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思想政治④必修6.2《在实践中追求和发展真理》PPT课件


在实践中追求 和发展真理

思考:理解真理
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一般说来,一个人从生到死要经过幼年、少年、 青年、中年、老年这样几个阶段。请问:这是不是 真理?
“上帝创造了人”是真理吗?

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有用的观念 就是真理 ◇探究与共享:(1)詹 姆士关于真理的说法 错在哪里? (2)在人们对事

物的认 识中,什么样的结论 能够被称为真理 ?

实用主义者詹姆士

真理的含义

真理是同客观实际及其规律相 符合的认识。
正确反映

真理

认识
歪曲反映

事物
谬误

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有用即真理
1)真理是有用的.真理是人们对客观事物及其规律 的正确反映.真理最基本的属性是客观性. 由于 真理正确的反映了客观事物及其规律,因此,它对实 践有着重要的指导和促进作用.在此意义上,真理是 非常有用的.(肯定题目中的可取观点并分析) 2)有用的不一定是真理.有用的事物是指能够满足 人们需要的东西,不一定是真理.(指出题目中的不 足之处) 3)“有用即真理”是一种实用主义真理观,无论在理 论上还是实践中都是非常有害的.(小结题中观点的 实质)

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孔子东游,见两小儿辩斗, 问其故。一儿曰:“我以日 真理是客观的,真 始出时去人近,而日中时远 理只有一个,真理 也。”一儿以日初出远,而 面前人人平等。 日中时近也。一儿曰:“日 初出大如车盖,及日中,则 如盘盂,此不为远者小而近 你能解决“辩 者大乎?”一儿曰:“日初 日” 问题吗?大 出沧沧凉凉,及其日中如探 思想家、教育 汤,此不为近者热而远者凉 家孔子为何 乎?”孔子不能决也。两小 “不能决也”? 儿笑曰:“孰为汝多知乎!” 难道真理不止 一个?

真 理 面 前人 人平等 吗?

真理最基本的属性是客观性
——真理在形式上是主观的,内容上是客 观的,客观性是真理最基本的属性。 因为:第一、真理是人们对客观事物及其 规律的正确反映,它是标志主观同客观相符合 的哲学范畴。 第二、真理的内容来自于物质世界的客观 事物及规律,真理的内容不依赖于人和人类的 主观意志。真理只有一个,在真理面前人人平 等。 第三、检验真理的标准是客观的社会实践。

2+b2=c2 a
B

2+b2=c2 a
B

a
C

c

a
A

c b
A

b

C

这告诉我们什么道理?

下 雨 好 不好?
人的主观因 素会影响人 们的认识 为什么对同 一对象有不 同的看法?

古时候,有个老婆婆总是不停地在一座庙跟前哭泣,睛天哭, 雨天也哭。人们都叫她哭婆。 一天,有个老和尚问她:“老人家,你为什么哭得这么伤 心?”老婆婆说:“我有两个女儿,大女儿卖伞,小女儿卖布鞋。 天晴的时候,大女儿的雨伞卖不出去;下雨天的时候,又没有人去 买小女儿的布鞋。她们挣不到钱,可怎么生活呀!一想到这些我就 难过。人呀,怎么这么难?”说完,又悲悲怯怯地哭了起来。 “老婆婆,你为什么不反过来想呢?晴天,你小女儿的鞋店 前门庭若市;雨天上街的行人又都往你大女儿的伞铺里跑。这样不 是就不苦了吗?”老婆婆觉得他的话有道理,便听从他的劝告。从 此,天天笑得合不拢嘴,哭泣婆变成了笑婆。

说明离开一定的条件,不好判断一种认 识是不是真理。

(1)真理是有条件的
任何真理都有自己适用的条件和范围,超出这 个条件和范围,真理就会变成谬误。

【提示】这里的条件和范围从空间上讲,即任何真 理都只是对物质世界的某一领域、某一层 面的正确认识。

(2)真理是具体的
任何真理都是相对于特定的过程来说,离开这 一特定的过程,真理就会变成谬误。

【提示】这里的特定过程从时间上讲,即任何 真理都只是对事物发展过程中某一特 定历史阶段的正确认识。

三角形内角之和等于180度,这是古希腊数学家欧 几里得提出的定理。在此之后的两千年里,人们一直 把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业的 发展和人们对于球面认识的不断深入,这一定理的局 限性逐渐暴露出来。19世纪初,俄国数学家罗巴切夫 形成理念:真理是具体的有条件的 斯基:在凹曲面上,三角形内角之和小于180度。随 后德国数学家黎曼提出:在球形凸面上,三角形内角 之和大于180度。由此,人们关于空间的观念发生了 革命性的转变。

探究与 *罗巴切夫斯基和黎曼的发现表明,欧 几里德定理不再是真理?为什么? 共享 *是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不 是任何情况下都适用的真理?这说明了什么?

“先在城市夺取政权” 理论

“农村包围城市” 理论

前苏联的 社会主义革命

中国的 社会主义革命

真理是有条件的

真理是具体的
“造反有理”这个观点是真理还是谬误?
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在中国人民身受帝国 主义、封建主义、官 僚资本主义三座大山 压迫时,毛泽东说 “造反有理”,指人 民要求解放。

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在20世纪60年代, 一些别有用心的人 在十年浩劫中又打 出“造反有理”, 要造人民政权的反, 造社会主义的反。

说明真理是具体的,要在具体的历史范畴 来判别某个观点是真理还是谬误.

