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平凡的老师


平凡的教师,不平凡的未来
每天徜徉于学生中间,望着一张张童稚的笑脸,听着一句句真诚 的话语,感受着心与心碰撞时的那份快乐,我觉得自己仿佛走进了生 命中最灿烂的时刻。 每天, 我早早来到教室, 看着同学们陆续走进去, 耳边随之飘来一声声问候,有时候我来不及回应,他们会再叫一遍, 我被这份亲密感动着;为了提高纠错效果,有时我把批作业的空间移 到了教室,这时候,总有几个学生静

静地站在桌前,一个把老师改好 的作业发下去,一个又帮老师把即将要改的本子轻轻打开,我被这份 默契感动着;由于长期用嗓过渡,我的嗓子因为疼痛而有些沙哑,为 了不给学生耽误课,我坚持走上讲台,而首先映入眼帘的便是一杯清 凉的开水和几粒“金嗓子含片” ,我被这份真情感动着?? 年已不惑,忽然变得更容易感动,感动于身边的人和事。师德模 范丁万寿把自己的爱心全部献给了他的学生, 尤其在后进生的转化过 程中能够对症下药,用爱心和耐心,感化学生的心灵,帮助学生树立 信心,使学生重塑美好心灵。师德标兵吕文强老师用全身心的,演绎 出一种感人至深教书育人之道:用爱去感化、用心去贴近,就没有解 不开的难题,教不好的学生。再读苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵 献给孩子》 ,不禁再次为教育大师的教育实践所感动,被大师的理论 所折服。 “捧着一颗心来,不带半棵草去。 ”陶行知用灵性的语言道出 一位教育家伟大的情怀。 我不是模范标兵, 我只是一位再普通不过的老师; 我不是教育家, 只是一位平凡的教师。闲暇之余,自斟一杯淡淡的绿茶,弥漫茶香的

氤氲中,隐约可见自己平凡的身影以及自己做过的平凡的事情。 2007 年 11 月 9 日 21:09,我从姐姐那里得知我的学生盛献在新 西兰因为一次偶然事故离开了人世。我心里堵的难受,便在我的班主 任日志写下了《孩子,你在那边还好吗》这篇日记:
我听说你上周日走了,走那样的匆忙,走得那样无牵无挂。全然没有顾及你 的亲人和朋友的感受。尤其是你的妈妈,我不敢想象美丽善良对你期望值那么高 的她,是否能承受得了你得匆忙离去。盛献,孩子,你在那边还好吗? 第一次,在校园里看见你的时候,你是在替老师送录音机。尽管那时你不是 我的学生,可是天生喜欢孩子的我就觉得非常喜欢你。因此,我特意问你叫什么 名字,你非常大方地说:我叫盛献。第二次,见到你是在姜校长的办公室,那时 你也不是我的学生。我知道这个叫盛献的学生是校长的外甥。第三次,在初二九 班的教室,我是你的班主任老师,你是我的学生。孩子,我的学生,你在那边还 好吗? 作为你的班主任老师,你是让我最头痛的学生,完不成作业,上课做小动作, 考试成绩总是不理想。为了帮你,有多少次放学以后,我把你叫到我的办公室单 独给你补课。我们离开教学楼的时候,偌大的教学楼,一片漆黑,只有我们师生 俩人,下楼梯时,你总会主动扶着我,并告诉我:王老师,台阶只有九个。我说: 你学习这么用心就好了。孩子,我的学生,你在那边还好吗? 一天中午,我在吃午饭,咱们班的潘文超气喘吁吁地来找我,说你被一班的 学生打了,头上流了很多血。我饭也没吃,打了 120 急救,把你送到医院,陪你 到很晚。孩子,我的学生,你在那边还好吗? 无数次,我和你的促膝交谈;无数次,对你严厉批评。老师和家长都很着急, 唯有你不着急。依旧完不成作业,上课依旧不好好听讲。所以成绩依旧不理想。 孩子,我的学生,你在那边还好吗? 我对你批评最严厉的一次,你还记得吗?你和霄飞一起闹,你把我们教室的 前门踢了一个很大的洞。当时我非常气愤,狠狠地训你一通,并且通知了你的家 长。后来,我听我的外甥,和你同级的小娴说,尽管我很挂念你,你其实一直在 恨我。原因是我对你的管教太严,尤其恨我有事就叫家长。每一次找家长,你都 会挨老爸一顿揍。盛献,你或许不知道,自我知道这事以后,现在的我,作为班 主任,一般不会凡事就叫家长。孩子,我的学生,你在那边还好吗? 成绩不理想,尽管爸爸妈妈、所有的老师都认为你是一个非常聪明的孩子。你 的爸爸妈妈为了你的前途,为你创造了出国上高中的机会,这样你去了新西兰。 身在异国他乡,你明白了很多道理,你悟出老师严厉中对你深深的疼爱。从你发 回 e-mail 里,老师知道你在那里,学得很好,寄宿家庭对你的评价也很高。我 真替你高兴!孩子,我的学生,你在那边还好吗?

