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江苏省南通中学2014-2015学年高一(下)期末生物试卷


2014-2015 学年江苏省南通中学高一(下)期末生物试卷

一、单项选择题:本题包括 35 小题,每小题 2 分,共 70 分(每小题只有一个选项最符合 题意) . 1. 人类的遗传物质是( ) A. DNA B.RNA C. 蛋白质 D. 葡萄糖 考点: 证明 DNA 是主要遗传物质的实验. 分析: 1、核酸是一切生物的遗传物质. 2、有细胞结构的生物含

有 DNA 和 RNA 两种核酸,但其细胞核遗传物质和细胞质遗传物质 都是 DNA. 3、病毒只含一种核酸,因此病毒的遗传物质是 DNA 或 RNA. 解答: 解:人体细胞含有 DNA 和 RNA 两种核酸,但人的细胞核遗传物质和细胞质遗传 物质都是 DNA. 故选:A. 点评: 本题考查生物的遗传物质,对于此类试题,需要考生理解和掌握几句结论性语句, 并能据此准确判断各种生物的遗传物质,属于考纲识记和理解层次的考查.
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2. DNA 分子的结构中没有( A. 鸟嘌呤

B.胞嘧啶

) C. 胸腺嘧啶 D. 尿嘧啶

考点: DNA 与 RNA 的异同. 分析: DNA RNA 基本单位 脱氧核苷酸 核糖核苷酸 碱基 A(腺嘌呤) 、C(胞嘧啶) 、G(鸟嘌呤) 、T(胸腺嘧啶) (胞嘧啶) 、G(鸟嘌呤) 、U(尿嘧啶) 五碳糖 脱氧核糖 核糖 磷酸 磷酸 磷酸 分布 细胞核(主要) 、线粒体、叶绿体 细胞质(主要)
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A(腺嘌呤) 、C

解答: 解:DNA 分子的基本单位是脱氧核苷酸,包括一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一 分子含氮碱基,含氮碱基为 A(腺嘌呤) 、T(胸腺嘧啶) 、C(胞嘧啶) 、G(鸟嘌呤) ;而 U (尿嘧啶)用于组成 RNA. 故选:D. 点评: 本题考查 DNA 的基本单位,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大. 3. )DNA 分子的结构中,通过氢键连接的是( A. 一条脱氧核苷酸链上相邻的脱氧核糖和磷酸 B. 一条脱氧核苷酸链上相邻的两个碱基 )

C. 两条脱氧核苷酸链上配对的鸟嘌呤和胞嘧啶 D. 两条脱氧核苷酸链上配对的腺嘌呤和尿嘧啶 考点: DNA 分子结构的主要特点. 分析: DNA 分子结构的主要特点: DNA 是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的 双螺旋结构;DNA 的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架,内侧是碱基通过氢 键连接形成的碱基对,碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则(A﹣T、C﹣G) . 解答: 解:A、一条脱氧核苷酸链上相邻的脱氧核糖和磷酸是通过磷酸二酯键相连的,A 错误; B、 一条脱氧核苷酸链上相邻的两个碱基是通过脱氧核糖﹣磷酸﹣脱氧核糖相连的, B 错误; C、两条脱氧核苷酸链上配对的鸟嘌呤和胞嘧啶是通过氢键连接形成碱基对的,C 正确; D、DNA 分子中不存在碱基 U,D 错误. 故选:C. 点评: 本题比较基础,考查 DNA 分子结构的主要特点,要求考生识记 DNA 分子结构的 主要特点,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
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4. “人类基因组计划”正式启动于 1990 年,目的是测定人类基因组的全部( A. DNA 序列 B.mRNA 序列 C. tRNA 序列



D. 氨基酸序列

考点: 人类基因组计划及其意义. 分析: 人类基因组计划是测定人类基因组的全部 DNA 序列, 解读其中包含的遗传信息. 其 宗旨在于测定组成人类染色体(指单倍体)中所包含的 30 亿个碱基对组成的核苷酸序列, 从而绘制人类基因组图谱, 并且辨识其载有的基因及其序列, 达到破译人类遗传信息的最终 目的.据此答题. 解答: 解:人类基因组计划需测定 24 条染色体(22 条常染色体+X+Y)的 DNA 序列. 故选:A. 点评: 本题考查人类基因组计划及其意义, 要求考生识记人类基因组计划的目的、 宗旨及 意义,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
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5. 下列关于基因与遗传信息、DNA、染色体、性状之间关系的叙述,错误的是( ) A. B. C. D. 基因的碱基序列中蕴藏着遗传信息 基因是具有遗传效应的 DNA 片段 基因在染色体上呈线性排列 基因与性状之间是一一对应的关系

考点: 基因与性状的关系;基因和遗传信息的关系;基因与 DNA 的关系. 分析: 基因是有遗传效应的 DNA 片段,其碱基序列蕴含着遗传信息,一个 DNA 分子中 含有成百上千个基因,基因在染色体上呈线性排列,基因与染色体的行为具有平行关系.基 因控制生物的性状,一个性状可以有多个基因控制,一个基因也可以控制多个性状.据此分 析解答. 解答: 解:A、基因是有遗传效应的 DNA 片段,其碱基序列蕴含着遗传信息,A 正确; B、基因是有遗传效应的 DNA 片段,B 正确;
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C、一个 DNA 分子中含有成百上千个基因,基因在染色体上呈线性排列,C 正确; D、一个性状可以有多个基因控制,一个基因也可以控制多个性状,D 错误. 故选:D 点评: 此题考查基因与性状以及基因在细胞中的分布, 意在考查对基础知识的理解, 难度 不大. 6. 艾弗里和同事用 R 型和 S 型肺炎双球菌进行如下表的实验,R 型细菌能够转化为 S 型 细菌的实验组号是( ) 实验组号 接种菌型 加入 S 型菌物质 ① R 蛋白质 ② R 荚膜多糖 ③ R DNA ④ A. R ① B. DNA(经 DNA 酶处理) ② C. ③ D. ④

考点: 肺炎双球菌转化实验. 分析: 肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验, 其中格里 菲斯体内转化实验证明 S 型细菌中存在某种“转化因子”,能将 R 型细菌转化为 S 型细菌; 艾弗里体外转化实验证明 DNA 是遗传物质. 解答: 解:①S 型细菌的蛋白质不是转化因子,不能将 R 型细菌转化为 S 型细菌,因此 ①中不会出现 S 型细菌; ②S 型细菌的荚膜多糖不是转化因子,不能将 R 型细菌转化为 S 型细菌,因此②中不会出 现 S 型细菌; ③S 型细菌的 DNA 是转化因子,能将 R 型细菌转化为 S 型细菌,因此③中出出现 S 型细 菌; ④S 型细菌的 DNA 经 DNA 酶处理后被水解, 不能将 R 型细菌转化为 S 型细菌, 因此④中 不会出现 S 型细菌. 故选:C. 点评: 本题考查肺炎双球菌转化实验, 要求考生识记格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外 转化实验的过程、实验现象及实验结论,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记 和理解层次的考查.
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7. 1952 年,赫尔希和蔡斯利用放射性同位素标记技术,进行了噬菌体侵染细菌的实验.如 图表示其中的部分实验过程,相关叙述错误的是( )

