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关于做好未成年人思想道德建设工作的自查汇报


关于做好未成年人思想道德建设工作的自查汇报
德育工作是学校教育的核心工作,是一切教育工作的出发点和归宿。我区树立“以人为本,德心一体”的思 想,认真按照中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》 精神要求,扎实做好德育工作,从德育内容、形式、方法、手段、机制等方面采取了一系列行之有效的措 施,极大地推动了德育工作的长足发展。为进一步

加强和改进学校德育工作,把德育工作落到实处,我区 认真地组织了自检自查,现把自检自查情况汇报如下: 一、强化组织领导,突出服务育人 1、学校德育工作组织领导体系不断完善。各中小学把未成年人思想道德建设作为学校教育工作的首要 任务,普遍建立了以学校党支部、校长室、政教处(教导处)、少先队大队部、共青团和学生会为职能部 门的领导和工作体系。各校定期学习有关文件精神,研究学校的德育工作,确定不同时期的德育工作要点, 明确工作方向,有计划、有目的地抓好学校的德育工作。学校德育队伍建设得到进一步加强,全区经常性 开展德育工作研讨,逐步实现育人理念由管理到服务的转变,未成年人成长方式由被动接受教育到主动积 极发展的转变。学校德育工作的评选表彰机制进一步完善,设立了优秀班主任、优秀辅导员、优秀少先队 员、十佳少先队员、星级队员等表彰项目。学校内部管理监督、维权机制逐步确立。各学校普遍建立了学 校常规管理监督岗,坚持常年开展检查评比,促进了学校的常规管理规范化和学生行为规范的养成。 2、三位一体的未成年人教育领域不断拓展。我区积极拓展学校未成年人教育工作的外延,逐步形成了 学校、家庭、社会三位一体的育人格局。普遍成立了家长学校,并开展市级评优活动。2002 年全区各中 小学开展了“千师进万家”活动,家、校沟通方式日趋多样。学校还联合社区力量,促进社区青少年教育服 务站所建设,有效开展各种咨询、服务、疏导等教育辅助工作。 二、保证课程质量,突出书本育人 1、全区统一安排,在小学 1-2 年级开设品德与生活课,在 3—6 年级开设品德与社会课,工人子弟小学 等学校开设了融德育与心理健康教育为一体的《快乐成长》课程。各个学校组织教师认真备课、上课。区 内进行多次赛课活动,组织相关教师听课,促进课程质量的稳步提高。 2、充分挖掘思想教育因素,寓德育于各学科教育教学活动中。以课堂教学为重点,根据不同学科的特 点,要求每位教师要充分挖掘教材的思想教育因素,在教育中渗透思想品德教育。结合实际,对学生进行 爱国、爱党、爱人民,三观三主义等教育。并组织学生认真学习《中小学生守则》及《小学生日常行为规 范》。学校将德育工作向学科课程渗透,梅岭等学校结合实际,创造性开发学校德育校本课程,并逐步形 成系列。 3、全区中小学积极开展各类综合实践活动。我区“新世纪我能行”系列体验实践活动成绩斐然。2000 年以来,全区中小学以少先队组织为主体积极开展了“新世纪我能行”系列体验实践活动,许多活动不仅开 口小、载体活、切入深、效果优,而且综合性强、参与面广、获奖层次高。梅岭小学依托“少年大使馆”这 一活动载体,组织开展“扬州文化知多少”活动。学校少先队的体验实践活动成为扬州“全国体验实践活动现 场推进会”的一大亮点。相继开展了“走近史可法”和“走近八怪”的体验实践活动。维扬实验小学组织开展了 “船、桥、路、车”小课题研究活动,让学生了解时代的变迁、家乡的变化。西湖中心小学开展了以“捡回一 个希望,创造美好明天”为主题的变废为宝系列活动。各学校以“民族精神代代传”和“少年儿童创业教育”为 主题的系列活动更是让学生从内心深处体验到国家的伟大,体验到创业的不易。梅岭小学全校学生高歌革 命歌曲,书画革命英雄,让学生走进民族英雄,激发出心中无限爱国热情。 三、加强队伍建设,突出服务育人 1、教师的政治思想和职业道德对学生德育的教育起着极其重要的作用,建立一支政治思想过硬、职业 道德修养好的教师队伍是抓好学校德育工作的重要保证。为此,各学校认真组织全体教职工深入学习十六 大精神,深入学习并践行“三个代表”重要思想,认真贯彻落实《关于进一步加强和改进学校德育工作的若 干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《教育法》、《教 师法》等法律法规,使全体教师能用正确的思想来规范自己的言行。使每位教师都具有品质高尚,爱岗敬

