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9[论文]中学初中教学论文集锦:刘建全 运用多媒体技术优化初中思想政治课教学


政治电教论文 运用多媒体技术优化初中思想政治课教学 南乐县张果屯乡初级中学 刘建全 多媒体教学技术作为现代科技成果进入教学领域后产生的一种 新型的教学形态。在思想政治课教学中,适当运用多媒体技术,不仅 能打破时空限制,多渠道、多形式地向学生传授政治学科知识,加大 课堂容量,而且能通过情境创设,协作学习,促进学生主动思考,主 动探索,营造出良好的课堂气氛,提高课堂教学质量。 作为一名初中政治课教师, 我结合思想政治课的特点与学生学习 的特点,合理地运用多媒体技术组织教学,收到了较好的效果。 一、运用多媒体技术组织教学,可以优化课堂教学过程,增 强课堂教学效果。 思想政治课的教学内容知识面广、综合性强。在课堂教学中,如 果详讲, 教时不够, 如果不讲或者过于略讲, 又会影响教材的系统性、 完整性,甚至会妨碍学生对后续教学内容的准确把握。.初中思想政 治课及考试改革制度充分体现了这一点 .政治科是一门综合学科,包 括自然 ,社会 ,人文等 ,理论性强 ,由于学生对社会上许多问题缺乏感 性认识 ,我们利用网络资料辅助教学 ,探索更为广阔的政治课堂教学 空间,培养学生获取信息,处理信息,运用信息的能力,拓宽视野,激发 学生学习的兴趣,积极性和主动性,适应现代教育教学的要求,以达到 1 培养创新人才的目的. 而多媒体技术则可以浓缩教材精华, 再现典型 历史场景,使学生在几分钟内能跨越几千年的历史时空, 纵横跋涉于 广袤的多种学科领域,从而有效扩大了教学容量。 多媒体技术可以化抽象为形象,变枯燥为生动有趣,增强教学过 程的趣味性和可信性。 思想政治课教材中的大量的概念和原理,这 些概念和原理很抽象, 用传统的教学法去讲解很枯燥,同时有许多概 念、原理,由于学生对其缺乏感性知识,也使得教师的讲解在学生心 目中缺乏可信度,难以激发学生的求知欲和学习兴趣。多媒体课件利 用图形、图像、声音 、动画技术等综合手段,将抽象问题形象化, 把枯燥的文字叙述变得生动有趣。同时,通过动画模拟可以将事物发 展过程及其内在联系动态地展示在学生眼前, 增强了教师讲解的可信 度。优美的画面,动听的音乐,配上教师简练语言的讲解,激发了学 生的学习兴趣,使得枯燥乏味的学习变得轻松愉快。 二、运用多媒体技术组织教学,可以陶冶学生情感。 情感是人对所接触的客观事物的态度的体验, 它与学生的认识过 程是紧密联系着的,欢迎、满意、愉快的情感有助于认识的发展,而 随着对某种事物认识的加深, 学生的情感会得到升华,并对这种事物 的认识便会提高到一个新的高度,这种辩证的联系启发我们:情感是 学生自主学习的内驱力。课堂教学中陶冶学生的情感,激发他们良好 的学习心境,让他们产生学习的热情和激情,使冷静的理智与坚强的 意志相联系、产生克服困难、攻克难关的巨大动力。多媒体技术在具 2 有智力功能的同时具有审美功能,为陶冶学生情感提供客观的可能。 充分利用电化教学手段的优势,创设与教学内容相吻合的教学情 景,让学生犹如“身临其境”,受到感染和启发,激发学生学习兴趣, 发挥寓教于乐的功能。教师利用多媒体教学手段,充分发挥声、影、 形、色等多种电教功能,使政治科抽象的教学内容直观、生动、形象 地展示给学生,透过视觉、听觉、感觉等,激发学生探究性学习的兴 趣,促使其主动获取知识、应用知识、解决问题。例如:初二《依法 保护我们共有的家园》 这一课讲 “什么是环境以及环境问题的种类” , 教学时先用多媒体电教手段, 播放一段风景名胜的记录片,让学生进 入如诗如画情景中,在欣赏的同时去感受这就是环境。教师及时加

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