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高中地理学习方法探讨


压带 , 终年主要是 以上升气流为 主 , 形成 了温带多雨带和赤 道多雨带 ; 极地 高气  压带和副热带 高气压带 , 常年主要是 以下沉气流为主 , 这样也 就形 成 了极地少雨  带 和副热带少 雨带 ; 信 风会使天气变得 较为干燥 , 西风会带来 较为充 沛的降水 ;   暖风气 流在 山地 的背风坡降水较少 , 迎 风坡降水较多 ; 反气旋 过境 时天气较为晴  朗, 气旋 过境时 出现阴雨天气等 。 学生如果 能很 好地记住这些 规律 , 将非常 有利  于 知识 的掌 握 。   2 . 要 能够 掌握地理分布规律  地理事物在一定 空间位置上的分布规律在地理教学 中是非常重要 的 , 例如 ,   农业 和工业 的分 布 、 城市和交通 的分布 、 植被和土壤 的分布 、 河湖和气候 的分布 、   矿 产和地形 的分 布 、 人 口和民族的分布 、 自然 区的分布 , 都是地理 特征的具体依  据 和内容 , 显 示着地理的规律性 。 地图是识记知识和掌握地理知识分 布的较好工  具, 学生 和教 师要进行充 分的运用 。 例如 , 地形的分布在 海底和陆地基 本上都会  受 到地形骨架的控制 , 存在着一定的规律 。 其一 , 海底地形一 般可以分为海底 、 大  陆坡 、 大陆架 三部分 。 洋底 的中部一 般都 有海岭 , 在 大洋 的边缘还 存在着海沟 , 海  岭 的两侧还存在着一 系列 的海盆 。 其二 , 在陆地上 , 存在着 两个 巨大的高山带 , 一  是欧亚大陆南部高 山带 , 包括阿尔卑斯 山脉 、 大高加索山脉 、 喜马拉雅山脉等 , 主  要呈 东西走 向, 二是环太平 洋高山带 , 它包括亚洲 东部孤岛上 的山脉 、 澳大利亚  大分水岭 、 南北美洲 的科迪 勒拉 山系 , 它们都 分布在太平洋东西两岸 。 其三 , 我 国  地形骨架是呈 网状排列 的。 在我 国东部 , j列东北一西南走 向的山脉和三列东西  走 向 的 山脉 相 互 交 织 成 网 格状 分 布 。   3 . 要能够掌握 地理分析规律  要能够发现地理事物 的内在联 系, 要能够进行综合 、 总结 、 归纳 。 这对学生全  面系统掌 握知识 、 明确知识结构 和地理概念 、 发展学生 智力都是非 常有益 的。 其  一 , 经济特点 的分析 。 国家 的经济特点可 以从工农业生 产的布局 、 资源利用状况 、   资源分 布状况 、 国民经济结构 、 经 济属性 等方 面进 行分 析 。 其二 , 自然特 点的分  析。 例如 , 自然资源情 况应 当从农业资源 、 矿产资源 、 气候 资源 、 土地资 源 、 生物资  源、 水资源等方 面说 明 ; 水力资源从水量 大小 、 落差、 流速进行分析 ; 河流 的水文  特征主要从 冰期 长短 、 有无结冰 、 含沙量 、 水位 变化 、 汛期长 短 、 流量进行分析 ; 河  流水系从水 能利 用 、 水系组成特点 、 源流概况等方面进行分 析。   总之 , 高 中地理 的学 习方法是非 常多的。 要想学好 地理 , 就应 当勇 于探 究 , 勤  于思考 , 善于观察 , 善于把握地理现象 的规律 , 注意对地理现象观察 , 不断地积累  地理知识 。 要经常 留意身边 的地 理环境变化 , 要能够利 用学到的地理知识去解释  身边的地理环境变化。 囝 

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