业,尊敬学生、教育艺术精湛的高尚的师德修养,以文明优雅的言行举止影响学生,以高尚的师德和人格 感染学生,以博大的爱心和饱满的热情体贴温暖学生,构建互爱、互信、互动、平等、和谐的良好的师生 关系,在融洽的情感交流和心灵沟通中,给学生潜移默化的德育熏陶。 2、加强辅导员队伍的建设。学校每月进行一次班主任和新教师的业务培训,定期进行班主任经验交流, 促进教师有效开展德育工作。本学年各校组织教师学习心理健康教育理论,全面提高教师心理健康教育的 水平,使教师拥有健康的心理和一定的心理健康教育理论;鼓励教师参加心理健康教育的本、专科自学考 试,加强教师对心理学方面知识的了解,为在日常教育中处理学生心理方面问题打下基础。全区以《德育 与心理健康教育协同发展》、 《小学生班级人际关系指导》等课题为引领,开展了德育课题研究,出版《以 心育德以德养心》(中国广播电视出版社 2004 年版)专著一部,在省级以上杂志上发表了五十余篇论文 和心得。为了鼓励全区教职工积极参与到德育工作中来,学校在教职工中开展“优秀党员”、“优秀教育工作 者”、“优秀教师”的评选;在学生中开展“三好学生”、“先进班集体”评选等等,在全区形成学习先进,争当 先进的良好的氛围。充分调动教师教书育人的积极性和学生学习的积极主动性。我区现有江苏省十佳辅导 员 2 名,扬州市十佳辅导员 2 名,扬州市、维扬区优秀辅导员及班主任数十名。 四、改善校园建设,突出管理育人 1、校园育人阵地建设得到进一步加强。全区中小学普遍开辟了校园广播台和校刊、校报、板报等宣传 教育阵地,维扬实验小学、梅岭小学、西湖中心小学还建立了校园红领巾电视台,宣传教育活动做到定期、 定人、定栏目。西湖中学利用校园闭路电视定期为学生播放爱国主义教育影片,学校“四个一百”爱国主义 教育活动得到积极开展。维扬实验小学成立了“小书虫”读书俱乐部,创造性地开展“读经典书,做有根基的 人”的实验研究,推进了全区“书香校园”计划的实施。西湖中心小学加强“江苏省蒲公英农村儿童文化园”建 设,学校少年儿童文化艺术教育成绩显著。梅岭小学加强少先队组织建设,学校少先队大队部成立了职能 部,实施了部长竞聘工作,优化了组织结构,队员自我教育、自主教育功能不断完善。西湖中学、西湖实 验学校青少年志愿者服务组织建设得到进一步加强。 全区各中小学由于措施扎实, 成绩突出, 获得了省市“德 育工作先进学校”、“红领巾示范学校”、“素质教育示范学校”、“全国红旗大队”等多项荣誉,为青少年健康 成长营造了良好的氛围。 2、在校园文化建设方面各校形成自己特色。全区校园文化建设在《区域性推进书香校园》这一全区性 的课题引领下,加速了书香校园建设的进程。四季园小学实现了德育立体化,学校的每一处地方都给学生 以道德的启迪。全校校园文化以古代、现代诗词为主体,以书画为载体,以“四季”为主线,以随时随地的 教育为目标,将美的教育与德育完美结合。维扬实验小学建立“书香校园”,校园里随处可见书,到处在读 书;各班都有专门的书香园地,用以推荐好书,展示习作,鼓励读书优秀学生。学生长年累月地置身于这 种精神氛围中,都会自觉或不自觉地受到不同程度的潜移默化的影响、熏陶和教育。竹西小学确立“墨香” 主题,提出“写端正的字,做有节的人”的口号,学校文化建设始终围绕这一主题进行。 3、将心育渗透到平时点滴中。各校大胆拓展了晨间活动的总目标。将心理健康教育内容引入晨间活动 课中,给晨间活动注入了新的内容,使之目标更完善,内容更丰富,作用更明显。在校园广播台节目中, 增设了“知心姐姐信箱”栏目,用以解决学生的疑惑,疏导学生心理。在队会中开设“小镜子”栏目,让学生 看到自己行为习惯上的不足,促取改正;开设“笑哈哈”栏目,帮助学生拥有愉快的学习情绪。通过精心设 计的主题队会和各种班活动,创设学生喜闻乐见的活动情境,强化学生的情感体验,把德育与心理健康教 育和能力的培养有机的结合起来,以获得事半功倍的教育效果。特别是开展的“阳光少年”的塑造与评比活 动,更是将德育与心育结合起来,既要品德素养,又要心理素质,既要健康,又要快乐,真正实现了全方 位育人。全区各中小学就在中、高年级设立了悄悄话信箱,鼓励学生把疑惑通过写信的方式与老师沟通, 对及时疏导学生心理障碍起到很好的作用。 4、青少年学生法治教育工作得到进一步加强。全区各学校都配备了法制副校长,通过开展知识竞赛、 专题讲座、手抄报比赛、法制征文、影视观看等形式,坚持开展法制宣传教育,在工作中做到突出教育重 点,坚持课堂主渠道、校园主阵地,青少年学生的法律和道德自律水平得到切实提高。