A. S 标记的是噬菌体的蛋白质 B. 放射性主要分布在上清液中 C. 合成子代噬菌体的原料来自大肠杆菌 D. 图示实验证明 DNA 是遗传物质

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考点: 噬菌体侵染细菌实验. 分析: 噬菌体的结构:蛋白质外壳(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P) ;
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噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用 S 或 P 标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→ 噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性 物质. 实验结论:DNA 是遗传物质. 解答: 解:A、S 是蛋白质的特征元素,P 是 DNA 的特征元素,所以 S 标记的是噬菌体 的蛋白质,A 正确; B、由于蛋白质外壳不进入噬菌体,离心后分布在上清液中,所以放射性主要分布在上清液 中,B 正确; C、噬菌体侵染细菌时,合成子代噬菌体的原料均由细菌提供,C 正确; D、图示实验没有用 P 标记噬菌体的 DNA,因而不能证明 DNA 是遗传物质,D 错误. 故选:D. 点评: 本题考查噬菌体浸染细菌的实验, 考查学生对教材实验的掌握情况, 意在考查考生 的识记能力和理解能力,属于中等难度题. 8. 下列不属于孟德尔研究遗传规律获得成功原因的是( A. 做豌豆杂交实验时,对父本进行去雄采集花粉 B. 先分析一对相对性状,后分析多对相对性状 C. 科学地设计实验程序,提出假说并进行验证 D. 运用统计学方法对实验结果进行统计分析 )
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考点: 孟德尔遗传实验. 分析: 孟德尔获得成功的原因: (1)选材:豌豆.豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植物,自然状态下为纯种;品系丰 富,具多个可区分的性状,且杂交后代可育,易追踪后代的分离情况,总结遗传规律. (2)由单因子到多因子的科学思路(即先研究 1 对相对性状,再研究多对相对性状) . (3)利用统计学方法. (4)科学的实验程序和方法. 解答: 解:A、做豌豆杂交实验时,对母本进行去雄,A 错误; B、 先分析一对相对性状, 后分析多对相对性状, 这是孟德尔遗传实验获得成功的原因之一, B 正确; C、科学地设计实验程序(提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论)是孟德 尔遗传实验获得成功的原因之一,C 正确; D、运用统计学方法对实验结果进行统计分析是孟德尔遗传实验获得成功的原因之一,D 正 确. 故选:A. 点评: 本题知识点简单, 考查孟德尔遗传实验, 要求考生识记孟德尔遗传实验过程及人工 异花授粉过程, 明确实验过程中对母本进行去雄处理并采集父本的花粉; 识记孟德尔遗传实 验获得成功的原因,能结合所学的知识准确判断各选项.
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9. 与动物细胞有丝分裂相比较,减数分裂特有的是( ) A. 着丝点的分裂 B. 染色体的缩短变粗 C. 同源染色体的分离 D. 染色体的复制

考点: 细胞的减数分裂. 分析: 1、有丝分裂不同时期的特点: (1)间期:进行 DNA 的复制和有关蛋白质的合成; (2)前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体; (3)中期:染色体形态固定、数目清晰; (4)后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极; (5)末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失. 2、减数分裂过程: (1)减数第一次分裂间期:染色体的复制. (2)减数第一次分裂: ①前期:联会形成四分体,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换; ②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上; ③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合; ④末期:细胞质分裂. (3)减数第二次分裂过程(类似于有丝分裂) . 解答: 解:A、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期都有着丝点的分裂,A 错误; B、有丝分裂间期和减数分裂过程中都会发生染色体的缩短变粗,B 错误; C、同源染色体的分离只发生在减数分裂过程中,C 正确; D、有丝分裂间期和减数第一次分裂间期都会发生染色体的复制,D 错误. 故选:C. 点评: 本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识, 要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同 时期的特点,能列表比较两者,明确同源染色体的特殊行为只发生在减数分裂过程中,再根 据题干要求选出正确的答案即可.
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10. 番茄茎的有毛和无毛是一对相对性状,有毛植株经自花传粉后,子代中出现了无毛植 株,无毛植株在子代中的比例占( ) A. B. C. D.

