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漫画教案


课题

漫画

杨友祥
章节与课 程名称 《漫画》 教具准 备 铅笔、橡皮、黑色的笔、漫画挂图

知识:欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果。 情感:认识漫画具有特有的讽刺丑恶,弘扬正气的社会功能还具有其独特想 教学目标 法,画漫画就应该有独创性在里面,要别出心裁。 能力:初步掌握漫画创作的常用手法。 打

破学生对漫画创作的神秘感。漫画创作就是通过夸张、对比、误会、 教学重点 及设计 比喻等一些常用方法将事情表现出来,或讽刺或幽默,给人们讲述一个道理 或带来乐趣。 有些想法可能学生不一定能够表现出来,可适当的补充一些文字对话, 教学难点 但是不能因为漫画的线条比较简单而漫不经心,潦草从事,要以认真的态度 及其解决 对待漫画。 方案 教学内容与过程: (主要知识点、教学环节、教学方式、手段设计) 一、组织教学 课前准备
时间 分配

学生:课本,起稿用的铅笔、橡皮和黑色的笔。 教师:相关的 PPT 课件,漫画图片以及一些幽默的笑话。 二、导入新课 1、打开课件第一页;给学生讲一个笑话,吸引他们的兴趣。 2、以提问方式引导学生交流讨论, “同学们想一想表现笑话的方式有哪些?” 学生回答说可以以画画的方式表现,正好导出课题。 3、导出新课,板书课题—《漫画》 ,展示课件。 三、展示课件 学习新课 师生共同观看课件,学习漫画的类别,特点,和创作。 1、展示漫画定义——是可以用于讽刺或用于愉悦,但必须具有幽默感的图画 2、先提出问题:同学们漫画的形式多样,你们能将这些漫画分分类吗?接下 来让学生观赏一组漫画图片,再回答。然后讲述漫画的分类—讽刺漫画、幽默漫 画、肖像漫画。 (分别展示每个分类的漫画各一幅进行详细讲述) (1)讽刺漫画:讽刺社会生活存在的一些现象,讽刺的内容大到国际问题, 小到生活琐事;展示漫画《顾客是皇帝》——商家常将顾客称为上帝或皇帝。作 者的高明之处是将售货员比喻成垂帘听政的皇太后,此时再把漫画的标题《顾客 是皇帝》与画面连起来,就是一幅批评售货员蛮横态度的讽刺画。 (2)幽默漫画:能给读者带来一种健康的快乐的漫画;展示漫画——画面中
导入 新课 (2 分 钟)

学习 新课 (20 分钟)

一直母牛和一只公鸡都盯着一个鸡蛋看,搞笑的是鸡蛋却拥有牛的皮肤花纹,让 人看了都好笑。 (3)肖像漫画:用简约的笔墨概括出对象的特点,利用夸张的手法,描绘人 物形象。展示漫画《赵忠祥》——这幅漫画是著名电视主持人赵忠祥的漫画肖像, 作者将人物的面部特征、性格特点、成就等方面的特征表现的淋漓尽致。 3、下面再简单讲述漫画从篇幅上的分类 ——单幅漫画:通过一幅画就能揭示事物的矛盾表现作者的意图 连环漫画:有固定的主人公,系列篇幅从三、四格到多格,从事件的发生— 发展—转折—意外的结尾,为读者讲述幽默或讽刺的小故事。 长篇连环漫画:特指日式的连环漫画,以电影蒙太奇的手法处理画面的连续 关系。 4、接着问学生喜欢漫画吗?为什么?学生回答,因为搞笑幽默。 5、然后让学生观赏一组各种类型的漫画图片,提出问题:同学们,通过观赏 图片谁能说说漫画有哪些特点呢?学生讨论回答。 接下来先讲述漫画的前两条特点——①要有令人发笑的功能 ②具有多种表现方法:对比手法、夸张手法、比喻法、推理表现法、比拟手法 等等 6、做一个互动:在黑板上贴上明星的肖像漫画挂图,让学生做连线游戏,再 问学生看看这些明星的肖像漫画有什么特点?导出漫画的第三个特点——夸张的 构思和夸张的造型。 7、课件展示一幅四格漫画,留下最后一格,让学生自己设想会是什么样的结 局,让学生展开联想,讨论发言。最后出示结局图片。 四、小组活动 绘画训练
绘画 训练 (15 分钟)

把笑话改为漫画进行创作。分成小组进行集体创作,比一比看哪一组的设计 更夸张和别出心裁。 五、课堂作业展评

作品

把学生小组的作品进行集中展示,让学生评选最好的作品和创意。 六、总结 漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术,它的魅力表现为作品所表达出的思想 或发人深思或令人捧腹,使人回味无穷。优秀的漫画作品就像我们身边充满智慧 的伙伴,使我们的生活充满笑声,富有情趣。 七、布置作业 运用今天所学的漫画知识自己创作一幅自己喜爱的漫画作品。

展评 (5 分 钟) 总 结 (2 分 钟)

作 业 布 置 (1 分 钟)


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