5、积极创建安全文明校园,校园周边环境得到有效治理。近年来,我区充分发挥文化教育局的职能作 用,将依法治理文化娱乐场所与校园周边环境整治相结合,坚持开展“三室一厅”的专项整治工作,强化依 法治理的各项措施。各学校通过排查安全隐患、制定防范措施、加强安全文明教育,积极落实创建安全文 明校园和“510 示范工程”的各项措施,加快了“平安教育”、“平安维扬”的建设进程。 五、开展系列活动,突出活动育人 1、建立和巩固了一批社会教育实践基地。梅岭小学在史可法纪念馆等爱国主义教育基地,定期举办爱 国主义教育活动。维扬实验小学开辟了国际友好园教育实践基地。西湖中学、邗沟中学加强军、校共建, 青少年军警校工作持续开展,邗沟中学受到“江苏省先进少年军校”的表彰。西湖中学、梅岭第二小学、西 湖中心小学等学校不仅充分利用烈士陵园、瘦西湖公园、天山汉墓等社会教育资源,还经常组织学生开展 到敬老院送温暖活动。 2、我区联合教育、共青团、妇联、工会、关工委、民政等部门组织实施了“五小”公民道德建设实践活 动,向全区少年儿童提出十项倡议,组织开展了“小公民道德建设活动方案”评选活动。维扬实验小学组织 开展“争当学校形象大使”和征集德育口号等活动实施“五小”公民道德建设,内化道德行为规范。西湖中心 小学、平山中心小学把小公民道德建设活动与创建“省卫生乡镇”工作相结合,开展了“手拉手、保健康、奔 小康”等告别陋习的共建共创活动。工人子弟小学、竹西小学、四季园小学、西湖中学等还根据学生年龄和 心理特点,因势利导,实施道德规范教育。梅岭小学杨洁获得江苏省五好小公民称号,全区李玥等一批学 生受到市“五好小公民”表彰。 3、为了让教师把目光更多地投向学生的内心,关注学生心理健康,全区举行道德心理剧活动,首先在 各学校以班级为单位排演“道德——心理”剧, 从中筛选出优秀剧本参加区文化艺术节中的道德心理剧比赛。 有些学生的心理问题和个性品质是因为家庭的原因。为此我们改变以往经常进行全校性家长会的做法,召 开了针对性强的小型家长会,向家长进行必要的心理健康知识辅导,从而促进了家庭教育环境的优化。梅 岭小学、四季园小学成立家长委员会,加强与家长沟通;梅岭小学推出了全新的家校联系簿《同盟者的对 话》,促进家校合力。 六、关注弱势群体,突出政策育人 1、我区加大对外来务工子女教育的关注力度。2005 年,扬州市蓝天学校成立了。学校本着“聚焦贫困 家庭,聚焦贫困学生,以情换情,以智启智”的办学特色,采取本施教区困难家庭子女杂费减免和外来务工 困难家庭子女借读费全免措施,加之动员社会各方面力量为贫困学生教育提供帮助,保证了适龄儿童的入 学,更使附近的外来务工子女和所有孩子们“共享教育的一片蓝天”。目前,这所学校接受外来务工子女已 经超过学生总数的 50%。 2、我区注重加强对弱势群体子女教育。取消农民工子女借读费用,按居住地就近入学,使其享受与本 地学生同等的教育机会。对残疾儿童实行免杂费、课本费、住宿费和补助生活费的“三免一补”政策,使他 们能够进入特教学校完成学校教育,学会一技之长,具备基本的生存生活能力同时,开展为贫困生捐款、 结对帮扶等活动,给予减免学杂费等照顾,帮助贫困生完成学业。建立贫困生档案,每年选择部分贫困生给 予资助,帮助其完成学业。 3、针对目前下岗职工子女多、外地来扬打工子女多的现象,今年四季园小学开展了“乘上爱心列车”的 中队主题活动。队员们在活动中受到了教育,纷纷向身边的贫困伙伴伸出了援助之手。大队部还向全市少 先队员发出“情系身边小伙伴”的倡议,让队员们在活动里学会宽容、学会关怀、学会珍惜。今年“3· 15”, 学校开展了别开生面的诚信启动仪式。开启诚信列车、播洒诚信种子。让诚信的种子在少年儿童的心田里 扎根、发芽。 七、着力素质教育,突出课程育人 1、在德育改革的目标上,从传统的知识性教育向发展性教育转换。传统的德育重知识传递、行为表现, 却忽视了学生的内心需求,情感的发展。少年儿童不是知识的容器,是有完整生命表现形态的发展中的人, 他们具有生命的整体性和发展的能动性,因此,德育不仅是文化传递,还是人格心灵的唤醒。我们在德育