考点: 基因的分离规律的实质及应用. 分析: 生物体的某些性状是由一对基因控制的,而成对的基因往往有显性显性和隐性之 分,当细胞内控制某种性状的一对基因中一个是显性、一个是隐性时,只有显性基因控制的 性状才会表现出来;当控制某种性状的基因都是隐性基因时,才会表现出隐性性状. 根据题意分析可知: 有毛植株经自花传粉后, 后代中出现了无毛植株, 说明出现了性状分离, 则无毛为隐性,亲本都是显性杂合体. 解答: 解:在一对相对性状的遗传过程中,子代个体中出现了亲代没有的性状,新出现的 性状一定是隐性性状, 由一对隐性基因控制, 亲代的性状是显性性状, 基因组成是杂合的. 番 茄茎的有毛和无毛是一对相对性状.某有毛植株经自花传粉后,后代中出现了无毛植株,因 此有毛植株是显性性状,无毛植株是隐性性状.隐性基因习惯以小写英文字母表示,显性基 因则以相应的大写字母表示.假设有毛是由基因 A 控制,无毛是由基因 a 控制.遗传图解 如图所示:
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从遗传图解可以看出:无毛植株在后代中的比例应该接近 . 故选:C. 点评: 本题考查基因分离定律的相关知识, 意在考查学生的识记能力和判断能力, 运用所 学知识综合分析问题的能力. 解答此类题目的关键是理解基因的显性与隐性以及在基因在亲 子间的传递. 11. 下列杂交组合中,后代只有一种表现型的是( ) A. Aabb×aabb B.AABb×aabb C. AaBb×AaBb D. AAbb×aaBB 考点: 基因的自由组合规律的实质及应用. 分析: (1)两对基因分别位于两对同源染色体上,符合自由组合定律,解答本题可采用 逐对分析法, 即首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题; 其次根据基因的分离 定律计算出每一对相对性状所求的比例,最后再相乘. (2)有亲本的基因型推后代的表现型可分以下几种情况(设受 A、a 控制) : a.亲本为 Aa×Aa,后代为显性:隐性=3:1; b.亲本为 Aa×aa,后代为显性:隐性=1:1; c.亲本为 Aa×AA、AA×aa、AA×AA,后代为全为显性,亲本为 aa×aa,后代全为隐性. 解答: 解:A、Aabb×aabb→子代中表现型种类=2×1=2 种,A 错误; B、AABb×aabb→子代中表现型种类=1×2=2 种,B 错误; C、AaBb×AaBb→子代中表现型种类=2×2=4 种,C 错误; D、AAbb×aaBB→子代中表现型种类=1×1=1 种,D 正确. 故选:D. 点评: 本题考查基因自由组合定律的实质及应用,要求考生掌握基因自由组合定律的实 质, 能熟练运用逐对分析法计算出子代表现型和基因型种类, 再根据题干要求选出正确的答 案,属于考纲应用层次的考查.
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12. 玉米籽粒黄色(Y)对白色(y)显性,糯性(B)对非糯性(b)显性.一株黄色非糯 的玉米自交,子代中不会出现的基因型是( ) A. yybb B.YYBB C. Yybb D. YYbb 考点: 基因的自由组合规律的实质及应用. 分析: 根据题意分析可知:玉米籽粒黄色(Y)对白色(y)显性,糯性(B)对非糯性(b) 显性,其遗传遵循基因的自由组合定律.黄色的基因型有 YY 和 Yy 两种,据此答题. 解答: 解:由于玉米籽粒黄色(Y)对白色(y)显性,糯性(B)对非糯性(b)显性, 所以一株黄色非糯的玉米的基因型是 YYbb 或 Yybb.如果基因型是 YYbb,则自交后代的
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基因型仍是 YYbb;如果基因型是 Yybb,则自交后代的基因型是 YYbb、Yybb、yybb.因 此,子代中不会出现的基因型是 YYBB. 故选:B. 点评: 本题考查基因自由组合定律的相关知识, 意在考查学生的识记能力和判断能力, 运 用所学知识综合分析问题和解决问题的能力. 13. 一红绿色盲的女子与色觉正常的男子婚配,则( ) A. 所生女儿全部色盲 B. 所生儿子全部色盲 C. 女儿中有一半色盲 D. 儿子中有一半色盲 考点: 伴性遗传. 分析: 红绿色盲是 X 染色体隐性遗传病.解答本题首先根据亲本的表现型写出基因型, 然后再判断子代的表现型. 解答: 解:红绿色盲属于 X 染色体隐性遗传,设致病基因为 b.患红绿色盲的女子基因型 b b B b 为 X X ,色觉正常的男子基因型为 X Y,其儿子都是患者(X Y) ,其女儿表现型均正常 B b (X X ) . 故选:B. 点评: 本题考查了伴性遗传和基因分离定律的应用,意在考查考生理解所学知识的要点, 把握知识间的内在联系的能力.
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14. 如图为遗传学中的中心法则图解,图中①、②、③分别表示的过程是( )

A. C.

复制、转录、翻译 转录、翻译、复制

B. 转录、复制、翻译 D. 翻译、复制、转录

考点: 中心法则及其发展. 分析: 中心法则:1.高等动植物只有 DNA 复制、转录、翻译三条途径,但具体到不同 细胞情况不尽相同, 如根尖分生区细胞等分裂旺盛的组织细胞中三条途径都有; 但叶肉细胞 等高度分化的细胞无 DNA 复制途径,只有转录和翻译两条途径;哺乳动物成熟的红细胞无 信息传递.2.RNA 复制和逆转录只发生在 RNA 病毒中,是后来发现的,是对中心法则的 补充和完善.3.逆转录一定要在逆转录酶的作用下完成. 解答: 解:根据题意和图示分析可知:图中①、②、③分别表示的过程是复制、转录和 翻译,主要发生在细胞核、细胞核和核糖体中. 故选:A. 点评: 本题考查中心法则的相关知识, 意在考查学生的识图能力和判断能力, 运用所学知 识综合分析问题和解决问题的能力.
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15. 杂合紫花豌豆自交后代同时出现紫花和白花,这种现象在遗传学上称为( ) A. 表现型 B.基因型 C. 性状分离 D. 伴性遗传

考点: 性状的显、隐性关系及基因型、表现型.

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分析: 性状分离是指让具有一对相对性状的亲本杂交,F1 全部个体都表现显性性状,F1 自交,F2 代同时呈现显性性状和隐性性状的现象. 解答: 解:让杂合高茎豌豆自交,后代中出现高茎和矮茎两种豌豆,F2 同时出现高茎和 矮茎,这种现象在遗传学上称为性状分离. 故选:C. 点评: 本题考查了性状分离的概念,比较简单,该考点考生识记即可,并能够区分相对性 状、分离定律等概念. 16. 下列能正确表示 DNA 复制过程的是( )

A.

B.

C.

D. 考点: DNA 分子的复制. 分析: DNA 复制时间:有丝分裂和减数分裂间期 DNA 复制条件:模板(DNA 的双链) 、能量(ATP 水解提供) 、酶(解旋酶和 DNA 聚合酶 等) 、原料(游离的脱氧核苷酸) DNA 复制过程:边解旋边复制. DNA 复制特点:半保留复制. DNA 复制结果:一条 DNA 复制出两条 DNA. DNA 复制意义:通过复制,使亲代的遗传信息传递给子代,使前后代保持一定的连续性. T 是 DNA 特有的碱基,U 是 RNA 特有的碱基,含有碱基 T 的为 DNA 链,含有碱基 U 的 为 RNA 链. 解答: 解:A、模板链中含有 U,是 RNA,属于逆转录,A 错误; B、模板链中不含有 U,子链中含有 T,是 DNA,可属于 DNA 复制,B 正确; C、模板链中不含有 U,子链中含有 U,是 RNA,属于 RNA 复制或转录,C 错误; D、模板链和子链中都含有 U,是 RNA,属于 RNA 复制,D 错误. 故选:B. 点评: 本题考查 DNA 分子复制、DNA 与 RNA 区别的相关知识,意在考查学生的识图能 力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
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17. 减数分裂对生物的生殖、遗传和变异有着重要作用,下列相关叙述错误的是( A. B. C. D. 减数分裂过程中染色体复制两次 减数分裂过程中细胞连续分裂两次 同源染色体分离发生在减数第一次分裂 精(卵)细胞的染色体数目为体细胞的一半



考点: 细胞的减数分裂. 分析: 减数分裂过程:

