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内蒙古乌拉特中旗一中高中教师阅读素材 师爱,因智慧而美丽


内蒙古乌拉特中旗一中高中教师阅读素材 师爱,因智慧而美丽
师爱,善于智慧的激励

有这么一个真实的故事: 年轻的妈妈在厨房里洗碗时后院不断传来儿子蹦跳的声音, 她感到很奇怪,便大声问他在干什么。儿子高声回答:“妈妈,我想跳到月球上去!”年轻 的妈妈并没有像其他父母那样责怪儿子不认真学习,只知道异想天开 ,而是笑着说:“好 啊!不过,一定要记得回来呀!

”这个小孩长大以后真的“跳”到了月球上,他就是人类历 史上第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗。对于一个充满想象力的孩子, 我们不能粗暴地干涉他的奇思妙想,我们要做的只有一件事,那就是竖起你的大拇指,那就 是激励!这种激励是我们对孩子的信任,使孩子得到了尊重,增强了自信。这样才是以真正 的爱将孩子引向成功之路。

智慧的师爱应该学会激励。师爱不是一种恩赐,更不是居高临下的施舍。教育的意义 不只是传道、授业、解惑,更重要的是激励和唤醒。缺乏激励的师爱,同样缺 乏智慧。激 励是成功教育的催化剂,是促进学生孜 孜不倦地投入学习的动力源泉之所在,更是塑造健 康人格的关键因素。

师爱,懂得智慧的保护

在一节小学的语文课上, 老师让一个胖胖的同学回答问题。 “请说出形容一个人美丽的 句子。”“哦,呀??”这位同学吱吱唔唔,答不上来。“好,请坐下,这位同学的回答很 巧妙。他的意思是那个人的美丽是无法用语言来表达的。”

教育首先是一种保护, 保护学生创造的天性、 丰富的潜能, 保护学生的好奇心、 求知欲, 甚至还应善意地保护学生恶作剧那样“可爱的错误”。

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻: 要像对待荷叶上的露珠一样, 小心翼翼地保护 学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落, 就会破碎,不复存在。学生的心灵,就如同露珠,需要教师和家长加倍呵护。这种保护就是 一种教育。

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人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识,所以切忌对学生随意地批评、侮辱,甚至体 罚、变相体罚。保护学生的自尊心,保护学生的主体地位,让他们体验人生的价值,并提升 这种价值,这才是真正的、成功的教育。

师爱,学会智慧的宽容

有一个经常迟到的同学,老师批评他多次但他依然如 故。当他又一次在上课 10 分钟之 后,满头大汗尴尬地站在教室门口时,同学们都对他投以嘲弄的目光。但老师一改以往训斥 的语气,面向同学们说:“看得出,这位同学是一路小跑过来的。他心里一定很着急,尽 管 由于种种原因迟到了,但他还是来了,让我们用热烈的掌声欢迎他的到来。”第二天,这位 “迟到王” 全班第一个来到了学校 。

智慧的师爱应该学会宽容。宽容不是对学生的过错视而不见、置若罔闻,而是以一种平 和的心态原谅学生暂时落后,并用发展的眼光相信学生日后的优秀。宽容是一种等待,因为 播种 到收获之间有一个过程。等待的结果或许暂时让人不能释怀,甚至大失所望,但只要 我们充分地相信他们, 最终他们一定会非常优秀——或许不在学校。 我们绝不能因为一张白 纸上有一颗黑斑,就否认这是一张白纸。白纸固然纯洁,但有一点“瑕疵”的白纸未尝不会 更美丽。

前苏联教育家马卡连柯说过:“爱是一种最伟大的情感,它总是在创造奇迹,创造新的 人,创造人类最伟大的珍贵的事物。”智慧的师爱就像一缕春风,一 夜喜雨,能在“润物 细无声”中教育人、唤醒人、打动人,从而收获一种“心灵的对话,情感的沟 通,思想的 碰撞”的互动。智慧的师爱应该用智慧启迪智慧、用情感陶冶情感、用思想影响思想、用人 格塑造人格。

(作者单位:广东东莞市道滘镇中心小学)

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