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太原市2014年高三年级模拟试题二试题分析


3 份 三大张

郭瑞阳专版关于太原市 2014 年高考考前质量检测试题(二) 理科综合能力测试生物部分试题分析
(东莞市 2014 届 高 三 上 学 期 期 末 调 研 测 试 、 太 原 市 2014 年 二 模 测 试 ) 1.2013 年诺贝尔生理学或医学奖授予发现细胞内部囊泡运输相关机制的三位科学家。下列有关 囊泡的叙述,不正确的是 A.

囊泡膜的化学成分主要是磷脂和蛋白质 B.核糖体通过囊泡把肽链转移到内质网 C.内质网加工的消化酶借助囊泡运输到高尔基体 D.胰岛素的外排需要囊泡的运输 (2014 佛山一模生物 26—16) 2013 年诺贝尔生理医学奖授予了发现囊泡运输调控机制的三位科学家。 下图是囊泡膜与靶膜融合 过程示意图,请回答

(1)囊泡是由单层膜所包裹的膜性结构,其基本支架为 和核膜等共同构成 系统

。囊泡膜与细胞膜、细胞器膜

(2)由图可知, 囊泡上有一个特殊的 V-SNARE 蛋白, 它与靶膜上的

结合形成稳定的

结构后,囊泡和靶膜才能融合,从而将物质准确地运送到相应的位点,这样的膜融合过程具有 性,需要 GTP 提供 (3)浆细胞在分泌抗体的过程中,参与囊泡运输的细胞结构依次是 (4)在神经细胞内,当电信号传至轴突末梢时,囊泡与融合,释放神经递质,引起 下一个神经元的 变化。

生物试题 A 第 1 页 , 共 9 页

(南京市、盐城市 2014 届高三年级第一次模拟考试 29—8 分) 离子通道是细胞膜上仅能使无机盐离子选择性被动通过的一类通道蛋白。 在离子通道上常具有门, 因此又称为门通道。根据门开关条件的不同,大体分为电压门通道、配体门通道和压力激活通道 (如图一) 。 电压门通道由膜电位控制门的开关; 配体门通道门的开关取决于细胞内外特定的物质 (配体)与相应的通道蛋白(受体)结合,从而影响离子进出细胞;压力激活通道门的开关取决 于机械力的作用。图二是神经肌肉接头处传递神经冲动、刺激肌肉收缩过程中相关离子通道先后 开放和关闭的示意图(各闩通道开放顺序以数字标注) 。请分析回答。

(1)乙酰胆碱的释放体现了细胞膜在结构上具有一定的 (2)神经肌肉接头处的离子通道 X、Y、Z 中属于配体门通道的是 (3)进入突触小体中的 Ca2+的作用是 (4)图二中,Na+和 Ca2+跨膜运输过程 (5)突触前膜和突触后膜都属于细胞的 上分析,原因是 不同。

性。 。 。

,从而使兴奋传导信号类型发生的转变是 (填“需要”或“不需要”)消耗能量。

系统,但它们执行不同的功能,从其组成成分

(2014 山东省东营市高三 3 月模拟考试、太原市 2014 年二模测试) 2.染色是生物实验常用的方法,下列关于染色的描述正确的是 A.观察线粒体,把烘干处理的口腔上皮细胞放在健那绿染液中染色 B.观察植物细胞的有丝分裂,把解离后的根尖直接放到龙胆紫染液中染色 生物试题 A 第 2 页 , 共 9 页

C.观察 DNA、RNA 在细胞中的分布,取口腔上皮细胞直接放入甲基绿、呲罗红混合染液中染色 D.观察细胞中的脂肪,把苏丹 III 染液滴到载玻片的花生子叶薄片上 E.观察低温诱导染色体数目加倍,可用卡诺氏液将染色体染成红色 (苏北四市 2014 届高三年级第三次模拟考试 26——9 分) 下图是以洋葱为实验材料的实验现象或结果,请据图回答下列问题:

(1)图 1 是利用紫色洋葱叶肉细胞进行的质壁分离实验现象,实验时外界溶液是滴入少量红墨 水的 0.3g/ml 的蔗糖溶液,那么图中 A、C 两处的颜色分别是 、 。 ,核

(2)图 2 是利用洋葱根尖进行的有丝分裂实验现象,细胞 D 与 E 的染色体数之比为 DNA 数之比为 片制作的流程为 ;若要观察减数分裂过程,常用植物的 。

做切片,实验中装

(3)图 3 是分离洋葱管状叶中色素得到的滤纸条,由该结果可知洋葱管状叶中 A.色素的种类 C.不同色素的相对含量 B. 不同色素在层析液中溶解度的相对大小 D. 各种色素的颜色