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(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制; (2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中 期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组 合;④末期:细胞质分裂. (3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体; ②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色 体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失. 解答: 解:A、减数分裂过程中染色体复制一次,细胞连续分裂两次,A 错误; B、减数分裂过程中染色体复制一次,细胞连续分裂两次,B 正确; C、同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期,C 正确; D、精(卵)细胞的染色体数目和核 DNA 均为体细胞的一半,D 正确. 故选:A. 点评: 本题考查减数分裂的相关知识, 意在考查学生的识记能力和判断能力, 运用所学知 识综合分析问题和解决问题的能力. 18. 基因突变为生物进化提供原材料.下列有关基因突变的叙述,错误的是( ) A. B. C. D. 基因突变是新基因产生的途径 紫外线可诱发基因突变 自然状态下,基因突变的频率很低 基因突变对生物自身都是有利的

考点: 基因突变的特征. 分析: 基因突变是基因结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换.基因突变发生的时 间主要是细胞分裂的间期,特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性.导致 基因突变的外因有物理因素、化学因素和生物因素. 解答: 解:A、基因突变是新基因产生的途径,生物变异的根本来源,生物进化的原始材 料,A 正确; B、紫外线等物理因素可诱发基因突变,B 正确; C、自然状态下突变率是很低的,人工诱变可以提高突变率,C 正确; D、基因突变具有多害少利性,因此诱发突变对生物自身不一定是有利的,D 错误. 故选:D. 点评: 本题考查基因突变的相关知识, 意在考查学生的识记能力和判断能力, 运用所学知 识综合分析问题和解决问题的能力.
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19. 汽车尾气中有多种因子能诱发基因突变.相关叙述正确的是() A. 基因突变是生物变异的根本来源 B. 汽车尾气会使基因发生定向突变 C. 基因突变都能遗传给后代 D. 基因突变不会改变细胞的基因型 考点: 诱发基因突变的因素;基因突变的特征;基因突变的原因. 分析: 本题主要考查了基因突变的特征和原因.

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1、基因突变是可遗传变异的三大来源之一,是生物变异的根本来源.基因突变是指基因中 碱基对的增添、缺失和替换,引起基因结构的改变.基因突变的特征有:普遍性、随机性、 低频性、不定向性、多害少利性. 2、 基因突变的原因多种多样. 在没有人为因素的干预下, 基因产生的变异称为自发突变. 在 人为因素的干预下,基因产生的变异称为人工诱变.利用物理因素、化学因素以及生物因素 来处理生物,会使生物发生突变的频率大为提高. 解答: 解:A、基因突变能引起基因结构的改变,是生物变异的根本来源,A 正确; B、基因突变具有不定向性,所以汽车尾气不会使基因发生定向突变,B 错误; C、基因突变发生在生殖细胞中,一般会遗传给后代;基因突变发生在体细胞中,一般不遗 传给后代,C 错误; D、基因突变使原有基因变为其等位基因,从而改变细胞的基因型,D 错误. 故选:A. 点评: 本题主要考查学生对基因突变的辨析能力. 基因突变的特征是重点难点知识, 可以 结合相关的实例理解记忆. 基因突变能产生新的基因 (等位基因) , 是生物变异的根本来源. 基 因突变可以是显性突变,也可以是隐性突变. 20. 细胞中的翻译是以 mRNA 为模板合成蛋白质的过程,该过程不需要的物质或结构是( ) A. 转运 RNA B.核糖体 C. 氨基酸 D. 脱氧核苷酸 考点: 遗传信息的转录和翻译. 分析: 转录、翻译的比较: 转录 翻译 时间 个体生长发育的整个过程 场所 主要在细胞核 细胞质的核糖体 模板 DNA 的一条链 mRNA 原料 4 种游离的核糖核苷酸 20 种游离的氨基酸 条件 酶(RNA 聚合酶等) 、ATP 酶、ATP、tRNA 产物 一个单链 RNA 多肽链 特点 边解旋边转录 一个 mRNA 上结合多个核糖体,顺次合成多条肽链 碱基配对 A﹣U U﹣A C﹣G G﹣C A﹣U U﹣A C﹣G G ﹣C 遗传信息传递 DNA﹣﹣﹣﹣﹣﹣mRNA mRNA﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣蛋白质 意义 表达遗传信息,使生物表现出各种性状
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解答: 解:A、翻译过程需要 tRNA 来转运氨基酸,A 正确; B、核糖体是翻译的场所,B 正确; C、氨基酸是翻译的原料,C 正确; D、翻译过程不需要脱氧核苷酸,D 错误. 故选:D. 点评: 本题考查遗传信息的转录和翻译, 要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、 场所、 条件及产物等基础知识,能根据题干要求作出准确的判断,属于考纲识记层次的考查.

21 普通小麦体细胞中有 6 个染色体组,用普通小麦的花粉培育成单倍体植株,则单倍体植 株体细胞中的染色体组数是( ) A. 1个 B.2 个 C. 3 个 D . 6 个 考点: 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体. 分析: 1、如果某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成,则不管它有多少染色体组 都叫“单倍体”. 2、六倍体小麦的配子形成的子代虽然含有 3 染色体组,但仍然是单倍体. 解答: 解: 所有配子不经过受精形成的新个体都是单倍体, 则六倍体小麦的配子形成的子 代虽然是单倍体,但仍然含有 3 染色体组. 故选:C. 点评: 本题考查单倍体的相关知识,相对简单,问题常规,可以通过平时加以训练提升能 力.
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22. 育种工作者获得单倍体植株常用的方法是( ) A. 用花粉(花药)进行离体培养 B. 用叶肉细胞进行离体 培养 C. 用 X 射线照射萌发的种子 D. 用秋水仙素处理幼苗 考点: 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体. 分析: 本题考查单倍体育种的方法. 单倍体育种是植物育种手段之一, 利用植物组织培养 技术(如花药离体培养等)诱导产生单倍体植株,再通过某种手段使染色体组加倍(如用秋 水仙素处理) ,从而使植物恢复正常染色体数. 解答: 解:A、单倍体育种的第一步就是,利用花粉(花药)进行离体培养,A 正确; B、用叶肉细胞进行离体培养的过程仅仅属于植物组织培养,不是单倍体育种,B 错误; C、用 X 射线照射萌发的种子,导致基因突变,属于诱变育种的方法,C 错误; D、用秋水仙素处理幼苗,属于多倍体育种的方法,D 错误. 故选:A. 点评: 单倍体和单倍体育种的概念容易混淆. 单倍体是用配子发育成一个个体, 单倍体育 种是利用花药离体培养, 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗使其染色体数目加倍. 单倍体育种 的原理是染色体数目变异.
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23. 人的一个染色体组中( A. C.

