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VB选择结构程序设计--说课稿


《VB 程序基本结构--选择结构》说课搞
【教材分析】 “选择结构” 是教育科学出版社出版的高中选修教材之一 《算法与程序设计》 第二章《程序设计 ABC》第三节的内容“程序的基本结构”中的一个结构,共分 三课时,本课为第一课时。 通过本课的学习, 可以促进学生对问题解决方法和思想的理解与掌握,从而 提升学生的问题解决能力, 让学生在按照一定的流程解决问题的过程中,去体

会 和理解程序设计的思想,而且也为多分支选择结构的学习打下基础。 【学生分析】 学生在高一数学课中已经学到了算法和程序设计的基础,学生对事物的分 析、综合能力及独立思考能力、分析解决问题的能力都有了一定的水平,在老师 的有效指引下,有能力进行自我探究,如果用一种学生比较感兴趣的,能够贴近 学生日常生活的例子来分析选择结构的话,那么学生会比较感兴趣。 【教学目标分析】 1、知识和技能 (1) 掌握 IF 语句的格式和功能 (2) 会画 IF 语句的流程图 (3) 学会用 IF 语句解决日常生活中的实际问题 2、过程和方法 经历实践、分析、归纳,掌握 IF 语句的格式和功能。 3、情感态度与价值观 运用半成品加工策略,完善程序,发展学生思维的逻辑性,及严谨的学习 态度。 【重点、难点】 重点: If 语句两种选择结构的语法结构与功能。 难点:灵活运用 if 语句进行解决实际问题,即能根据实际问题绘出流程框图 并写出相应的程序代码。 【教学过程】
教学 时间 1 分 钟 教学 环节 导 入 课 教 学 行 为 如何判断区分一个数是否为正数,或为非正数?选择 (判断)语句,if 条件语句 学生 行为 思考 教学 技能 导入 技能 教学 设备 多 媒 体

题。

12 分 钟

教 师 讲 授。

if 语句的格式有三种:单分支、双分支和多分支。 1、 介绍单分支结构(两种格式): if 条件(成立) then 语句 或是: if 条件(成立) then 语句(块) End if 如:If 这个数大于零 then 该数为正数。If 这个 数小于等于零 then 该数为非正数。转为代码是: if a>0 then print “该数为正数” If a<=0 then print “该数为非正数” 或是: If a>0 then print “该数为正数” End if If a<=0 then print “该数为非正数” End if 流程框图如下:

观看

结合 板书

认真 听讲 思考 提问 技能

积极 主动 回答 问题

板书 技能

F 条件
T

语句(块)

2、 双分支结构: if 条件(成立) then 语句(块)1 Else 语句(块)2 End if 如:If a>0 then print “该数为正数” else print “该数为非正数” End if 流程框图如下:

F 条件
T

语句(块)2

语句(块)1

13

课堂 练习

判断一个学生的成绩:若小于 90 分输出:不及格,若 大于等于 90 分输出:及格。要求:画出流程框图并写 出相应代码后上机调试程序。(可以讨论)

12

拓展

请同学尝试: 判断一个学生的成绩: 若小于 90 分输出: 不及格,若大于等于 90 分而小于 120 分输出:及格, 而大于等于 120 分输出:优秀。绘出三分支结构程序 流程框图并有代码!!!(为下节课的多分支结构的 学习打下基础)

5

总结

先让学同自己归纳,最后由老师总结。

【评价与反思】 本节课是学生在观察、听讲、分析、动手、交流的气氛中学习知识,并运 用到实际生活中去。本节课内容可能较多,少部分学生还没能主动与他人交流。


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