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5语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动


新课标单元测试卷
高三 语文试题 ( 五 )
第五单元   语言表达简明 、 连贯 、 得体 、 准确 、 鲜明 、 生动
填入下面一段文字横线处的语句 , 最恰当的一项是 1. 系, 主 要 是 单 向 性 的, (  )

诗意 . 不注重从纯粹思辨 去 寻 求 人 生 真 理 , 而崇尚向彼岸世界去寻求 A. 生命解脱 既

不注重从纯粹 思 辨 去 寻 求 人 生 真 理 , 也不崇尚向彼岸世界去 B. 寻求生命解脱 生命解脱 生命解脱 既注重从纯粹思 辨 去 寻 求 人 生 真 理 , 也崇尚向彼岸世界去寻求 C. 注重从纯粹思辨 去 寻 求 人 生 真 理 , 而不崇尚向彼岸世界去寻求 D. 填入下面一段文字横线处的语句 , 最恰当的一项是 4. (  )

古代中国城市 , 无论是都城还是州县所在地 , 与乡 村 的 经 济 联 , 广大乡村则在男耕女织的自然

经济轨范内生存 . 国 与 野 、 都 与 鄙、 城 与 乡 之 间, 政治上是前者对 后者的压迫 与 控 制 , 经 济 上 则 是 后 者 对 前 者 财 富 和 劳 力 的 供 应. 这使中国古代城市不仅是政治性的 , 而且是消费性的 , 城市 手 工 业 基本是为官府服务的官手工业 . 即城市一般较少向乡村提供产品 , 而从乡村征收贡赋 、 调集劳役 B. 即城市从乡村征收贡赋 、 调集劳役 , 一般却较少向乡村提供产品 A.

翻转课堂怎样反 转 ? 学 生 在 家 完 成 知 识 的 学 习 , 而课堂变成

了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所 , 包括答疑 解 惑 、 知 识的运用等 , 从而 达 到 更 好 的 教 育 效 果 . 这 样 学 生 不 再 是 被 填 鸭 的对象 , 成为主动学习的知识探求者 , 教师不再占用课堂的 时 间 来 讲授信息 , 而是创设 情 境 来 满 足 学 生 的 需 要 和 促 成 他 们 的 个 性 化 学习 . , 这不仅是时间空间 的 翻 转 , 更是学生由被教育 者到求学者的反转 . 学生在课堂上通过实践完成学习是翻转课堂的目标 B. 其最终目标是通过实践让学生获得更真实的学习 C. 课堂的最终目标是让学生通过实践获得更真实的学习 A.

即乡村向城市缴纳贡赋 、 提供劳役 , 一般却较少从城市获得产品 C.

填入下面一段文字横线处的语句, 与上下文衔接最恰当的一项是 2. 有一次 , 有人曾向 希 尔 伯 特 请 教 : 明 天 最 重 要 的 技 术 是 什 么? “ 这位 2 到月球上去抓苍 0世 纪 科 学 工 作 者 界 的 领 袖 幽 默 地 说: ” 蝇. . 希尔伯特在回答为什 么 时 说 : “ 因为要实现这一 目标 , 必须解决许多连带性的技术难题 , 而这意味着要解决 人 类 面 ” 临的几乎一切 的 物 质 困 难 . 今 天, 人 类 已 经 成 功 地 登 上 了 月 球. 去月球发电 、 种 庄 稼, 已经像“ 抓 苍 蝇” 一样实实在在地摆在我们 面前 . 这有点儿像天方夜谭 . 因为要做到这一点实在需要克服太多太 A. 多的困难 串的难题 困难 这不是一句玩 笑 话 . 因 为 要 做 到 这 样 一 件 小 事 , 将要碰到一连 B. 这简直不可思议 . 因为要做到这一点实在需 要 克 服 太 多 太 多 的 C. 因为要做到这 样 一 件 小 事 , 将 要 碰 到 一 连 串 的 难 题. 这 是 无 法 D. 想像的 填入下面一段文字横线处的语句 , 最恰当的一项是 3. 性, (  ) (  )

即乡村一般较少从城市获得产品 , 而向城市缴纳贡赋 、 提供劳役 D.

依次填入下面一段文字横线处的语句 , 衔接最恰当的一项是 ( 5.  ) 中国是 礼 仪 之 邦 , 慷 慨 好 客 是 我 们 的 民 族 性 格. , , , , .