思考:
1. 我们时常说:仁者见仁,智者见 智。见仁见智,是否意味着对事物 的认识是“公说公有理,婆说婆有 理”呢? 2. 下雨究竟好不好?地主说不好, 农民说好,究竟谁掌握了真理? 3. 一切以时间、地点、条件为转移, 给我们提出了什么要求?

追求真理比占 有真理更宝贵
德 国 诗 人 莱 辛

1981年初,经 过十年的研制开发, “哥伦比亚”号终 于建造成功,它是 第一架用于在太空 和地面之间往返运 送宇航员和设备的 航天飞机。

?1981年4月21日,美国成功发射并返回世界上首 架航天飞机哥伦比亚号,使可重复使用的天地往返 系统梦想成真。 ?1986年1月28日:美国挑战者号航天飞机从卡纳 维拉尔角升空72秒后爆炸,包括一名教师在内的7 名美国宇航勇士丧生。里根总统曾说,在冒险扩大 人类活动领域的过程中,这类痛苦事件在所难免, 可是“未来不属于怯懦者,未来属于勇者”。 ?航天飞机最长的一次太空飞行,是1996年11月19 日起飞、12月7日降落的哥伦比亚号,历时17天1 5 小时53分钟。 ?2003年2月1日,美国哥伦比亚航空飞机发生空难, 机上7人全部丧生。



追求真理是一个过程

1 .认识具有反复性
思考:为什么认识会有反复性?
认识的主体受各种条件制约

原因
认识的客体是复杂变化 的

所以人们对一个事物的正确认识往往要经过 实践 认识 再实践 再认识

哥伦比亚号失事后,我们应该怎么看待航天技 术呢?

我们又该如何看待自己的挫折呢?
我们对航天(地球月球认识)能不能一步到位?

火星,是太阳系 第四颗大行星, 从地球上望去, 火星犹如一个巨 大的火球。人类 对这个红色星球 充满了巨大的好 奇和无限的遐 思……

目前,美国的两个 火星探测器仍在火 星轨道工作;另外, 欧洲发射 了“火星 快车”探测器。美 国宇航局助理局长 说 , 2003 年 是 有 史 以来人类对另外一 颗行星发起的最密 集探测行动的一年。

人类的对火星的探索早 在上世纪60年代就开始了。 1965年美国的宇宙飞船拍 摄照片显示火星表面是一 片坑坑洼洼的贫瘠荒地。 1969年美国同时派两艘飞 船去探测火星.拍下了100 多张照片,并对火星上的 大气及其表面进行了分析。

1976年发射的宇宙 飞船在火星表面着 陆,在火星土壤中 发现了奇特的化学 元素,1996年美国 宇航局的“火星全 球调查者号” 发射, 并让科学家们意识 到火星表面下可能 有水。

人类对火星的认识还会发展吗? 为什么?

2.认识具有无限性
思考:为什么说认识具有无限性?
认识的对象是无限变化的
原因 认识的主体——人是时代延续的 认识的基础——社会实践是不断发展的

3.我们要在实践中检验和发展真理
(1)认识运动是一种波浪的前进或者螺旋的上升

(2)真理在发展中不断超越自身
(3)我们在实践中认识和发现真理,在实践中检验和 发展真理

在实 践中 追求 和发 展真 理

真理 是什 么?

真理的含义?(与认识的关系?) 客观的(绝对性)

真理的特征
认识具有 反复(原 因)

具体的有条件 的(相对性)
认识是一个从实 践到认识、从认 识到实践的多次 反复的波浪式前 进或螺旋式上升 的过程 方 法 论 要 求

追求真 理是一 个过程 (为什么) 认识具无 限性(原 因)

*与时俱进,开拓创新,在实践中认识和 发展真理,在实践中检验和发展真理

巩固新知
1.对“真理面前人人平等”理解正确的是 A A.在对同一对象的不同认识中,真理只有一个 B.真理对任何人都是平等的 C.任何人都必须承认认识的真理性 D.在真理面前任何人都是平等的
2. “中国的事情要按照中国的情况来办”,“照抄照 搬别国的经验、别国的模式,从来没有得到成功的“。 这主要是因为 D A.物质和意识不可分离 B.意识依赖于物质 C.别国的经验不一定是从实际出发的 D.主观与客观的统一是具体的历史的统一

巩固新知
3.印度尼西亚苏门答腊岛附近海域2004年12月26 日发生里氏9级地震,并引;发海啸,海啸波及东 南亚和南亚l0多个国家,引发巨大灾难。但目前, 人们还不能准确预测地震发生的时间、地点和强 度,这说明( A ) A.由于受主客观条件的制约,人们的认识能力 是有限的,应在实践基础上不断发展认识 B.有些自然规律是无法掌握的 C.地震的出现是一种偶然现象,并无规律可循 D.人的认识能力是有限的,不可能预测到地震 的发生

真理是人们对事物及其规律的正确反映, 所以真理是绝对的,永恒的。
(1)真理是人们对客观事物及规律的正确反映。 真理最基本的属性是客观性。尽管不同的人对同 一事物有不同的认识,但当一个人的认识与客观 对象相符合时,他就获得了真理。而且不容怀疑, 真理面前是人人平等的,因此真理是绝对的。 (2)但真理都是有条件的、具体的。如果超过自 己适用的条件和范围,或者不顾过程的推移,历 史条件的变化而丰富、发展和完善真理,真理就 会变成错误。而且真理具有反复性和无限性,需 要在实践中检验并不断向前发展。因此,真理又 是相对的。 (3)这一观点是错误的。


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