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中日甲午战争课件


中日甲午战争课件
甲午中日战争

战争爆发的背景 1、日本的“大陆政策”(根本原因) 2、列强的默许和纵容态度(有利条件) 3、朝鲜的东学党起义(提供借口) 4、清政府寄希望于各国调停(直接原因) 战争的爆发和经过 1、开始时间、标志和性质 2、战争的经过 3、失败的原因 《马关条约》的签订及影响 1、时间:1895、4 2、内容 3、影响:反映了帝

国主义资本输出、分割世界的侵略要求;中国社会的半殖民地化程度大大加深了。 三国干涉还辽 1 、三国:俄、德、法 台湾人民的反割台斗争 1、全国人民反割台斗争 2、台湾保卫战{ 3、意义:表现了台湾军民维护祖国领土完整的坚强意志和高度的爱国主义精神 抗日义军:丘逢甲、徐骧 黑旗军:刘永福 想一想: 1、李鸿章创办北洋海军的目的? 2、为什么说甲午战争中国惨败标 志着洋务运动的破产? 谢谢! 课件制作:严静 大陆政策 是一个旨在征服中国和世界侵略政策 : 湾 第二步:征服朝鲜 第三步:侵占中国的东北和蒙古 第一步:是侵占中国的台 日 2、实质:列强之间既勾结又斗争,各以利益为重 地点:日本马关 双方代表:李鸿章(中)——伊滕博文(日)

第四步:征服全中国 最后:侵占亚洲,称霸世界。 侵占中国的台湾和征服朝鲜在其“大陆政策”中具有举足轻重的地位。1874 年日本侵略台 湾,就已经迈出了第一步了。

时间、标志和性质 爆发时间:1894 年 7 月 标志:丰岛战役 性质:日本发动的侵华战争 战争的爆发和经过 第一阶段:{ (1894、7—9) 第二阶段:{ (1894、10—1895、4) 平壤战役(陆):朝鲜沦陷,战火烧到中国境内 黄海战役(海):日军取得黄海制海权 辽东战役(陆):旅顺惨案 威海战役(海):北洋舰队全军覆灭 失败的原因 1、清政府极端腐败(根本原因) 2、慈禧主和、李鸿章避战求和政策致使中国在战争中被动挨打 3、清军军备废驰,不少官兵临阵脱逃 4、装备落后

避战求和政策 丰岛战役时“????切勿自我先挑衅”。 平壤战役时:“先守定局,再图进取”。 黄海战役时:为保存实力,命令北洋海军 躲入威海港,不许巡海迎敌。 辽东战役时:清军未做任何抵抗。 威海战役时:“如违令出战,虽胜亦罪”。 内容 1、割地——辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛 2、赔款——日本军费二亿两 3、开埠通商——沙市、重庆、苏州、杭州 4、设厂免税——开设工厂,免收内地税 俄:企图独霸中国东北 德:俄国的盟国

日 本 策划 干涉 支持 干涉 法:意欲

中日甲午战争 新人教版教案
第3课 课程标准: 讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹, 体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神; 《马 简述 关条约》的主要内容,说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。 教学目标: 一、知识与能力: 了解下列基础知识:甲午中日战争的起因和简单经过、黄海海战、邓世昌、马关条约、列强瓜分中国 狂潮的概况。 从战争经过分析中国战败的原因。 说出马关条约给中国造成的影响。 二、过程与方法: 描述与图示法,情景教学法并用。 三、情感态度与价值观: 通过学习,认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的。 邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。 清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。 瓜分狂潮使中国面临被瓜分的危险,民族危机空前严重。 教学方法:讨论法、讲述法、比较法 教学过程: 一、引入: 在中国近代史上发动侵华战争时间最长、给中国人民造成伤害最大的是哪个国家? 由此引入第三课 二、新课: (一)、黄海海战 首先介绍甲午中日战争的背景。 学生思考:中日战争的爆发是偶然的吗? 引导学生学习本节。 师生合作完成本节内容。 最后启发学生思考:甲午中日战争中中国为什么又失败了? (二)、《马关条约》 引导学生将《马关条约》与《南京条约》的内容进行比较: 1、赔款数额有什么变化? 甲午中日战争 甲午中日战争