) 含 46 条染色体 B. 染色体形态、功能各不相同 性染色体为 XX 或 XY D. 可能存在等位基因

考点: 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体. 分析: 染色体组是细胞中的一组非同源染色体, 在形态和功能上各不相同, 但又相互协调, 共同控制生物的生长、发育、遗传和变异,这样的一组染色体,叫一个染色体组. 解答: 解:A、人体是二倍体,含有 23 对同源染色体,因此一个染色体组中的染色体数 目是 23 条,A 错误; B、一个染色体组的染色体形态、功能各不相同,B 正确; C、一个染色体组中只能含有一条性染色体,X 或者 Y,C 错误;
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D、等位基因位于同源染色体上,一个染色体组中无同源染色体,因此没有等位基因,D 错 误. 故选:B. 点评: 对于染色体组、 等位基因的概念理解, 把握知识的内在联系并应用相关知识进行推 理、判断的能力是本题考查的重点. 24. 已知水稻的抗病对感病显性,有芒对无芒显性.现有抗病有芒和感病无芒两个品种, 要想在最短的时间内选育出抗病无芒的新品种,应选用的育种方法是( ) A. 杂交育种 B.多倍体育种 C. 诱变育种 D. 单倍体育种

考点: 生物变异的应用. 分析: 四种育种方法的比较如下表: 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 方法 杂交→自交→选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 花 药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 原理 基因重组 基因突变 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加 倍,得到纯种) 染色体变异(染色体组成倍增加)
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解答: 解:A、杂交育种的方法通常是选出具有不同优良性状的个体杂交,从子代杂合体 中逐代自交选出能稳定遗传的符合生产要求的个体; 其优点是简便易行, 缺点是育种周期较 长,A 错误; B、与正常个体相比,多倍体具有的特点是植株个体巨大、合成的代谢产物增多,但是发育 迟缓,不能快速获得纯合子,B 错误; C、诱变育种具有的优点是可以提高突变率,缩短育种周期,以及能大幅度改良某些性状; 缺点是成功率低, 有利变异的个体往往不多; 此外需要大量处理诱变材料才能获得所需性状, C 错误; D、单倍体育种的过程一般是首先花药离体培养,从而获得单倍体植株,然后进行秋水仙素 加倍,从而获得所需性状的纯合个体.单倍体育种的优点是能迅速获得纯合体,加快育种进 程,D 正确. 故选:D. 点评: 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用, 考试中常综合考查诱变育种、 杂 交育种、 单倍体和多倍体育种的区别与联系, 这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以 及单倍体育种的原理及优点. 25. 下列属于染色体异常遗传病的是( A. 21 三体综合征 B.红绿色盲 ) D. 原发性高血压

C. 白化病

考点: 人类遗传病的类型及危害. 分析: 人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病: (1)单基因遗传病包括常染色体显性遗传病(如并指) 、常染色体隐性遗传病(如白化病) 、 伴 X 染色体隐性遗传病(如血友病、色盲) 、伴 X 染色体显性遗传病(如抗维生素 D 佝偻 病) ; (2)多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的,如青少年型糖尿病;
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(3)染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病(如猫叫综合征)和染色体数目异常遗 传病(如 21 三体综合征) . 解答: 解:A、21 三体综合征属于染色体异常遗传病,A 正确; B、红绿色盲属于单基因遗传病,B 错误; C、白化病属于单基因遗传病,C 错误; D、原发性高血压属于多基因遗传病,D 错误. 故选:A. 点评: 本题考查人类遗传病的类型及危害,要求考生识记人类遗传病的类型及相关实例, 能准确判断各选项涉及遗传病的类型,再根据题干要求做出准确的判断即可. 26. 下列有关人类遗传病监测和预防的叙述中,错误的是( A. 产前诊断是预防遗传病患儿出生的有效方法之一 B. 夫妇双方都不患遗传病,胎儿出生前也需要产前诊断 C. 基因诊断检测出含有致病基因的小孩一定患病 D. 经 B 超检查无缺陷的小孩也可能患遗传病 )

考点: 人类遗传病的监测和预防. 分析: 遗传病的监测和预防的手段主要包括遗传咨询和产前诊断. 产前诊断是指在胎儿出 生前,医生用专门的检测手段,如羊水检查、B 超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等手 段,确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病. 解答: 解:A、产前诊断是预防遗传病患儿出生的有效方法之一,A 正确; B、夫妇双方都不患遗传病,但有可能生出患隐性遗传病的孩子,胎儿出生前也需要产前诊 断,B 正确; C、 基因诊断检测出含有致病基因的小孩不一定患病, 如果是隐性基因的携带者也不会患病, C 错误; D、B 超只能检查是否患先天性畸形,无缺陷的小孩也可能患遗传病,如先天愚型患者,D 正确. 故选:C. 点评: 本题考查了遗传病的监测和预防措施, 考查了学生的理解和活动调查能力, 试题难 度一般.
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27. 某生物兴趣小组在设计调查遗传病发病率的活动时,应该( ) A. 选择发病率较低的遗传病 B. 保证调查的群体足够大 C. 在患者家系中随机调查 D. 调查常染色体隐性遗传病 考点: 人类遗传病的监测和预防. 分析: 调查人群中的遗传病, 应选择群体中发病率高的单基因遗传病. 根据调查目标确定 调查的对象和范围. 人类遗传病情况可通过社会调查和家系调查的方式进行, 如统计调查某 种遗传病在人群中的发病率应是人群中随机抽样调查, 然后用统计学方法进行计算; 某种遗 传病的遗传方式应对某个典型患者家系进行调查,根据家系遗传状况推断遗传方式. 解答: 解:A、调查时,最好选取群体中发病率较高的遗传病进行调查,A 错误; B、在调查某遗传病发病率时,调查群体要足够大,注意随机取样,B 正确; C、调查发病率时要随机调查,不能在患者家系中调查,调查某遗传病的遗传方式时,应对 某个典型患者家系进行调查,C 错误;
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D、调查发病率一般选择发病率较高的单基因遗传病,D 错误. 故选:B. 点评: 本题考查人类遗传病的相关知识, 要特别注意调查遗传方式应该选择家系, 调查发 病率应该选择人群. 28. 现代生物进化理论认为,决定生物进化方向的是( ) A. 基因重组 B.有性生殖 C. 自然选择 D. 生物遗传 考点: 现代生物进化理论的主要内容. 分析: 现代进化理论的基本内容是:①进化是以种群为基本单位,进化的实质是种群的 基因频率的改变.②突变和基因重组产生进化的原材料.③自然选择决定生物进化的方 向.④隔离导致物种形成. 解答: 解:现代生物进化理论认为,决定生物进化方向的是自然选择. 故选:C. 点评: 本题考查现代生物进化理论内容,考查学生识记基础知识能力.
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29. 从某果蝇种群中随机抽取 250 只个体,测得基因型为 AA、Aa、aa 的个体分别是 80 只、150 只、20 只.该果蝇种群中,A 与 a 的基因频率分别是( ) A. 65%、35% B.62%、38% C. 95%、5% D. 40%、60% 考点: 基因频率的变化. 分析: 1、基因频率是指在一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因数的比例. 2、基因频率的计算方法:
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(1)基因频率=

