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过小孤山大孤山1


高二语文备课组

何艳辉教案

课题 时间

《过小孤山大孤山》 2014 年 12 月 19 日星期五

总第 97 课时 执教班级

课型

新授

1312 班、1313 班

教 学 目 标

【知识与技能】 1、通过诵读课文,把握文中所描写的山川景物形象; 2、培养学生品味散文语言的能力,培养语感; 3、积累常见的文言实词、虚词、句式。 【过程与方法】 诵读、翻译、讨论、赏析结合。 【情感态度与价值观】 培养对祖国壮美山河的热爱之情。 第一课时 【教学重点】

教学课时 教 学 设 计

1、通过诵读课文,把握文中所描写的山川景物形象; 2、积累常见的文言实词、虚词、句式 。 【教学难点】 写景的方法。 【教具准备】 : 多媒体课件 【课时安排】 : 3 课时 一、导入: 我们小学时学过陆游的《示儿》 ,现请一位同学背诵这首诗。陆游生活在民族矛盾尖锐、国势危迫 的南宋,他怀着“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神,决心“扫胡尘”,但在 政治斗争中,屡遭朝廷投降派的排挤、打击,可是,他始终不渝地坚持自己的理想。最终这位 85 岁的 老诗人,抱着“死前恨不见中原”的遗恨,吟着“死去元知万事空,但悲不见九洲同。王师北定中原 日,家祭无忘告乃翁”的诗句,离开人世。今天我们学习这位爱国诗人的《过小孤山大孤山》 。 二、作者简介: 陆游简介: (1125-1210) ,字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴市)人。南宋爱国诗人。父亲 陆宰是个具有爱国思想的知识分子,家庭的教育,使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的 壮志。他自幼好学不倦,“年十二能诗文”,他还学剑,钻研兵书。二十五岁左右,向具有爱国思想 的诗人曾几学诗,受益匪浅,从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。 绍兴二十三年(1153) ,他到临安应进士试,因“喜论恢复”,受到秦桧的忌恨,复试时竟被除名。 直到秦桧死后几年,他才赐进士出身。因为陆游主张抗金,恢复中原,所以他屡遭朝廷投降派的排挤、 打击,仕途不是很顺利。 他一生创作了大量作品。今存诗 9300 余首,题材广泛,内容丰富。还有一百三十首词和大量的散 文。其中,诗的成就最为显著。前期多为爱国诗,诗风豪迈奔放。后期多为田园诗,诗风清丽平淡。 他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神;他的词,多数是飘逸婉丽的作品,但也有不少慷 慨激昂的作品,充满悲壮的爱国激情;而他的散文成就也很高,被前人推为南宋宗匠;所写的政论、 史记、游记、序、跋等,大都语言洗炼,结构整饬。 陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就,在中 国文学史上获得了重要地位。有《渭南文集》 《剑南诗稿》 《南唐书》 《老学庵笔记》等传世。 三、写作背景: 陆游主张抗金,恢复中原,被罢官。至 1169 年,起用为夔州(今四川奉节)通判,由故乡山阴(今 浙江绍兴)出发赴任。一路沿长江逆流而上,历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行,集成日记体 游记《入蜀记》 ,以记其胜。 《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。 四、解题: 1.小孤山:
不为失败找借口,要为成功找方法。

教 学 过 程

高二语文备课组

何艳辉教案

位于安徽宿松县复兴镇境内,与江西省彭泽县城隔江相望。山高约一百米,方圆一 里,被誉为“长江绝岛”,素有“海门天柱”、“海门第一关”之称。相传大禹治水在此刻石记功, 秦始皇刻“中流砥柱”于石上。 由于山形像一位云髻高绾的美女,人们又将此山称为小姑山。小孤山山体独特,无处不景,无景 不奇,“东看一支笔,西望太师椅,南观似悬钟,北看啸天龙”。千百年来,以其秀、奇、险、独而 著称。主要胜景有:“龙耳洞”“先月楼”“弥陀阁”“天妃殿”“半边塔”“界潮祠”“梳妆 亭”“御诗碑”等。 关于小姑山和彭浪矶名称的由来,还有另一种比较浪漫的说法:民间传说中一位纯情美丽的少女, 她与彭郎相爱,但终难成眷属,于是投江殉情,死后化作秀资超然的“小孤山”,又名“小姑山”。 彭郎因悲于小姑之死,遂化成石矶,立于江边,即“澎浪矶”,亦名“彭郎矶”。 2.大孤山: 在鄱阳湖上,其状如鞋,俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成,因而 又名大姑山。 五、自由诵读 。 1.结合注释,扫除字音、字义障碍,初步理解文意。 2.教师讲解第一自然段重要词句。 3.本段质疑、释疑。 A、本段写何处之景?作者给我们介绍烽火矶戍守情况有何作用? 烽火矶;丰富了作品的内容,使写景记游具有思想深度。 B、勾画出本段写景的句子,突出了烽火矶怎样的特点? 高峻、怪奇等特点。 C、本段写景采用怎样的顺序? 先写远视所见,只不过觉得烽火矶“突兀”罢了,除此之外别无佳处。再写近观,近观之景则异彩 纷呈。 D、这种远近对比的写法有何作用? 不仅使人的认识一步步真正认识到烽火矶的佳妙之处,而且能收到曲径通幽的艺术表达效果。 4、巩固该段词句。 教 学 后 记

不为失败找借口,要为成功找方法。


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