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高三数学复习课有效性论文


探究高三数学复习课的有效性 【摘要】高三数学复习,时间紧,内容杂,在有限的时间内, 达到高质量的复习效果,是每位高三老师追 求的目标,高三复习的主渠道是课堂,课堂教学效率的高低,直 接影响到复习质量的高低,通过教师的引 导与启发,激励学生善于思考的习惯,通过师生的共同探究归纳 出解题的通法,这样的复习起到事半功倍 的效果。 【关键词】高三复习探究 高中学生的数学学习负担之重,几乎

已成为一种”痼疾”,高三 学生当更甚,最近看到许多名校推荐上北 大、清华学生学习情况介绍,深有感触,这些骄子们学习数学的 共同特点是:逃离题海战术,在打好基础 的前提下,狠抓概念、技能的活用,以质高、量少的题目在解剖 分析上下大功夫,取得的是数学能力的高 效提高① 。高三复习课怎么上?在原有基础上”炒炒冷饭”,还 是照教辅资料上上。教学要在原有的基础 上有所提高,复习课要站在更高的位置引导学生对一个单元的知 识做系统整理,对所涉及的基本方法进行 归纳与提练,以使学生对所学知识和思想方法有整体把握。 一、教师研究高考考纲考试说明,提高学生复习的有效性 笔者每学期制定教学计划,将这学期学习的全部内容作一个合理 的安排,做到心中有数,我认真阅读 数学课程标准和当年的考试说明,如圆锥曲线中椭圆和双曲线第 二定义不要求,双曲线的标准方程和几何 性质都是了解,所以高考题中不会出现有关准线问题,双曲线题 目是选择、填空题。定积分题不考等等。 建议学生做高考题时要有选择性。也给学生复习指明正确的方向。 接着,我去做大量题目,选择题目作为例题或练习,我首先做学 生手里有的教辅资料,当年的高考题 、模拟题等等。题目做不完,而且题目越做越觉得自己做得不够 多,还有很多值得我去学习、去研究、去 探讨。时常网上看看题目,有没有好的、新颖的题目出现。题目 不管简单还是难,都要自己不看答案从多 角度去做一遍,让自己懂得题目的难点,学生易错点。多种解题 方法,哪种是最好的,学生从课堂中更清 楚的了解做题的思想方法及要避免的误区。备课中的题目的选择 就有了。 二、利用”最近发展区”,引导学生去分析问题、解决问题的有 效性 维果茨基将学生在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水 平与在独立活动中所达到的解决问题的水 平之间的差异称为”最近发展区”。 高三复习课怎么上最好,我没有确定什么模式,我先确定这节课 教学目标是什么?即要讲清楚什么?这节 课所用的知识进行整理,对所涉及的基本方法进行归纳与提炼, 以使学生对所学知识和思想方法有整体把 握。高三复习课也要以学生为中心,教师要留一定的时间,启发、 诱导,引导学生通过自己的努力思考、 探索、演练去体验和感悟数学真谛。 下面谈谈我在二轮复习数列中的做法,分两节课完成,主要复习 等差、等比数列的概念性质的应用,等差 数列的连续的n项和 sn,,s2n-sn,s3n-s2n成等差 数列,类比等比数列的连续的n项积成 等比数列 (q ?瘙 綒 -1) ,提问,等比数列的连续的n项和 sn,,s2n-sn,s3n-s2n又 有什么关系,学生思考,能得出结论。 练习: (09 浙江文)设等差数列{ɑn}的前 n 项和为 sn,则s 4 , s4-s8, s12-s8, s16-s12 成等差数列.类比以上结论有: 设等比数列bn} 的前 n 项积为 t4, 则 , ,t16t12 成等比数列。 引导学生将等差、等比数列知识联系起来,类比分析,把握主干 和数学思想,掌握有效的数学学习方 法。 第二节课,主要让学生在理解基础知识的前提下,进一步提升数 学能力,归纳数

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