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从老鹰与海龟说多角度审题


多角度审题

? 南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙 穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来。一 只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现 了它,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。 可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼 龟鱼贯而出——原来,先出来的那幼龟是个“侦 察兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安 全到达大海,错误的信息使幼龟们争

先恐后地爬 到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只 等待实际的老鹰又再回来的,其他老鹰也跟过来 了。 要求选择一个角度构思作文,自主确定立意, 确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及做含 意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

? 新材料作文中材料所蕴涵的观点(也称 “意义点”)并不是唯一的,从不同的 角度可以得到不同的结论,因此,首先 要对这些不同的角度加以梳理,对材料 的意义点进行提炼。一般从分析对象入 手。

? 人类角度 好心游客 ? 海龟 侦察兵和海龟群 ? 老鹰

? 《海龟和老鹰》这个故事的原作者是美 国的伯罗蒙塞尔,人教版小学四年级 《语文》(2004版)将之选为课文,取名 《自然之道》。

? 从好心游客的角度看,他自认为是作了 好事,帮助了小海龟,结果给海龟家族 带来巨大的伤害。据此,可从“好心可 能办坏事”、“要做好事一定要懂得事 物规律,不能人为干预,不能单凭经验 办事”、“要做科学调查研究,否则, 很可能好心办坏事”等角度切入题意

? “不要让善意成为伤害”,就像媒体不停 地采访灾区儿童,这是一次次对他们心 灵的创伤!
? 家长溺爱孩子

? 被成功救援的孩子本是幸运的,但有记 者为了采访一遍一遍唤起他们沉痛的回 忆,孩子失声痛哭,大人也泣不成声; 有热心的志愿者无救灾意识,却前往灾 区,虽一颗炽热之心却给灾区添乱。不 正确的救援动作,不完善的服务行为, 不合理的安慰帮助,给灾区人民“二次 伤害”。善良由本意的抚慰变成了利剑。

从侦查兵看
? “一个群体总要有人先做出牺牲,才能保 证群体的安全”

? 这个时刻,是一个柔弱却又无比坚强的小海龟, 站了出来,肩负着整个种群的希望与使命,虽 然这一别可能是最后一别,且不管它最后是否 因为那个好心人的救助辜负了大家的期望,至 少在这一刻,它小小的背影在落日的余辉下是 那么的雄伟与悲壮。 ? 牺牲了小我,成就了大义。
荆轲,王昭君,以及在救灾工作 中默默牺牲的人们

从龟群看
? 龟群是贸然出洞
? 学会审时度势 ? 这小海龟的悲剧成因,就是因为它们的 习惯性思维。

? 从老鹰的角度看,它被人赶走未达到攫 取食物的目的,但没有放弃目标,而是 伺机再度出击。据此,还可从“审时度 势”“信息与成功”“生存法则”“坚 持不懈”等角度切入题意。


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