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VB选择结构程序设计--说课稿


《VB 程序基本结构--选择结构》说课搞
【教材分析】 “选择结构” 是教育科学出版社出版的高中选修教材之一 《算法与程序设计》 第二章《程序设计 ABC》第三节的内容“程序的基本结构”中的一个结构,共分 三课时,本课为第一课时。 通过本课的学习, 可以促进学生对问题解决方法和思想的理解与掌握,从而 提升学生的问题解决能力, 让学生在按照一定的流程解决问题的过程中,去体会 和理解程序设计的思想,而且也为多分支选择结构的学习打下基础。 【学生分析】 学生在高一数学课中已经学到了算法和程序设计的基础,学生对事物的分 析、综合能力及独立思考能力、分析解决问题的能力都有了一定的水平,在老师 的有效指引下,有能力进行自我探究,如果用一种学生比较感兴趣的,能够贴近 学生日常生活的例子来分析选择结构的话,那么学生会比较感兴趣。 【教学目标分析】 1、知识和技能 (1) 掌握 IF 语句的格式和功能 (2) 会画 IF 语句的流程图 (3) 学会用 IF 语句解决日常生活中的实际问题 2、过程和方法 经历实践、分析、归纳,掌握 IF 语句的格式和功能。 3、情感态度与价值观 运用半成品加工策略,完善程序,发展学生思维的逻辑性,及严谨的学习 态度。 【重点、难点】 重点: If 语句两种选择结构的语法结构与功能。 难点:灵活运用 if 语句进行解决实际问题,即能根据实际问题绘出流程框图 并写出相应的程序代码。 【教学过程】
教学 时间 1 分 钟 教学 环节 导 入 课 教 学 行 为 如何判断区分一个数是否为正数,或为非正数?选择 (判断)语句,if 条件语句 学生 行为 思考 教学 技能 导入 技能 教学 设备 多 媒 体

题。

12 分 钟

教 师 讲 授。

if 语句的格式有三种:单分支、双分支和多分支。 1、 介绍单分支结构(两种格式): if 条件(成立) then 语句 或是: if 条件(成立) then 语句(块) End if 如:If 这个数大于零 then 该数为正数。If 这个 数小于等于零 then 该数为非正数。转为代码是: if a>0 then print “该数为正数” If a<=0 then print “该数为非正数” 或是: If a>0 then print “该数为正数” End if If a<=0 then print “该数为非正数” End if 流程框图如下:

观看

结合 板书

认真 听讲 思考 提问 技能

积极 主动 回答 问题

板书 技能

F 条件
T

语句(块)

2、 双分支结构: if 条件(成立) then 语句(块)1 Else 语句(块)2 End if 如:If a>0 then print “该数为正数” else print “该数为非正数” End if 流程框图如下:

F 条件
T

语句(块)2

语句(块)1

13

课堂 练习

判断一个学生的成绩:若小于 90 分输出:不及格,若 大于等于 90 分输出:及格。要求:画出流程框图并写 出相应代码后上机调试程序。(可以讨论)

12

拓展

请同学尝试: 判断一个学生的成绩: 若小于 90 分输出: 不及格,若大于等于 90 分而小于 120 分输出:及格, 而大于等于 120 分输出:优秀。绘出三分支结构程序 流程框图并有代码!!!(为下节课的多分支结构的 学习打下基础)

5

总结

先让学同自己归纳,最后由老师总结。

【评价与反思】 本节课是学生在观察、听讲、分析、动手、交流的气氛中学习知识,并运 用到实际生活中去。本节课内容可能较多,少部分学生还没能主动与他人交流。


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