2、开放的通商口岸在地理位置上有什么变化? 3、过去的不平等条约有过允许外国在中国开设的工厂的规定吗? 4、这些变化反映了什么问题,会给中国带来什么影响? 学生讨论回答后自然得出结论: 《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约,它大大加深了中国的民族危机。 (三)瓜分中国的狂潮 学生自学。 小结:指出19世纪末期甲午中日战争的失败、《马关条约》的签订以及瓜分中国狂潮的出现使中华 民族的危机大大加深了;中国人民为反抗列强侵略,争取民族独立,进行了一次的救亡图存的探索。 因此,可以把本目作为后面洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等内容的背景来学习。

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中山小学 王勇 一、教学目标 1、基础知识目标 甲午中日战争爆发的时间和原因; 中日黄海大战; 威海卫战役; 《马关条约》 内容及影响。 2、 思想教育目标

通过本课教学,使学生认识: 1、甲午战争是日本为吞并朝鲜入侵中国而发动的侵略战争,是日本推行对外 扩张政策的重要步骤。 2、清政府在战争中的腐败无能、丧权辱国的可耻行径;广大爱国官兵英勇无 畏、视死如归的爱国主义精神。 3、国力弱、社会制度腐朽、军事技术落后是中国近代挨打受辱的重要原因, 中国只有强盛起来,才不会挨打。 4、《马关条约》是继《南京条约》以来最为严重的不平等条约,它使中国半 殖民地化程度大大加深,引发了帝国主义列强瓜分中国的狂潮,中华民族危机空 前严重。 教学重点和难点 重点:《马关条约》内容及影响 难点:《马关条约》影响

教学设备 课件(由《甲午风云》录像片段、日本“大陆政策”、《日本扩军备战图表》、 邓世昌像 教学过程 A、 导入新课

放录像:《甲午风云》片断 师:这是一部反映什么内容的影片? 众生:甲午中日战争。 师:甲午中日战争是 19 世纪末日本为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的一 场大规模侵略战争。这场战争为何会发生?其经过怎样?结果、影响又如何? 下面我们带着这些问题开始这一课的学习。 B、 讲述新课 一、 原因(板书)

(指导学生阅读教材第二、 三段, 并结合日本明治政府制定的 “大陆政策” 、 《日本扩军备战图表》,启发学生归纳甲午中日战争原因。在学生回答基础上, 教师重点归纳根本原因和导火线。) 师: 1、根本原因:明治维新后,日本制定了以征服朝鲜、中国为核心的 “侵略政策”。 2、导火线:朝鲜民众起义。 原因往往成为行动的先导,日本正是利用这些原因、借口和它早已作好的 充分准备及中国在鸦片战争以来,特别是中法战争中 “不败而败”结局暴露出

来的腐朽与无能挑起了这场侵略中国的战争。上述材料说明,甲午中日战争的爆 发不是一个偶然事件,而是日本推行对外扩张政策的重要步骤。下面,我们讲讲 这场战争的经过。 二、经过(板书) 师: 这场战争爆发后共经历了三大阶段, 请同学们看书把它们找出来。 (教 师指导,学生回答,教师板书) 师:1、战争爆发 2、黄海战役 3、威海卫战役 (教师出示《甲午中日战争形势图》,动态显示日军侵略路线和清军进军、 撤退路线及闪动中、 日双方发生的伴有米花状和声音的战斗地点,以增强战斗气 氛,让学生了解战争的进程,形成时间顺序和空间概念。) 师: 这场战争是怎样爆发的?我们为何把这场战争叫甲午战争?(引导学生 阅读第一段和第三段小字) 生:甲午中日战争是在日本军队偷袭清军运兵船,中国军队被迫还击和清 政府被迫应战的情况下爆发的。由于这场战争发生的年份——1894 年属农历甲 午年,所以叫甲午中日战争。 师:日本对中国军队的偷袭方式说明什么问题?(启发) 生:说明战争爆发带有突然性。 师:对,历史上日本偷袭珍珠港、德国突袭波兰、苏联等事件都能说明这个 观点,生活在和平时期的我们应该居安思危、提高警惕。