通过实践使学生在课堂上获得更真实的学习是其最终目标 D.

,

发自内心的尊重关爱应该是主人待客的基本态度 . ① 一般来说 , 首在分清宾主 . ② 待客之道 , ④ 好客自然讲究待客之道 . . 居客位的一方也需讲究 “ 客道 ” ③ 当然 , 宾即拜谒 、 暂居的一方 . ⑤ 主即待客迎送的一方 , A. ②⑤④⑥①③

客人也尽量不给主人添麻烦 . ⑥ 主人为客人尽量想得周到 , B. ④②⑤①③⑥ D. ②⑤④①③⑥

依次填入下面一段文字横线处的语句 , 衔接最恰当的一项是 ( 6.  ) 在这封信里我就想把一点心得介绍给你 . ① 比从前感觉到更浓厚的趣味 ② 然后再以美感的态度推到人生世相方面去 ③ 懂得什么样的经验才是美感的 .

C. ④①③②⑤⑥

. 在这封信里我只有一个很单纯的目的 , 就是研究如何 “ 免 俗”

中华文化深深地 扎 根 于 现 实 的 土 壤 , 在思维方式上注重整体 , 而总是从具体鲜活的生 活 中 去 体 味 身 心 的 怡 悦 与

精神的自 由 , 倡导在最痛苦最艰难的生活中品出人生的甘美和

【 新课标 第1 高三 语文 ( 五)   7页 】

一幅画或是一片自然风景的时候 ④ 再看到一首诗 、 ⑤ 我的心愿就算达到了 A. ⑥④①②③⑤ ⑥ 假若你看过信之后

答: ① ② ③

                                   

在下面一段文字 横 线 处 补 写 恰 当 的 语 句 , 使整段文字语意完整连 7. 贯, 内容贴切 , 逻辑严密 . 每处不超过 1 5字. 彩虹的形成与空 气 中 雨 滴 的 存 在 、 多 寡、 大 小 有 着 直 接 关 系.

C. ⑥④①③②⑤

B. ⑤②③⑥④①

D. ⑤②④⑥③①

生活处处有哲理 , 请 在 下 面 句 子 中 的 横 线 处 补 充 恰 当 的 语 句, 使 1 0. 语意完整连贯 , 逻辑辑严密 , 体现你的哲思 . 每处不超过 2 0字. 远与近 : 看油画 , 近看糢糊一片 , 远看层次 分 明 , 所 以, 有的事

情离得太近便无 法 认 清 . 抓 与 放 : 抓 住 一 件 东 西 不 放, 就只能拥 有这件东西 , 所以 , 方 向 错 了, 前进一步等   ①  . 前 进 与 后 退: 于后退一步 , 而后退一步 , 亦等于前进一步 . 幸福与 不 幸 : 一个人 最大的幸福 , 是他不认为自己不幸 , 而  ②  . 答: ① ②                        

空气里小水滴的大 小 , 彩 虹 带 越 窄, 色彩越鲜   ①  .雨 滴 越 大, 分光和反射不明显 , 彩虹就消失 . 反过来说 , 例 如: 如果彩  ②  , 虹的色彩从鲜艳变为暗淡 , 宽度从狭窄变为宽大 , 都说明空 气 中 雨 滴由大逐渐变小 , 天气将逐渐转晴 . 因此 ,  ③  . 答: ① ② ③                                    

明; 雨滴越小 , 彩虹带越宽 , 色彩越黯淡 . 当雨滴小到 一 定 程 度 时 ,

在下面一段文字横线处补写恰当的语句 , 使整段文字语意完 整 连 1 1. 贯, 内容贴切 , 逻辑严密 . 每处不超过 1 0字.

