏的作品及原 因, 其次教师简短介绍世界画坛上的中国画家及其作品,鼓励学生谈 谈自己的感受与本节课的收获,引出情感升华——爱祖国爱生活。 设计意图:通过学生自评和生生互评提升学生审美能力,在组间 展开竞争,引发学习热情。最后通过中国画的文化底蕴熏陶达到情感 升华,提升民族自豪感。

第五部分 说板书设计: 这是我本节课的板书设计,结合文字、图标将本课的后三个环节 重点呈现在黑板上。 以上是我今天说课的全部内容,欢迎大家批评指正,谢谢大家!


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