工作的指导思想上,改变了过于重知识传授的倾向,关注少年儿童精神的发展,工作中克服见事不见人的 现象,确立了以少年儿童为本,面向全体、全面发展、全程关怀的主体——发展性教育的思路。 2、在德育途径方法上,从传统的道德封闭式教育向德心结合的开放式互动教育转换。德心结合的开放 式互动教育强调生活化、个性化,引导少年儿童走出校门,在家庭、社会、大自然中体验。德育活动不只 是传递信息,学习行为规范,更是教师与学生的交往、互动过程,是富有个性化的生命体验活动。我们在 改进德育方法方面,提倡走向社会,参与学习,体验感悟。引导队员在人与社会关系中培养健全的道德人 格。 3、在德育评价方式上,从传统的单一评价方式向多元化评价方式转换。 我们在创新德育评价方式上,从心理教育的角度关注队员在活动中的情感、态度价值观的形成过程,采取 目标与过程并重的价值取向,注重校内外结合开放的多元的过程性评价,实现评价主体(队员)与客体(伙 伴、老师、家长)的互动和整合。我们在全市首创“小学生文明行为习惯数控模型”这一评价方式,旨在通 过科学量化的评价方法,促进学生文明行为习惯的养成。这一评价方式在全市进行了推广。 建立弹性评价,强化培养健全人格的意识。在以往的道德评价中,往往被人们误认为平时学习好、思想 好、体育好的“三好学生”就是“道德典范”,而平时在学校学习、表现差的,一贯有不良行为的后进生就肯 定“品德有问题”。针对这一现状,我区提出了“综合考虑、弹性评价”之策略,强化学校培养健全人格的意 识。“综合考虑”是在对学生进行道德行为评价时,将学生的道德行为和心理因素综合起来考虑,将心理因 素作为衡量道德水平长短的一个砝码来权重。“弹性评价”是指将教师手中的衡量道德水平的“直尺”换成有 弹性的“折尺”,对那些平时表现好却经不起挫折,缺乏协作精神,不易接受他人意见的“优等生”评价时减 短尺码,严肃指出其存在问题,促其改正;对那些平时表现较差,但确实存在一定心理问题的学生不妨放 宽尺码,降低要求,然后作针对性的调查,引导矫治心理上的偏差,使学生在萌发不良心理倾向的初期, 就给予正确引导,做到防患于未然,防止不良行为和不良风气的进一步恶化,从而实现德育和心育的超前 性教育。 青少年是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事业的接班人。目前,我国 18 岁以下的未成年人约有 3.67 亿。高度重视对青少年的教育培养,努力提高青少年思想道德素质是党和国家事业后继有人的重要保 证。文明世界悄然而至,我们教育工作者应当加强对未成年人思想道德建设教育的研究,探索新情况,创 造新方法,解决新问题,为不断增强青少年良好道德素养而不懈努力。