, 子远庖厨 ” 品鉴美 食 是 件 风 雅 事 , 文 人 爱 好 做 饭 就 未 免 失 身 份. 苏轼偏不在乎 , 还 极 爱 下 厨 房, 以大胆的创意和实践精   ②  , , 等, 这些名菜和他 流 传 至 今 的 诗 词 文 章 一 样 “ 脍 炙 人 口” 其中最 . 著名的 , 要属 “ 东坡肉 ” 答: ① ② ③                                     、 “ 、 “ 、 “ 神, 东 坡 鱼” 东 坡 肘 子” 东 坡 羹” 东 坡 豆 腐”  ③  . 诸 如 “

中国自古不乏爱 好 美 食 的 文 人 , 君   ①  . 因 为 孟 子 说 过 “

在 下 面 一 段 文 字 横 线 处 补 写 恰 当 的 语 句, 使整段文字语意完整连 8. 贯, 内容贴切 , 逻辑严密 . 每处不超过 1 2字. 在朱光潜先生看 来 , 人生的悲剧尤其能给人带来惊心动魄的

震撼 . 现实生活中 , 许多人因为人生多悲剧而悲观厌世 , 他却认为 “ ” 我们所居的世界是 最 完 美 的 , 就 因 为   ②  . 这 话 表 面 看 来, 矛 盾至极 , 但是其实含有至理 . 因为如果件件事都尽美尽善 了 , 自然 没有希望发生 , 更没 有 努 力 奋 斗 的 必 要 . 所 以 , 才是我们   ③  , 应有的人生态度 . 答: ① ② ③                                     人生有价值 ,   ①  . 他 看 到 了 悲 剧 的 积 极 意 义. 他 甚 至 还 说:

在下面一段文字横线处补写恰当的语句 , 使整段文字语意完 整 连 1 2. 贯, 内容贴切 , 逻辑严密 . 每处不超过 2 0字.

所谓分裂 , 就是不统一 : 里边的人想的是外边 , 外边的人想的

是里边 ; 工作要按部就班的人想的是自由自在 , 结婚的人  ①  ; 想的 是 不 受 婚 姻 的 约 束 ,单 身 的 人 想 的 是 固 定 的 情 感 对 象; 农村的人想 的 是 到 城 里 见 见 大 世 面 , 等 等, 这些都是  ②  , 分裂 , 都是不统一 . 这些分裂和不统一最根本的是内心 本 能 与 社 会约束之 间 的 不 统 一 , 是无意识本能与意识之间的不   ③  , 统一 . 答: ① ② ③                                    

在 下 面 一 段 文 字 横 线 处 补 写 恰 当 的 语 句, 使整段文字语意完整连 9. 贯, 内容贴切 , 逻辑严密 . 每处不超过 1 5字. “ ” 谚语有云 : 予人玫 瑰 , 手 有 余 香. 然 而, 这样做是因   ①  ,

为我们还没有认识到 , 给予是世界上最强大的力量 , 它对健康 的 好 处超过你的想象 . 给予不仅能让人获得快乐 、 幸福的正面 情 绪 , 而 且还能保护心脏 , 提高免疫力 , 降低抑郁和自杀风险 , 延长 寿 命 等 , 总之 , 只 要 愿 意, 你 可 以 做 慈 善, 帮助困难  ②  . 其实 ,   ③  , 之人 , 你可以常怀感 恩 之 心 , 谅 解 和 尊 重 别 人, 你还可以绽放一个 动人的微笑 , 说出一句由衷的赞美 .

某出版社拟出版一套“ 中 学 生 阅 读 文 库” 丛 书, 其中包括以下作 1 3. 品 . 请选择其中一 部 作 品 , 代 出 版 社 拟 写 一 则 封 面 广 告 语. 要

【 新课标 第1 高三 语文 ( 五)   8页 】

求: ① 紧扣作品 内 容 ; ② 至 少 运 用 一 种 修 辞 手 法; ③表达准确精 . 炼; 含标点 ) ④3 0 字以内 ( ? ( 家? 巴金著 ) 答: ? ( ? ( 备选作品 : 杜甫传 ? 冯至著 ) 达尔文传 ? 欧文 斯通著 )        

找出并加以改正 . 王华同学 :

邀请函

学想借你放 假 回 家 的 机 会 叫 你 来 校 讲 一 讲 , 以分享你的点滴经 验, 切勿推辞 . ) 班 ×× 学校高三 ( 1 答: ① 将         改为 ② 将          改为 ③ 将          改为 阅读下面一段文字 , 完成后面的题目 . 1 8. ④ 将          改为 2 0 1 6年4月

为帮助高三同学 顺 利 度 过 高 考 的 冲 刺 阶 段 , 高三( 班的同 1)

某电视台的 演 讲 节 目 “ 我 是 演 说 家” 深 受 欢 迎.如 果 下 期 的 演 讲 1 4. , 主题是 “ 读书人是 幸 福 人 ” 请 你 参 与 其 中, 写一段演讲词的开场 白 . 要求 : 符合演讲词特点 ; 不超过 1 2 0字. 答:      

 ;  ;  ;  .