(4)某同学在秋天做色素提取分离实验时,提取和分离过程操作正确,而实验结果只出现了图 3 中色素带 1 和 2,最可能的原因是 。

(5)有同学用洋葱鳞片叶内表皮细胞进行图 1 所示实验,为清晰观察到实验现象,需对光学显 微镜的光圈进行的操作是 。

(山西省 2013 年高考考前适应性训练考试改版、太原市 2014 年高三模拟试题二) 3. 2008 年诺贝尔生理学或医学奖分别授予德国和法国科学家以表彰他们在发现了人乳头状瘤病 毒(HPV)和艾滋病病毒(HIV)方面的成就。右图表示 HIV 浓度与 T 细胞浓度的关系,下列叙述正 确的是 ① HIV 最初侵入人体时,人体的免疫系统可以消灭大多数病毒 ② HIV 浓度与 T 细胞浓度 总表现 ④ 艾滋病患者若不进行治疗,

出负相关关系③ HIV 攻击 T 细胞,这不会影响人体体液免疫能力 生物试题 A 第 3 页 , 共 9 页

大约能生存 9 年时间

A.① ②

B.① ④

C.② ③

D.③ ④

(2013 新课标全国卷 4—6 分) 如图所示甲、乙、丙、丁为某实验动物感染 HIV 后的情况,下列叙述错误的是

A.从图甲可以看出,HIV 感染过程中存在逆转录现象 B.从图乙可以看出,HIV 侵入后机体能产生体液免疫 C.从图丙可以推测,HIV 可能对实验药物 a 敏感 D.从图丁可以看出,HIV 对试验药物 b 敏感 (2014 届河北省衡水中学高三下学期二调考试、太原市 2014 年高三模拟试题二) 4 下图中甲、乙分别表示人体不同体液间的物质交换和生态系统的碳循环过程,说法正确的是

① 乙中的 d 为分解者,a 为生产者 ③ 甲中 d 处的 CO 2 浓度最高

② 人体过敏反应时,甲中的 c 增加引起水肿 ④ 甲中 d 为细胞内液、b 为淋巴

生物试题 A 第 4 页 , 共 9 页

⑤ 甲中的 a、b、c 构成内环境; A.① ③ ④ ⑤ B.① ② ③ ④ ⑤ ⑥

⑥ 乙中有 3 条食物链,其中 b 所处营养级贮存的能量最少 C.③ ④ ⑤ D.① ② ⑥

(2013· 湖北八校联考二、太原市 2014 年高三年级模拟试题二) 5.赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长。图 1 是为了验证这一观点的实验方法, 图 2 是生长素合成与分解的过程示意图。下列说法不正确的是

A.图 1 中放在两个相同琼脂块上的幼苗尖端的数量应该相等 B.若对 1 号幼苗施加了赤霉素,则放置琼脂块的去尖端胚芽鞘会向右弯曲生长 C.若继续探究赤霉素提高生长素含量的机理,则可以提出以下假设:赤霉素促进生长素的合成、 赤霉素抑制生长素的分解、赤霉素促进生长素的合成同时抑制生长素的分解 D.若赤霉素是通过促进生长素的合成来提高生长素的浓度,则可以提出假设:赤霉素通过促进 生长素基因的转录,从而翻译出更多的生长素 (2014 年高三年级质量检测试题、2014 年太原市模拟试题二) 29.(8 分,每空 1 分)为研究提高大棚内 CO2 浓度对油桃光合作用的影响,测得自然种植的大棚 和人工一次性施加 CO2 的大棚内油桃光合速率变化曲线如右图。请据图回答: (1)7—8 时 限制光合速率的主要环境因素是 有 。 ,两大棚同时通风时间 ,此时叶肉细胞内产生 ATP 的 部 位

(2) 分析两条曲线的变化规律可知人工施加 CO2 的最佳时间是 为 。 。在夜间适当降低大棚 。

(3)图中阴影部分面积表示 内温度也可提高产量,原因是

(4) 实 验 过 程 中 , 给 油 桃 浇 灌 Hl8O2 , 叶 肉 细 胞 中 出 现 (CH218O),18O 元素转化成有机物中氧的途径是:Hl8O2 先参 与 ,生成 ,进而生成有机物。 生物试题 A 第 5 页 , 共 9 页

(2013 全国大纲卷) 某研究小组测得在适宜条件下某植物叶片遮光前吸收 CO2的速率和遮光(完 全黑暗)后释放 CO2的速率。吸收或释放 CO2的速率随时间变化趋势的示意图如下(吸收或释放 CO2的速率是指单位面积叶片在单位时间内吸收或释放 CO2的量) ,回答下列问题:

(1)在光照条件下,图形 A+B+C 的面积表示该植物在一定时间内单位面积叶片光合作 用 ,其中图形 B 的面积表示 ,从图形 C 可推测该植物存在另一个 的方式进行的。 (填“A”或“B”)的面积变小,图 。 的途

径,CO2进出叶肉细胞都是通过)