2006 年工作思路 2006 年全区德育工作探索以道德教育为导向,心理健康教育为基础,以体验教育为基本途径的德育工 作新思路。 1、突出以爱国主义教育为主旋律,以弘扬和培育民族精神为主线的德育。要以培养爱国主义情感为核 心,深入开展中华传统美德和革命传统教育,将传统美德教育和民族精神教育作为校本课程开发的内容。 结合国情校情,开展理想信念教育。各校要开掘德育资源,创新德育活动形式,充分利用各种法定节日、 重要人物、重大事件纪念日,广泛组织有针对性的思想道德教育活动,引导学生树立正确的世界观、人生 观和价值观,培养学生具有良好的思想政治素质和公民意识、社会责任感。 2、狠抓以培养良好的道德品质和文明习惯为内容的养成教育。养成教育是素质教育中最基础的内容, 是学生做人的重要任务,是“人生最大的指导”。各中小学要大力宣传并贯彻执行教育部新颁发的《中小学 生守则》、《小学生日常行为规范(修订)》和《中学生日常行为规范(修订)》,对学生进行基本的道 德观念、道德知识和礼仪、礼貌、礼节教育,要注重体验,变他律为自律,培育学生爱国守法、诚实守信、 文明礼貌、遵守秩序、保护环境等方面培育良好的道德修养。增强中小学生守法、守规、守纪的意识和能 力,促进文明行为习惯的养成。 3、开展以心理健康教育、法制教育、诚信教育和珍爱生命教育等为主题的专项活动,大力实施“阳光 工程”。要把心理健康教育渗透到学校教育教学活动之中;要积极引导每位教师高度重视学生的心理疏导工

作, 主动帮助学生解决在成长过程中的心理困惑和心理障碍, 促进学生身心健康发展, 要通过“悄悄话信箱”、 周记等多种形式了解学生的心理状况。建立以心理健康教师为骨干、全体教师参与的心理咨询指导机构, 开辟心理健康咨询网站,为中小学生开展心理健康教育提供服务。继续开展本土化心理健康教育研究,增 强教育效果。要通过各种途径,在中小学生中普及法律常识,提高法律素养,提高依法维权的自我保护能 力,增强尊重、保护他人的意识。要大力加强诚信教育,继续深入开展“创建诚信校园,培育诚信师生”活 动。各中小学要有机整合健康教育、青春期教育、安全教育、禁毒教育、预防艾滋病教育等专项教育,形 成珍爱生命教育的体系;要重视做好暂差生的帮扶工作,积极开展师生安全意识和自我防护知识教育,建 立和完善寄宿制学校各项管理制度,建立学校与公安、社区、家庭共同参与的学生安全联防制度,彻底治 理中小学及幼儿园周边环境,全面排查内部隐患,全面构建学校安全防范机制。

4、构建以班主任队伍为主体、全体教师积极配合的德育工作队伍。建立中小学班主任培训新体系,出 台《班主任评估考核细则》,实行新班主任岗前培训、持证上岗制度,实行在职班主任岗位培训和优秀班 主任专业培训制度,定期评选表彰“德育先进工作者”、“优秀班主任”,落实班主任待遇,提高班主任专业 化水平。要全面提升师德素养,确立人人都是德育工作者的观念,大力宣传师德典型,树立新世纪教师新 形象,做到教书育人、以德化人、以身立教,为青少年学生树立道德榜样。完善师德管理,自觉抵制有偿 家教。要选派优秀青年教师担任学校团队管理干部,吸纳专业志愿者和社会人士担任校外辅导员;鼓励学 生轮流担任班、团队干部,办好中学生业余党校、团校,支持学生会、学生社团工作,更好地发挥学生自 我教育作用。