结合本段 文 字 , 请以平实的语言表述下面文字中画线句子的含 1 5. 意, 不超过 2 5字. 教育家苏霍姆林斯 基 认 为 , 在针对儿童的“ 爱 国 教育” 中, 人

减少的趋势出现 ②, 在外就学的学生越来越多. 一位农村学校校长 “ 这样说: 学生人数减少; ③农村校点分散, ④部分校舍陈旧, ⑤增加了 改善学校基础设施投入 ⑥ 和增添现代教学设备的难度, 资金不足已 .⑧ ⑦成为制约农村义务教育均衡发展的主要因素” 和 . ( ) 答: 为 了 表 达 简 明, 划 线 词 语 有 两 处 应 该 删 除, 序号分别是 1 ( ) 划线标点有两处错误 , 序号分别是 2 和 .

目前, 随着农村人口结构①的变化, 农村学校学生人数已呈逐年

们常常将 “ 爱国 ” 变成响亮却空洞的口号 , 使它由于一再重复 而 变 “ 得黯然失色 、 平淡无奇 . 他说道 : 要使 ‘ 祖国 ’ 这个词能够 让 儿 童 — —形 象 地 说— — —悉 心 地 耕 耘 一听到它就激动得心跳 , 那就 必 须 — ” 儿童意识的土壤 , 并且用美的种子来进行播种 . 答:    

下面是一封自主 招 生 的 自 荐 信 , 其 中 有 四 处 语 言 表 达 不 得 体, 请 1 6. 找出并加以修改 . ×× 大学招生办 :

某中学食堂 为 践 行 节 约 能 源 、 保 护 环 境 的 理 念, 从2 1 9. 0 1 6年2月 起, 彻底杜绝一次 性 碗 筷 的 使 用 , 并 免 费 提 供 专 用 消 毒 餐 具. 但 不久后发现少数学 生 将 专 用 消 毒 餐 具 带 离 食 堂 , 并 不 归 还, 造成 学校专用消毒餐具持续丢失 , 现在急需对该行为进行 制 止 . 请 你 按“ 直言警示 ” 和“ 委婉劝说 ” 的要求各设一条广告 , 每条字数不 超 过2 0字. 答: 直言警示 : 委婉劝说 :

综合素质突出 , 喜好文学 , 酷爱写作 , 曾在全国新概念作 文 大 赛 中 获得一等奖 , 并有多篇大作发表在省级文学刊物上 . 盼 望 能 得 到 你校文学院的垂怜 . ×× 中学    欧阳明 答: ① ② ③ ④ 2 0 1 6年4月2 0日        

我是 ×× 学校高三 ( 六) 班学生欧阳明 . 鄙人学 习 成 绩 优 秀 ,

   

, 观察下图 ? 滴答 、 滴、 答滴 ? 请写出构图要素 , 并说 明 其 寓 意 , 2 0. 要求语意简明 , 句子通顺 , 不超过 5 0字.
1 1 1 0 1 2

寒假将至 , 高三 ( 班的学生拟请去年考上大学的王华同学回母 1 7. 1) 校介绍经验 , 给王华写了一封邀请函 , 其中有四处用词 不 得 体 , 请

答:

   

【 新课标 第1 高三 语文 ( 五)   9页 】

, 下面是中国一汽的车标 ( 底色为蓝 ) 请写出该标志的构图要素 及 2 1. 其寓意 , 要求语意简明 , 句子通顺 , 不超过 7 0字.

 

是“ 提升中国公民旅游文明素质行动计划 ” 的主题标志 , 请对 其 创 意进行诠释 .

                提升中国公民 旅游文明素质行动计划

答:

     

答:

     

请根据下图 , 分别说明使用不同交通工具的植树者的具体集 合 地 2 2. 点 . 要求 : 语言表达准确 、 简明 、 连贯 .
集合点1 笃 人民广场站 公交车 行 路 博        学        路 路 文体中心 植树点 集合点2 自行车 慎 思 北

下面是某医院门诊“ 一 卡 通” 挂 号 流 程 图, 请 依 据 本 图, 把整个流 2 5. 程写成一段话 , 要求 内 容 完 整 , 表 述 准 确, 语 言 连 贯, 字数不超过 1 5 0字.

