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九年级上册美术1、《走下神坛》教案


九年级上册美术 1、《走下神坛》教案 时间:20___年___月___日 课 题 教学领域 1、走下神坛 欣赏·评述 情感态 度与价 值观 教学目标 总第__1__课时 教学内容 课时 欣赏文艺复兴时期的艺术。 铁波 2 课时 执教教师 通过欣赏文艺复兴时期的艺术,理解文艺复兴时期的艺术对后世艺术的影响 作用。 1、理解调子、构图在作品中的作用。 知识与 技能 2、利用黑

白两色制作一个明度渐变表。 3、 通过大师作品理解一幅作品的诞生需要学习很多的知识,是一种综合能力 的体现。 过程与 方法 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 通过构图和明度表,帮助学生形成正确的审美情趣。提高动手能力,培养学 生的想象能力和创新能力。 理解调子、构图在作品中的作用 明度渐变表的明暗变化规律。 课本、画本等相关教具。 合作点 第一课时 教师活动 学生 活动 设计 时 意图 段 一、欣赏 导入。 让学生欣赏课本中文艺复兴时期各位大师的美术作品,特 别是文艺复兴时期三巨匠(拉斐尔、达。芬奇、米开朗基 罗)的作品。 欣 赏。 激发 趣。 2 二、精讲 点拨。 合作交 流、 全面提 高。 重点知识基本阐释: A、欣赏 2、3 页中拉斐尔作品。 学生 讨 适当 借 鉴, 激发 灵 感。 1 0 1、 中世纪时, 绘制宗教人物必须严格遵照宗教的表达方式。 论、 2、不注重客观世界的真实描写。 3、强调所谓精神世界的表现。 B、欣赏 3 页拉斐尔作品《带金翅雀的圣母》。 1、观察作品的黑白对比及构图走向。 2、理解调子的含义 调子:音乐上高、低、长、短配合和谐、听起来好听的一 组音; 曲调, 而美术上是指用一种色或不同的色用明暗或是 评 述。 色相来表现物体的体积、质感、形态等方面的色差叫做调 子。 (三大面:黑白灰“黑”指物体背光部;“白”指物体受 光部;“灰”指物体侧光部。 五大调子: 明暗交界线, 亮部, 暗部, 投影, 高光 所谓 “五 大调子”指高光(最亮点)、明部(高光以外的受光部)、 明暗交界线、暗部(包括反光)、投影。另有一说即去掉 “投影”加上“反光”,为“五大调子”。) 三、合作 探究。 品味、 提 高。 A、做 3 页思考练习(小组练习) 仔细观察作品,前后两桌学生作为小组,相互讨论之 后将你认为调子相当的序号填入线描中。 B、仔细观察《春》以及三幅《圣母子》作品。 尝试从画面空间、人物动作、表情等方面比较作品差 别,并谈谈造成这种差别的社会背景。 四、反馈 矫正。 交流、 提 作品讲评: 高。 A、自评。 B、组评。 C、师评。 五、小结。 六、作业 强调制作要点。 理解一幅作品的诞生需要学习很多的知识,是一种综合能力的体现。 欣赏文艺复兴时期的艺术,理解文艺复兴时期的艺术对后世艺术的影响作用。 七、板书 走下神坛 文艺复兴时期三巨匠(拉斐尔、达。芬奇、米开朗基罗 调子的含义 三大面 五大调子 交流、 展示、 1 点评、 补充。 0 取长补短, 共同提高。 3 学生制作。 “实战训 练” 2 0 教学反思 附:天才少年 :达·芬奇 达·芬奇诞生在意大利芬奇镇附近的安基亚诺村,芬奇镇靠近佛罗伦萨。父亲是当地有名 的公证人, 家庭富有。 达· 芬奇是非婚生子, 他的童年是在祖父的田庄里度过的.孩提时代的达· 芬 奇聪明伶俐,勤奋好学,兴趣广泛。他歌唱得很好,很早就学会弹琵琶,他的即兴演唱,不论 歌词还是曲调,都让人惊叹。他尤其喜爱绘画,常为邻里们作画,有“绘画神童”的美称。 当时,皮埃罗受一位农民的委托,要

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