师:清政府被迫应战的态度又说明什么问题? 生:说明清政府根本不想打仗。 师:为什么?(引导) 生:?? 师:主要是因为慈禧太后正准备过 60 岁生日,她希望对日本发动的战争和 平了结,不希望战争冲击她的“万寿庆典”。另外,李鸿章也怕输掉他升官发财 的资本——淮军、北洋舰队也是一个重要原因。 师:我刚才说的这些又说明什么问题呢?(引导、启发) 生:说明慈禧太后、李鸿章把自己的事看得很重,而把国家、民族的大事抛 在脑后。 师:清政府被迫应战态度会对以后战局带来怎样的影响?同学们能不能结 合战役谈谈。(教师引导、启发,学生讨论、回答。) 生:答略。 师:确实,清政府的作战态度对战局带来了不利影响,甚至是根本性影响, 同学们刚才说的日军黄海海域制海权的取得, 威海卫战役中北洋舰队的全军覆没 都与这种作战态度和清军统帅李鸿章的“避战保船”政策有关。尽管这样,以邓 世昌等为代表的广大爱国官兵还是与日军进行了可歌可泣的斗争,其不畏强暴、 不屈膝、不妥协的精神在中国近代史上留下了光辉的一页。下面,请一位同学讲 一讲邓世昌在黄海海战中英勇抗日的事迹。 (投影邓世昌像,播放《甲午风云》中黄海海战场面。) 生:答略。 师: 黄海海战中邓世昌的举动体现了怎样的民族精神?他与李鸿章、慈禧太

后等人有何不同?(启发、引导) 生:??其行为与慈禧太后、李鸿章等把家事看重于国事、民族大事的做法 形成了鲜明对比,其视死如归的爱国主义精神可以惊天地、泣鬼神。 师:战争的结果怎样? 众生:失败,中国最后被迫与日本签订《马关条约》。 师:请同学们分析一下中国失败的原因及由此带来的启示。 师:同学们答得很好。其实,国力落后、封建制度的腐朽、军事技术的落后 不仅是中国在这场战争中无法战胜正处于资本主义上升时期的日本的重要原因, 而且也是近代中国挨打受辱的重要原因。中国只有强盛起来,提高综合国力,才 不至于被欺, 也才能真正屹立于世界先进民族之林。这也许就是我们今天为什么 要以“经济建设为中心”发展国家的历史原因。下面我们讲一讲《马关条约》的 签订及影响。 三、《马关条约》的签订及影响(板书) 师:《马关条约》是何时何地签订的?签订的双方代表分别是谁?(指导 学生阅读课文,将《马关条约》签订的时间、地点、人物、内容用线划上。教 学生用“一厂二亿三岛四口”或“割地、赔款、开埠、设厂”等浓缩记忆法记 住历史知识。) 师: 《马关条约》的签订给中国带来哪些危害?我们为什么说《马关条约》 是继《南京条约》以来最严重的不平等条约?(引导学生从割地、赔款、开放 通商口岸区域、工厂是否合法等方面将《马关条约》与《南京条约》比较进行 思考、分析、分组讨论,然后选派组代表阐述危害。) 师:《马关条约》对中国产生了什么影响?(引导)

生:答略。 师:同学们答得对,但《马关条约》给中国带来的最严重影响是刺激了列 强瓜分中国的野心, 在它签订没多久, 帝国主义国家就掀起了瓜分中国的狂潮。 布置作业(略) 附板书:

中日甲午战争 一、 二、 三、 战争爆发的原因和时间 中日黄海大战 马关条约


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