答:

      答:    

阅读下面的讽刺漫画 , 完成后面的题目 . 2 3.
…… 没听说过拔出萝卜带着泥吗?

  下面是一幅儿童游戏 ? 弹弹球 ? 的图画 . 请仔细观察并展开 想 象 , 2 6. 用活泼的语言对充满的童趣画面进行生动形象的描 写 . 要 求 : 语 言简洁 , 运用两种修辞手法 , 不超过 8 0字.

( ) 把下面的对话补充完整 . 要求 : 内容得体 , 符合情境 . 1 顾客 1: 这螃蟹上怎么捆这么多绳子 ? 商贩 1: 顾客 2:

    答:

商贩 2: 没听说过拔出萝卜带着泥吗 ?

     

( ) 请针对漫画中反映的问题写一则公益广告 , 不超过 2 2 0字. 答:   今年国庆节期间 , 各 旅 游 景 点 游 客 爆 满, 同时各种不文明现象触 2 4. 目惊心 . 提升中国公民旅游文明素质又一次提到议事 日 程 , 下面  

【 新课标 第2 高三 语文 ( 五)   0页 】

可根据陈述一致原则 , 排 除 C、 再 从 文 段 可 知, 主要讲的是城 1. A( D; 市从乡村获得 , 而不是向乡村提供 , 所以排除 B) , “ 根据上句 “ 幽默地说 ” 可以衔接 “ 玩笑话 ” 一件小事 ” 呼应 “ 抓苍 2. B( , “ 蝇” 一连串 ” 与后句 “ 连带性 ” 相呼应 ) 主要从内容上去判断 ) 3. B( ) 整段文字谈的是 “ 课堂 ” 4. A( 待客之道 ) 好客 ” 和前面的“ 慷慨 好 客” 照 应, 作 为 第 一 句. ② 句 5. B( ④ 句中的 “ 中的 “ 待客之道 ” 紧承第 ④ 句 . ⑤ 句紧承 ② 句解释主宾 . ①③⑥ 解释 根据前文内容 , 可以确定横线处的首句应为 ⑥ , 从而排除 B 6. C( D两 项; 而 ② 是对 ③ 的延伸 , 据此可排除 A 项 ) 示例 : 7. ① 决定了彩虹的色彩与宽度 雨滴大小 ) 有关 ② 彩虹跟天气变化 ( ③ 我们可以根据彩虹的变化来推断天气的情况 8. ① 正因其有悲剧 9. ① 我们并不习惯给予 ② 给予对我们的身心健康大有益处

鄙人 ” 改为 “ 本人 ” 1 6. ①“ 大作 ” 改为 “ 作品 ” ②“

叫你 ” 改为 “ 请你 ” 1 7. ① 将“ 讲一讲 ” 改为 “ 作报告 ” 或“ 指导 ” 等 ②“

你校 ” 改为 “ 贵校 ” ③“ 、 “ 、 “ 垂怜 ” 改为 “ 垂青 ” 垂爱 ” 青睐 ” ④“ 点滴 ” 改为 “ 宝贵 ” 等 ③“ 切勿推辞 ” 改为 “ 请你不要推辞 ” 或“ 希望你接受邀请 ” 等 ④“

( ) 1 8. 1 ②⑥ ( ) , 逗号 ” 2 ⑤⑧ ( ⑤ 应改为 “ ⑧ 句号应在引号内 )

示例 : 直言警示 : 严禁将餐具带出食堂 , 违者赔偿损失 . 1 9. 委婉劝说 : 将美味带走 , 把餐具留下 . 我待 , 要珍惜时间 )