不断拓宽教育渠道 整体推进中小学生思想道德教育

在中小学生思想道德教育工作中,理想信念是支柱,民族精神是灵魂,道德情操是基础,全 面发展是目标, 要搞好中小学生思想道德教育工作, 必须站在确保党和国家事业后继有人的 战备高度, 全方位拓宽加强中小学生思想道德教育的工作思路, 构建以学校党支部、 政教处、 团队组织、年级组长、班主任为主,家庭、社会三位一体的德育队伍,在各自的工作岗位上 履行教书育人、管理育人、服务育人的神圣职责。针对思想道德教育工作的现状和应具备的 功能当前着重从以下几个方面做好工作。 一、充分认识加强中小学生思想道德建设的重要性 中小学生是祖国未来的建设者,

是中国特色社会主义事业的接班人, 加强中小学生思想道德建设, 直接关系到中华民族的整 体素质,关系到国家前途和民族命运,学校是青少年思想道德教育的主渠道和主阵地,学校 在抓中小学生思想道德教育工作中要按照 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人 思想道德建设的若干意见》和《纲要》精神,充分认识加强学校中小学生思想道德建设,对 于全面贯彻党和国家的教育方针,全面推进素质教育,促进青少年学生德智体美全面发展,

培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人方面所具有的重要意义, 充分认识加强中小学生思想道德建设对于推动全社会思想道德建设所具备的重要职责和意 义。中小学生只具备了良好的思想道德的质,将来才能全心全意为人民服务,才能充分发挥 自己的才能,报效祖国,奉献社会。 二、努力建设一支高水平的德育工作者队伍 教师是人数灵魂的工程师,教师要教书育人,为人师表,要以《中小学教师职业道德规 范》为准则规定自己的行为,要通过学习培训不断提高教师的职业道德水准,要广泛地开展 以“敬业、爱生、奉献”为主题的“文明学科组、文明年级”的创建活动,要充分发挥领导 干部和党员在师德建设中的表率作用。建立责任制,完善师德建设工作制度。将师德建设工 作纳入教育行政部门和学校领导班子的任期目标, 列入评估年度工作的一项重要内容, 建立 奖惩制度, 对在师德建设中做出突出成绩的集体和个人要进行表彰奖励, 不断完善奖励制度, 将教师的年度考核、行政奖励、职称评定与师德表现紧密挂钩。建立优秀教师师德报告团, 大力宣传他们的先进事迹,通过加强教师职业道德培训,将职业道德教育作为必修课。在教 师育人的过程中确立教师“师表、模范、榜样”的特殊地位,树立“学高为师、身正为范” “身教胜于言教”的意识,在行动上做到遵纪守法,诚信守时,文明用语。在教育学生中做 到有爱心、真心、耐心、信心、恒心,使中小学教师职业道德成为社会各项各业的楷模,也 为做好中小学生思想道德教育提供人才保障。 三、发挥德育教育学校主阵地,课堂主渠道的作用 学校以教学为中心,课堂是教学的主要形式,也是素质教育、德育教育的主渠道。学校 要按照《公民道德建设实施纲要》的要求,制定思想道德教育工作计划,做课时安排,在不 断加强对学生进行思想品德教育和爱国教育、集体主义、社会主义教育的同时,将邓小平理 论和“三个代表”重要思想、十六大报告纳入教材之中。走进课堂、深入学生头脑,做到教 学计划、教材、师资、课时“四落实”,使思想道德教育规范化、经常化、正规化。在广大 教师中牢固树立教书育人, 育人为本的思想。 教师从备课到上课以及上课的各个环节都要精 心设计,任课教师要注重挖掘教材的德育资源,不断改进教法、学法,通过师生互动,学生 自动学习,引导学生向真、向善、向美的品质和情操。在课堂教学评价中,不光重视知识的 正确传授, 更要注重学生思想道德教育的效果, 通过课堂教学使学生获得知识和思想品德教 育的双丰收。 四、紧密联系学生生源和社会实际,开辟德育教育第二课堂 中小学生道德认识的提高,道德观念的形成,道德情感和道德意志的培养,都要经过长