(2)在上述实验中,若提高温度、降低光照,则图形 形 (填“A”或“B”)的面积增大,原因是

(江苏省 2012 年普通高考 33—8)为探究低浓度 NaHSO3 溶液对水稻光合速率的影响,某研究小 组做了如下实验,请完成实验报告并回答下列问题: (1)实验报告 ① 材料用具:乳熟期的温室盆栽水稻,1 mmol/L NaHSO3 溶液,蒸馏水,喷壶,光合分析测定仪 等。 ② 实验步骤:第一步:选取若干 组为对照组,乙组为实验组。 第二步: 每天傍晚分别将等量的 、 喷洒在甲、 乙两组的水稻叶片上, 的水稻植株随机平均分成甲、乙两组,甲

生物试题 A 第 6 页 , 共 9 页

次日上午测定光合速率。 ③ 结果与分析:实验结果见图 1,经分析可以得出的结论是 。

图1 ( 2 )研究发现 NaHSO3 增加了叶片内叶绿体形成 ATP 的能力,推测其作用部位是叶绿体 的 ,进而加快对图 2 中 (填字母 A~D)物质的利用。

图2 (3) 研究小组利用上述条件设计实验, 证明了 0.2 μmol/L 硫酸甲酯吩嗪 (PMS) 和 1 mmol/LNaHSO3 效应相同,两者共同处理既不存在累加效应,也无抑制效应。请在答题卡 的指定位置用柱形图绘 ... 制出实验结果(实验光照强度为 1 000 μmol·m-2· s-1) 。 (2014 年高考考前质量检测试题、太原市 2014 年高三年级模拟试题二) 30.(19 分)如图是反射弧结构模式图,A、B、C、D、E、F 分别代表不同的细胞或结构, 据图回答下列问题。

生物试题 A 第 7 页 , 共 9 页

(1)A、B、C、D、E、F 依次代表反射弧的 、 、 。







(2)提供电刺激设备、电位测量仪等必要的实验用具,设计实验证明兴奋在 F 处的传递 是单向的,在神经细胞 B 内是双向传导的。设计思路是: (3)左图是某人测量兴奋时膜内外电位变化,阴影部分为兴奋区,并画出曲线图如右 图,若电位计正负极接反,请在右图画出电位变化曲线图。 。

(2013 年安徽省普通高考) Ⅰ .(8 分)将蛙脑破坏,保留脊髓,做蛙心静脉灌注, 以维持蛙的基本生命活动。暴露蛙左后肢屈反射的传 入神经和传出神经, 分别连接电位计 a 和 b。 将蛙左后 肢趾尖浸入 0.5%硫酸溶液后,电位计 a 和 b 有电位波 动,出现屈反射。右图为该反射弧结构示意图。 (1 )用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传 导,而在反射弧中只能单向传递 (2)若在灌注液中添加某种药物,将蛙左后肢趾尖浸 入 0.5%硫酸溶液后,电位计 a 有波动,电位计 b 未出现波动,左后肢未出现屈反射, 其原因可能有:① ;② 。 生物试题 A 第 8 页 , 共 9 页

(太原市 2014 年高三年级模拟试题二、成都市 2014 年高三年级质量检测试题) 31. (10 分)某生物爱好者在重复孟德尔豌豆实验时,发现了一个非常有趣的现象.他选取豌 豆的高茎植株与矮茎植株杂交得子一代,子一代全为高茎.子一代自交得子二代,子二代出现 了性状分离,但分离比并不是预期的 3 :1,而是出现了高茎:矮茎=35 :1.他利用所掌握的 遗传学知识对此现象进行分析,并设计了实验加以验证.以下是他所写的简单研究思路,请你 将其补充完整. (1) 根据遗传学知识推测产生这一现象的原因可能是杂种子一代 (Dd) 变成了四倍体 (DDdd) . 四倍体 DDdd 产生的配子基因型及比例为 是 矮茎=35 :1. (2)为证明以上的分析是否正确,需通过测交实验来测定子一代的基因型.应选择待测子一代 豌豆和矮茎(隐性亲本)豌豆进行测交实验.测交实验的结果应该是高茎 :矮茎= . 的,子二代出现了 .由于受精时,雌雄配子的结合 种基因型,2 种表现型,表现型的比值为高茎:

(3)进行测交实验,记录结果,分析比较得出结论.在该实验的研究过程中使用的科学研究方 法为 .

(2012 年新课标普通高考)31. (10 分)一对毛色正常鼠交配,产下多只鼠,其中一只雄鼠 的毛色异常。分析认为,鼠毛色出现异常的原因有两种:一是基因突变的直接结果(控制毛 色的基因显隐性未知,突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因) ;二是隐 性基因携带者之间交配的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位基因) 。假定这只雄鼠能正常 生长发育,并具有生殖能力,后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因,用上述毛色异常的 雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配,得到多窝子代。请预测结果并作出分析。 (1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为 是 性基因突变为 性基因的直接结果,因为 ,则可推测毛色异常 。

( 2 )如果不同窝子代出现两种情况,一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠比例 是 ,另一种是同一窝子代全部表现为 鼠,则可推测毛色异常是隐性基因

携带者之间交配的结果。 32.略.

生物试题 A 第 9 页 , 共 9 页


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