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论如何提高大学生的英语听力理解能力


21 0 0年 0   5月 内 蒙 古 民 族 大 学 学 报  o ma  f n e   o g l   ie s y f rNa in l i   u l 0   n rM n o i Un v ri  o   t ai e I a t o ts Ma .0 0 y2 1  V0 . 6 No 3 】1   .  第1 6卷 第 3期  论 如何提高大学生 的英语听 力理解能力  刘 晓 蕾  ( 内蒙古民族 大学 外 国语学院 , 内蒙古 通辽 0 8 0 ) 2 0 0  [ 摘 要] 听力是获得信 息的重要 途径之一。作者主要探讨 了如何提 高学生的英语听力理解力 , 结合其影  响 因素 , 出了提 高听力理解的策略 方法及途径。 提   [ 关键词] 听力能力; 影响 因素; 策略 ; 方法  [ 中图分类号] 3 9 [ H 1 文献标识码 ] [ A 文章编号] 08 54 ( 1}3 07 — 2 10 — 192 00 — 14 0  0 背 景  一 、 等的影响 。   ( ) 汇 量  一 词 一 随着 中国加 入世界 贸易组织和 我国对外开放 的不断深  入, 既有专业 知识 又有较高英语水平 的复合型人才将越来越  般人总是认 为 , 听得越 多 , 听力理 解能 力越强 。不容  受到社会 的欢迎 , 将更具 有竞争 优势 。因此 , 也 这对 大学英  语 中的专业英语教学如何培养高素质 、 有能力参与 国际经济  和技术竞争的人才 提 出了新 的挑 战 , 同时 , 这种新 形势下 的  社会需求也促使 教师必 须转 变教学 观念。而英语 专业教学  作为 高等教育 的一个组成部分 , 也同样面临着改革 和发展的  重任 。与此 同时 , 鼓励 外语人 才培 养模式 的多元化 , 既要 培  养高素质 的外语 精英 , 也要 培养 优 秀的 复合 型外语 应用人  才。   二 、英 语 教 学 的 现 状  否认 , 多听确是提高 听力理解 能力 的一种积 极手段 , 听力  但 水平的高低不 完全在于 听的次数多少 , 也不完全在 于听的 内  容长短 、 难易如何 , 它是一个人英语知识 的全面体现 , 而所有  英语知识的基础便 是词 汇 。词汇 量在英 语学 习中起 着至关  重要 的作用 , 是一切训 练 的基础 , 它 听力 自然也不 例外 。听  力理解 中的每一个对话 、 语段 、 语篇都 是由句子组成 。 而句 子  的基本单位正是词或词组。在 听的过 程中 , 我们 能模仿 出听  到的发音 , 但如不掌握 一定 的词汇 量 , 无法 把与其 所代表  便 的符号—— 词联 系 起来 , 就无 法得 知 符号 所 代 表 的事 物  也 — — 《 大学英语教学大纲》 修订本 ) ( 指出 :专 业英 语是 大学  “ 英语 教学 的一个重要组 成部 分 , 是促进学生完成从 学习过渡  到实际应 用的有效途 径 。 ”同时 , 大纲》 对专业 英语 教学  《 还 提出了宏观上的教学 目标 。尽 管专业 英语教 学的重要 性正  在被越来越多 的人所 了解 , 由于没有 统一的要 求 , 高等  但 各 院校对专业英 语教 学的重视 程度 也不一致 。而在英语 听力  教学 中出现的一些 问题 应引起我们 的思考 。   三、影响英语听 力的因素  听 力 作 为 一 种 接 受 型 技 能 在 学 生 的 语 言 习得 中 占有 十 


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