期的实践“活动才能完成,因而中小学生思想道德课要紧密联系学生生活和社会实际,增加 实践教学和学生参加社会实践的课时, 积极改进教学方法和形式, 全面贯彻理论与实践相结 合的原则,坚持在实践活动中进行道德教育,让道德教育渗透到中小学生的学习、生活等各 项活动中。优化教学环境,启发学生的道德意识。用校园里英雄模范人物的画像和他们的名 言警句告诫人们珍惜人生,奉献社会,能使学生领悟到高尚的道德内涵;利用身边出现的道 德行为或不道德行为的事例,组织学生进行讨论,教师适时给予“点化”、启迪,使学生明 确为人处世讲道德光荣,不讲道德可耻,倡导组织学生投身于社会活动——希望工程、自愿 者行动、送温暖、手拉手、扶残助残等,培养不家务事为人民服务的思想;进行学生干部竞 选活动,有助于学生增强社会责任感;进行优秀班级、文娱表演、体操表演、体育竞赛等评 比活动,激发学生的团队精神,树立集体主义观念,通过这些实践活动进行道德教育,才会 真正收到水到渠成的功

效。 五、完善“三结合”教育网络,营造良好的育人环境 加强中小学德育工作,关心和保护中小学生健康成长,不仅是教育部门和学校的职责, 而且是全社会的责任和义务。要把社会教育、家庭教育同学校教育密切结合起来,形成全社 会关心中小学生健康成长的良好环境,学校还要主动与宣传、文化、新闻出版、工商行政管 理部门密切配合,加大“扫黄打非”力度,进一步清理整顿音像制品,电子出版物市场和图 书报刊市场, 加强对电子信息产品和计算机网的监管, 严格防止那些有严重政治问题以及渲 染暴力、恐怖、色情、迷信等内容的出版物对青少年产生不良的影响,严厉打击教唆、残暴、 勒索青少年的犯罪活动。凡是经光纤上网的学校,要建立“学校网吧”优惠向学生开放。要 教育学生不沉迷网络聊天和电子游戏,要自觉抵制网络上的不良信息。影视、广播、报刊、 出版部门要多出健康的,为青天少年所喜闻乐见的精神产品,在有关部门的支持和配合下, 制定和完善公共文化旅游设施对学生开放和减免收费制度, 为中小学生提供更广阔的活动空 间。要加强对校园周围环境的治理,要把青少年教育纳入片区建设范围,努力在中小学生居 住、生活区域内形成学校、家庭、社会一体化育人网络,要动员全区社积极支持中小学生在 校外教育工作, 加强中小学生校外活动场所建设和管理。 家庭教育是学校教育活动的重要组 成部分,要通过普遍建立家长学校、举办家长接待日、家长会,开展家访等方式普及家庭教 育知识,要积极发挥市家庭教育讲师团的作用,巡回各校作报告,帮助家庭树立正确的人生 观、成才观,掌握科学教育方法,提高家教水平。

六、加强学生的法制教育,预防中小学违法犯罪 中小学生的法制教育要将以法治国与以德治国相结合,加强思想政治、道德教育、纪律 教育和法制教育,帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观,增强学生的道德法制观 念。注重采取中小学生喜闻乐见的形式,把课堂教育与课外活动、社会实践结合起来,通过 组织他们参观法制教育馆,观看道德、法制教育录像、影视、开展征文、模拟法庭活动,举 办道德、 法律知识竞赛, 编写通俗易懂的青少年道德、 法制教育读物等, 进行生动直观教育, 要充分发挥以法治校示范校的作用,上好一堂法制教育课,讲授相关法律知识,组织一次现 身说法,请在押劳改、劳教人员一次现身说法,举办一次少年模拟法庭开庭演示,举行一次 法律知识竞赛,接受一次传统教育,参观一次预防青少年违法犯罪和消防、交通安全图片展 览,组织一次学法律演讲比赛,观看一场法制教育影视片,召开一次座谈会,写一篇心得体 会。通过丰富多朦胧的法制教育活动,增强中小学生抵御社会不良思想文化侵蚀的免疫力, 提高学生辨别是非的能力和鉴赏水平。全面提高思想道德教育效果。 综上所述,高素质的教师队伍是做好中小学生思想道德建设的人才保障,课堂教育是进 行德育的主渠道, 开展第二课堂教育是思想道德建设不可或缺的辅助手段, 完善校园教育网 络,开展法制教育在思想道德建设中都发挥着不可替代的效能,注重实践,使学生道德认识 能进一步深化,变为学生的自觉行动,使他们成为思想品德高尚的人,全面发展的人,对社 会、对四化建设有用的人,这也是对中小学进行思想道德建设工作的目的之所在。

《不断拓宽教育渠道整体推进中小学生思想道德教育》


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