该图是一个圆形钟表 , 分针指向 1 时针指向 1 2 0. 0, 2, 1 至 9 数字被隐 去 . 告诉我们 : 时间在流逝 , 请珍惜时间 .( 或时间还剩十分钟 , 时不 ” “ 示例 : 图标由 “ 汽” 和 椭 圆 组 成 .“ 意 为 中 国 一 汽, 也指首屈 2 1. 1 1” “ 一指的地位 ; 汽” 字构 成 展 翅 的 鹰 形 , 寓 意 中 国 一 汽 鹰 击 长 空, 翱翔 搭乘公交车的同学 , 集合点在博学路北侧 、 人民广场站西 边 ; 骑自 2 2. 行车的同学 , 集合点在博学路南侧 、 文体中心的东边 . ( ) 商贩 1: 不 用 绳 子 绑 住, 爬 跑 了, 或 夹 住 手 咋 办 ? 顾 客 2: 这萝 2 3. 1 卜上怎么这么多泥 ? ③ 缺的是斤两 ? 缺的是良心 ! “ 标志由汉字 “ 文” 和图标“ 龙” 长 城” 等 元 素 构 成. 标 志 整 体 为 草 2 4. 书的 “ 文” 字, 象征着中华民族灿烂的文化 , 体现了提高公民文明素质 的涵义 ; 龙的形象体现了 中 国 悠 久 的 历 史 , 动 态 的 龙, 表明动员全民 参与 , 积极投入 ; 长城的造 型 代 表 了 中 国 丰 富 的 旅 游 资 源 , 表示通过 行动计划的实施 , 达到保 护 旅 游 资 源 , 增 强 公 民 文 明 意 识, 树立礼仪 示例 : 患者到院后 , 有卡患者直接到分诊台或在收费窗口充值挂 2 5. 号 . 无卡患者 , 如果带着身份证 , 先到收费窗口办卡 , 并充值挂号 ; 如 果未带身份证 , 则 先 到 导 诊 台 填 写 办 卡 申 请 单, 然后去收费窗口办 卡, 最后去收费窗口充值挂号 . 示例一 : 两个顽 皮 的 小 男 孩 , 俨 然 一 对 小 斗 鸡. 在 路 边, 做 游 戏. 2 6. , , .( 弹球比人还顽皮 蹦蹦跳跳一边去 就是不进小洞里 比喻 , 拟人 ) 示例二 : 圆溜溜的脑袋 , 圆溜溜的弹球 , 圆溜溜的小洞 , 俩个娃娃耐心 ( 专注 , 可惜球 球 无 精 打 采 呢 .( 排 比、 拟 人) 修 辞 要 恰 当, 想象要合 理) 之邦文明形象的目的 . ( ) 示例 : 杜绝短斤少两 ; 2 ① 做好良心买卖 , 诚信多一点 ; ② 斤两足一点 , 蓝天 .( 其他答案 , 言之有理也可 )

② 它是最不完美的 正确地 ) 看待人生中的不完美 ( 悲剧 ) ③ 乐观地 (

③ 你可以用各种方式给予 . 1 0. ① 如果肯放手还能选择别的东西 ② 他不仅爱好美食 ③ 做出许多流传至今的名菜

是他不知道自己幸福 ② 一个人最大的不幸 , 1 1. ① 但爱好做饭的文人却并不常见 1 2. ① 自由职业者想的是体制内的稳定 ② 城里的人想的是去享受田园生活

③ 是内心世界与外界社会要求之间的不统一 ? 示例一 : 杜甫传 ? 人生尤艰的困顿诗圣 . 1 3.   万方多难的社会缩影 , ? 示例二 : 达尔文传 ? 物种起源 ? 的起源 , 兴趣恒心的动力 .  ? 社会史 . ? 示例三 : 家? 一 部 豪 门 的 家 族 史, 一部民国的   一部青 年 的 成 长 史 , 示例 : 大家好 ! 读书 人 为 什 么 是 幸 福 人 , 我 认 为: 首 先, 读书人除 1 4. 了拥有现实世界 外 , 还 能 通 过 阅 读, 进入不同时期的众多他人的世 界; 其次 , 读书不 仅 在 于 知 识 的 增 加 , 还 在 于 精 神 的 感 化 和 陶 冶; 第 三, 一个人一旦与好书结缘 , 极大的可能注定与崇高追求和高尚情趣 相联系 . 下面 , 我将从这三方面来跟大家分享我的看法 .( 只要符合 认真研究儿童 心 理 , 将爱国教育融合在审美教育中( 后一句写成 1 5. “ “ . 使爱国教育具有审美性 ” 使爱国教育拥有美感 ” 亦可 ) 演讲词特点 , 有自己的见解 , 能引人入胜即可 )

【 新课标 第2 高三 语文 ( 五)   1页 】


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