×100%.基因频率及基因型频率;

(2)一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+ 杂合子的频率; (3)在种群中一对等位基因的频率之和等于 1,基因型频率之和也等于 1. 解答: 解: (1)A 基因的频率为:A= )=62%;

(2)a 基因频率为:a=1﹣62%=38%. 故选:B. 点评: 本题知识点简单, 考查基因频率的变化, 要求考生识记基因频率和基因型频率的概 念,掌握相关计算方法,能根据基因型频率计算相关基因频率,属于考纲识记和理解层次的 考查. 30. 有关隔离的叙述,错误的是( A. 隔离阻止了种群间的基因交流 B. 物种的形成都必须经过长期的地理隔离 C. 遗传组成的差异是产生生殖隔离的根本原因 D. 产生生殖隔离是新物种形成的标志 考点: 物种的概念与形成. )

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分析: 隔离是新物种形成的必要条件, 包括地理隔离和生殖隔离, 地理隔离是指同一种生 物由于地理上的障碍而分成不同的种群, 使得种群间不能发生基因交流的现象. 生殖隔离是 指由于各方面的原因, 使亲缘关系接近的类群之间在自然条件下不交配, 即使能交配也不能 产生后代或不能产生可育性后代的现象. 新物种的形成不一定会经过地理隔离, 但一定会经 过生殖隔离. 解答: 解:A、隔离阻止了种群间的基因交流,A 正确; B、物种的形成都不一定经过长期的地理隔离,如多倍体的形成,B 错误; C、遗传组成的差异导致基因库差异,是产生生殖隔离的根本原因,C 正确; D、产生生殖隔离是新物种形成的标志,D 正确. 故选:B. 点评: 现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识. 本题主要考查学生对知识的记忆 和理解能力. 要注意辨析, 种群基因频率改变意味着生物进化了, 但不一定产生新的物种. 新 物种的产生必须要经过生殖隔离. 生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离, 如多倍体 的形成. 31. 下列关于同源染色体的叙述,正确的是( A. 同源染色体是由一条染色体复制而成 B. 有丝分裂的细胞中一般不含同源染色体 C. 联会的染色体一定是同源染色体 D. 同源染色体的形态、大小一定相同 )

考点: 同源染色体与非同源染色体的区别与联系. 分析: 同源染色体是指配对的两条染色体,形态和大小一般都相同,一条来自父方,一条 来自母方.同源染色体两两配对的现象叫做联会,所以联会的两条染色体一定是同源染色 体.据此答题. 解答: 解:A、同源染色体不是复制而成的,而是一条来自父方、一条来自母方,A 错误; B、有丝分裂各过程中都存在同源染色体,只是同源染色体没有特殊行为,B 错误; C、同源染色体的两两配对叫做联会,所以联会的两条染色体一定是同源染色体,C 正确; D、同源染色体形态、大小基本相同,也有不同的,如 X 和 Y 染色体,D 错误. 故选:C. 点评: 本题考查同源色体的概念, 解答本题除了识记同源染色体的概念, 还需理解同源染 色体的来源,明确同源染色体不是复制形成的,而是一条来自父方,一条来自母方.
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32. 下列不能通过使用显微镜检查作出诊断的遗传病有( ) A. 镰刀型细胞贫血症 B. 青少年型糖尿病 C. 猫叫综合症 D. 21 三体综合征 考点: 常见的人类遗传病;人类遗传病的类型及危害. 分析: 1、人类遗传病是指由于遗传物质该病引起的人类疾病,主要分为单基因遗传病、 多基因遗传病,染色体异常遗传病; 2、基因突变不能在显微镜下观察,染色体变异包括染色体结构变异和数目变异,染色体变 异可以在显微镜下观察.
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解答: 解:A、镰刀型细胞贫血症是单基因遗传病,虽然基因突变不能在显微镜下观察, 但是由于基因突变引起的红细胞形态的改变可以在显微镜下观察, 因此可以通过使用显微镜 检查作出诊断,A 错误; B、青少年型糖尿病是多基因遗传病,根本原因是基因突变,不能通过显微镜观察诊断,B 正确; C、猫叫综合征是染色体结构变异遗传病,可以通过显微镜观察诊断,C 错误; D、21 三体综合征是染色体数目变异遗传病,可以通过显微镜观察诊断,D 错误. 故选:B. 点评: 本题考查遗传病的类型及检测, 意在考查考生能理解所学知识的要点, 对于人类遗 传病的类型和常见人类遗传病的检测方法的掌握是本题考查的重点. 33. 某科研小组研究小鼠毛色(A、a)的遗传,进行了表的实验,结果发现基因型为 AA 的小鼠胚胎期死亡.有关说法错误的是( ) 组别 亲代 子代 第一组 黑色×黑色 黑色 第二组 黄色×黄色 黄色 黑色 第三组 黄色×黑色 黄色 黑色 A. 小鼠毛色中黄色是显性 B. 第一组亲代基因型都是 aa C. 第二组子代中 Aa 占 D. 第三组亲、子代黄色鼠基因型相同 考点: 基因的分离规律的实质及应用. 分析: 分析表格:第二组杂交组合中,黄色×黄色→后代出现黑色个体,即发生性状分离, 说明黄色相对于黑身是显性性状(用 A、a 表示) ,则亲本的基因型均为 Aa.据此答题. 解答: 解:A、由以上分析可知小鼠毛色中黄色是显性,A 正确; B、黑色是隐性性状,而第一组亲代均为黑色,因此第一组亲代的基因型都是 aa,B 正确; C、第二组亲代的基因型均为 Aa,即 Aa×Aa,则子代的情况为 AA:Aa:aa=1:2:1,由于
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基因型为 AA 的小鼠胚胎期死亡,因此子代中 Aa 占 ,C 错误; D、由于基因型为 AA 的小鼠胚胎期死亡,因此第三组亲本的基因型为 Aa(黄色)×aa(黑 色) ,子代的基因型也为 Aa(黄色) 、aa(黑色) ,D 正确. 故选:C. 点评: 本题结合图表, 考查基因分离定律的实质及应用, 要求考生掌握基因分离定律的实 质, 能根据表中第二组杂交组合准确判断这对相对性状的显隐性及各组亲本的基因型; 再结 合题干信息“基因型为 AA 的小鼠胚胎期死亡”准确判断各选项即可. 34. 如图甲表示减数分裂某时期的分裂图象,乙表示减数分裂过程中每条染色体 DNA 含 量.下列相关叙述正确的是( )

A. B. C. D.

甲图中只有一对同源染色体 甲图位于乙图的 DE 段 等位基因的分离发生于乙图的 BC 段 乙图 B→C 细胞中染色体数不变

考点: 细胞的减数分裂;减数分裂过程中染色体和 DNA 的规律性变化. 分析: 分析甲图:甲细胞不含同源染色体,且着丝点排列在赤道板上,处于减数第二次分 裂中期; 分析乙图:乙表示减数分裂过程中每条染色体 DNA 含量,其中 AB 段形成的原因是减数第 一次分裂间期染色体的复制;BC 段每条染色体含有 2 个 DNA 分子,表示减数第一次分裂、 减数第二次分裂前期和中期;CD 段形成的原因是着丝点的分裂;DE 段表示每条染色体含 有 1 个 DNA 分子,表示减数第二次分裂后期和末期. 解答: 解:A、甲图细胞不含同源染色体,A 错误; B、甲图细胞中每条染色体含有 2 个 DNA 分子,位于乙图 BC 段,B 错误; C、等位基因的分离发生于减数第一次分裂后期,位于乙图的 BC 段,C 正确; D、乙图 BC 段表示减数第一次分裂、减数第二次分裂前期和中期,由于减数第一次分裂后 期同源染色体的分离导致染色体数目减半,D 错误. 故选:C. 点评: 本题结合细胞分裂图和曲线图, 考查减数分裂的相关知识, 要求考生识记减数分裂 不同时期的特点, 能准确判断甲图细胞的分裂方式及所处的时期; 掌握减数分裂过程中染色 体和 DNA 含量变化曲线,能准确判断图 2 曲线各区段代表的时期.
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35. 若如图为某单基因(一对基因控制)遗传病系谱图,其中Ⅱ5 不携带致病基因.有关 判断正确的是( )

A. B. C. D.

该病由常染色体隐性基因控制 Ⅱ3 的致病基因来自Ⅰ2 Ⅱ2 是该病基因的携带者 Ⅲ4 与Ⅲ7 基因型相同的概率为 1

考点: 常见的人类遗传病.

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分析: 分析系谱图:Ⅱ4 和Ⅱ5 均正常,但他们有两个患病的儿子(Ⅲ5、Ⅲ6) ,即“无中生 有为隐性”,说明该病为隐性遗传病;又已知Ⅱ5 不携带该遗传病的致病基因,说明该病为伴 X 染色体隐性遗传病,据此答题. 解答: 解:A、根据图形分析已知该病为伴 X 染色体隐性遗传病,A 错误; B、Ⅱ3 父亲正常,其致病基因来自Ⅰ1,B 错误; C、由于Ⅲ2 是女性患者,所以Ⅱ2 是该病基因的携带者,C 正确; D、Ⅲ4 与Ⅲ7 基因型分别是 X X 、X X 或 X X ,相同的概率为 ,D 错误. 故选:C. 点评: 本题结合系谱图,考查伴性遗传、基因分离定律的实质及应用,要求考生掌握基因 分离定律的实质, 能根据系谱图判断该遗传病的遗传方式及相应个体的基因型, 进而根据基 因分离定律计算相关概率. 二、非选择题:本题包括 5 小题,共 30 分. 36. 如图为大肠杆菌的 DNA 分子片段结构示意图,请分析回答: (1)图中 2 表示的化合物是 脱氧核糖 ,1、2、3 结合在一起的结构叫 脱氧核苷酸 . (2)图中 3 的可能性有 2 种,名称分别是 鸟嘌呤、胞嘧啶 .
A a A A A a

(3)若甲链中含氮碱基

=2,则同样的比值在乙链中为
14 15



(4)假定大肠杆菌中只含 N 的 DNA 的相对分子质量为 a;只含 N 的 DNA 的相对分子 15 14 质量为 b. 现将只含 N 的 DNA 放入含 N 的培养基中复制一次, 子一代 DNA 的平均相对 分子质量为 .

考点: DNA 分子结构的主要特点. 分析: 分析题图:图示为 DNA 分子平面结构模式图,其中 1 为磷酸基团;2 为脱氧核糖; 3 和 4 为含氮碱基;其中 1、2 和 3 共同构成一分子脱氧核糖核苷酸,为 DNA 分子的基本单 位. 解答: 解: (1)由以上分析可知,图中 1 表示磷酸,2 表示脱氧核糖,3 为含氮碱基,所 以 1、2、3 结合在一起构成脱氧核苷酸. (2)DNA 分子两条链之间的碱基通过氢键连接.由于图中 3 的含有三个氢键,所以可能性 有 2 种,即胞嘧啶、鸟嘌呤.
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(3)由于 DNA 分子的两条链之间的碱基遵循碱基互补配对原则,一条链上的 A 与另一条 链上的 T 相等, 一条链上的 G 与另一条链上的 C 相等, 因此 DNA 分子中两条单链上的 互为倒数,一条单链中基
14

=2,此比例在其互补链中的比值是 .
14

(4)只含 N 的 DNA 的相对分子质量为 a,所以含有
15 15

N 的每条链相对分子质量为 ,只
15

含 N 的 DNA 的相对分子质量为 b,所以含有 N 的每条链相对分子质量为 ,将只含 N 的 DNA 培养到含 N 的培养基中,根据半保留复制原则,子一代 DNA 分子中一条是 链,一条是 N 链,所以子一代 DNA 的平均相对分子质量为 故答案为: (1)脱氧核糖脱氧核苷酸 (2)2 鸟嘌呤、胞嘧啶 (3) (4) 点评: 本题结合 DNA 分子平面结构模式图,考查 DNA 分子结构的主要特点,要求考生 识记 DNA 分子结构的主要特点,能准确判断图中各结构的名称,再结合所学的知识准确答 题,属于考纲识记层次的考查. 37. 如图表示两种二倍体高等雄性动物的细胞分裂模式图,请分析回答: (1)图中含有姐妹染色单体的是 染色体的是 (2)甲细胞处于 方式和时期) ,乙细胞称为 (3)甲细胞中含有 细胞中含有 乙 细胞,含有同源 甲 细胞. 有丝分裂后期 (分裂 次级精母 细胞. 4 个染色体组,乙 1 个染色体组.
15 14 14

N



考点: 细胞有丝分裂不同时期的特点;细胞的减数分裂. 分析: 分析甲图:甲细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,处于有丝分裂后期; 分析乙图: 乙细胞不含同源染色体, 且着丝点都排列在赤道板上, 处于减数第二次分裂中期.
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解答: 解: (1)甲和乙细胞中,含有姐妹染色单体的是乙细胞,含有同源染色体的是甲细 胞. (2)由以上分析可知,甲细胞处于有丝分裂后期;乙细胞处于减数第二次分裂后期,称为 次级精母细胞. (3)甲细胞处于有丝分裂后期,此时细胞中染色体数目加倍,染色体组数也加倍,为 4 个, 乙细胞处于减数第二次分裂后期,细胞中含有 1 个染色体组. 故答案为: (1)乙 甲 (2)有丝分裂后期 次级精母 (3)4 1 点评: 题结合细胞分裂图, 考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识, 要求考生识记细胞 有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和 DNA 含量 变化规律,能正确分析题图,再结合所学的知识准确答题. 38. 如图是人体中胰岛素基因控制合成胰岛素的示意图,请分析回答: (1)过程①称为 转录 ,催化该过程的 酶是 RNA 聚合酶 . (2)过程②需要的原料是 氨基酸 ,决定丙氨 酸的密码子是 GCU . (3)与过程①相比,过程②中特有的碱基配对方式是 U﹣A . (4)过程②中,一个 mRNA 上结合多个核糖体叫做多聚核糖体,多聚核糖体形成的意义 是 少量的 mRNA 可以迅 速合成出大量的蛋白质 .

考点: 遗传信息的转录和翻译. 分析: 根据题意和图示分析可知:图 1 中①表示转录形成 mRNA、②表示翻译过程,图 2 表示正在进行翻译过程.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体 提示综合作答. 解答: 解: (1)过程①形成 mRNA,称为转录,催化该过程的酶是 RNA 聚合酶,原料 是核糖核苷酸. (2)过程②表示翻译,需要的原料是氨基酸;由于转运丙氨酸的 tRNA 上的反密码子是 CGA,所以决定丙氨酸的密码子是 GCU.
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(3)由于 DNA 分子中不含碱基 U,所以与过程①相比,过程②中特有的碱基配对方式是 U﹣A. (4)过程②中,一个 mRNA 上结合多个核糖体,说明能充分利用少量的 mRNA,迅速合 成大量的蛋白质. 故答案为: (1)转录 RNA 聚合酶 (2)氨基酸 GCU (3)U﹣A (4)少量的 mRNA 可以迅速合成出大量的蛋白质(或肽链) 点评: 本题考查基因控制蛋白质合成的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力, 运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力. 39. 人类某种单基因遗传病的遗传系谱如图(基因用 A 与 a 表示) ,请分析回答: (1)该遗传病是由 该致病基因位于 (2)Ⅱ3 的基因型是 (3)如果Ⅱ3 和Ⅱ4 再生一个患病女儿,则该致病基因肯定位于 的基因型为 病的男子结婚,生出患病孩子的概率为 隐 性基因控制的, X 或常 染色体上. X Y 或 Aa . 常 Aa 染色体上, 则Ⅲ8 .Ⅲ10 与一个患 .
A

考点: 常见的人类遗传病. 分析: 分析遗传系谱图,Ⅱ5 和Ⅱ6 表现正常,所生儿子Ⅲ11 患病,说明该遗传病是由隐 性基因控制的,该致病基因位于 X 或常染色体上.假设该病为常染色体隐性遗传病,则Ⅲ7 的基因型是 aa,则其表现正常的父亲Ⅱ3 的基因型是 Aa.假设该病为伴 X 染色体隐性遗传 A 病,则表现正常的Ⅱ3 的基因型是 X Y. 解答: 解: (1)分析遗传系谱图,Ⅱ5 和Ⅱ6 表现正常,所生儿子Ⅲ11 患病,说明该遗传 病是由隐性基因控制的,该致病基因位于 X 或常染色体上. (2)假设该病为常染色体隐性遗传病,则Ⅲ7 的基因型是 aa,则其表现正常的父亲Ⅱ3 的基 A 因型是 Aa.假设该病为伴 X 染色体隐性遗传病,则表现正常的Ⅱ3 的基因型是 X Y.故Ⅱ3 A 的基因型是 X Y 或 Aa (3)如果Ⅱ3 和Ⅱ4 再生一个患病女儿,则该致病基因肯定位于常染色体上.Ⅱ4 患病为 aa, 则所生表现正常的Ⅲ8 的基因型为 Aa. Ⅲ11 患病为 aa, 则表现正常的双亲Ⅱ5 和Ⅱ6 均为 Aa,
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所生Ⅲ10 的基因型为 AA、 Aa,与一个患病的男子 aa 结婚,生出患病孩子 aa 的概率为 × = . 故答案为: (1)隐 X 或常 (2)X Y 或 Aa (3)常 Aa 点评: 本题结合遗传图解, 考查人类遗传病的相关知识, 要求考生识记几种常见的人类遗 传病的特点及遗传方式, 能根据系谱图准确判断该病的遗传方式及相关个体的基因型, 再进 行相关概率的计算,属于考纲理解和应用层次的考查. 40. 人的白化病受一对基因 A、a 控制,位于常染色体上;红绿色盲受一对基因 B、b 控制, 位于 X 染色体上.某成年男性肤色正常但患有红绿色盲(他的父母均正常) ,其有关基因在 染色体上的分布如图所示,请分析回答: (1)图中属于等位基因的是 A、a . (2)图中细胞发生同源染色体配对,此细胞称为 初级精母细胞 ,它产 b 生的四个精子中,两个精子的基因组成为 AX ,则另外两个精子的基因组成为 aY . (3)某女子表现正常,其父亲患红绿色盲,母亲正常,弟弟患白化病. ①该女子的基因型是 ②若她与该男子结婚,则后代患红绿色盲的几率是 的几率是 AAX X 或 AaX X . ,后代患白化病 .
B b B b A

考点: 伴性遗传;细胞的减数分裂. 分析: 图中有 2 对同源染色体,其中等位基因 A、a 位于常染色体上,控制白化病;b 位 b 于 X 染色体上,控制色盲,该细胞的基因型为 AaX Y,据此答题. 解答: 解: (1)图中 A、a 是位于常染色体上的一对等位基因. (2)图中细胞发生同源染色体配对,性染色体为 XY,所以此细胞为初级精母细胞,已知 b 它产生了两个精子的基因组成为 AX ,则另外两个精子的基因组成为 aY. (3)①某女子表现正常,其父亲患红绿色盲,母亲正常,弟弟患白化病,说明双亲都是白 B b B b 化病的携带者,且母亲携带色盲基因,则该女子的基因型是 AAX X 或 AaX X .
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②若她与该男子(AaX Y)结婚,则后代患红绿色盲的几率是 ,后代患白化病的几率是 × = . 故答案为: (1)A、a (2)初级精母细胞 aY (3)①AAX X 或 AaX X ② 点评: 本题考查伴性遗传、减数分裂,解题时先根据题意用逆推法判断出亲本的基因型, 然后根据亲本的基因型用正推法写出后代的基因型及比例,进行解答
B b B b

b


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