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你们毕业以后,我最关心,最挂念的就是你,盛献。尽管,你给我惹得麻烦最 多。孩子,我的学生,你在那边还好吗? 我们最后一次见面,是 2006 年正月初六,你和我们九班的十多个同学来给我 拜年。这时的你已经不是三年前的你了,你变得彬彬有礼,俨然一个小留学生的 模样了。中午,我们一起到新家园聚餐,走之前,我特地带了六百元钱。可是, 结账时,你执意要付钱。你的一句话让我很感动:老师,我们长大了,这样的事 情,不用你拿钱。你就等着我们孝顺你吧。孩子,我的学生,你在那边还好吗? 我希望你在那边好好的,孩子,我的学生!如果来生我还是你的老师,我一定 保护好你,不让你受到任何一点伤害。孩子,我的学生,希望你在那边好好的!

我经常对我的学生说:你一日做我的学生,只要我还健在,你就 是我一生的挂念。对学生的爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的 每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。 美国教育家埃默生说: “教育成功的秘诀在于尊重学生。 ”尊重是 爱的具体表现形式,是建立师生感情的基础。慈祥的神情,温和的话 语、关切的眼神往往比冷嘲热讽、急躁的批评更有效果。刘平,2000 级 9 班的学生,我接任班主任第一次走进教室安排卫生大扫除,他是 唯一一个不听我指挥的学生,我以为他在和我这位新班主任挑战,这 时,一个小女孩跑到我的眼前悄悄地说:老师,他的这儿有点问题。 说着指了指自己的小脑瓜。我也悄悄地说:谢谢。然后我对刘平身后 的男生说:你和刘平同学一起去抬点水怎么样?他们俩完成得很好。 从那以后,我经常安排刘平和其他同学一起活动。尽管他的英语成绩 几乎是个位数,但我发现他的语文成绩不错,100 分的题,他能考 30 多分呢,于是我经常在班内表扬他语文学得好,每一次表扬他,其他 同学不约而同地微笑着对他鼓掌祝贺。一天放学的时候,刘平拿着他 的日记本让我看他写的一篇日记。 日记记录的是爸爸教他打篮球的事 情,尽管有许多错别字,但事情描述的很完整。我特意在班会课上朗
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读了他的这篇日记。 并组织班长万强等篮球爱好者经常和他一起打篮 球。可喜可贺的是,在期末考试中,他的语文成绩是 60.5 分。并且 在刚进入初三的第一次家长会上,他和其他每一个同学一样,也站在 讲台上说出了自己的目标:我,我要好好的,我要上高学。 (我在下 面帮他纠正说:我要上高中) ,他接着说:我,要好好学,我,我要 上高中。我面对我们班的全体家长和学生向刘平表示祝贺说:刘平说 的真好,大家一起鼓掌祝他成功。家长会结束后,刘平的妈妈,一位 非常朴实的中年妇女走到我的办公室,还没说话就哽咽的哭了:王老 师,我不知道说什么,俺孩子,这是第一次,第一次受到老师如此的 尊重和关爱。俺这一辈子也忘不了您。我没有想到,自己只是做了一 个班主任本应该做的分内事,却让家长如此感动。感觉自己做的还不 够,还需继续努力,把孩子教的更好! 乌申斯基说: “教师是人的范例,对于学生的心灵是任何东西都 不能代替的最有用的阳光。 ”阳光是温暖的,它的柔和可以渗透到人 的心灵深处。2005 级 3 班,李克成同学最初分到我班的时候,学习 大大滞后于其他同学,经常光顾网吧,家庭作业上交的次数很少。通 过家访了解到,这是一个生在不幸家庭中的孩子。父母在他不到一岁 的时候就离婚了,他从小不知道妈妈长什么样子,是奶奶一直含辛茹 苦地拉扯着他,爸爸下岗在家没有具体工作,爷爷瘫痪在床。孩子的 生活仅靠亲戚、邻居的周济。这种不幸的家庭遭遇使这个学生幼小的 心灵承受着难言的重创,自卑心理在周围淡漠的环境中日益严重。平 日里,我利用课余时间跟他谈心,鼓励他“人穷志不能短” ;天冷了,
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我给他买来外套,提醒他加厚衣服;没钱买饭了,我给他从家带吃 的??一个冬天的早晨, 没有吃早饭的他双手捧着我给他买来的面包 和火腿朝我深深地鞠了一躬,眼泪汪汪地说: “老师,我会努力! ”渐 渐地,克成真的变了,学习成绩突飞猛进,毕业时以较好成绩考上了 高中。无论是教师节还是母亲节我都会收到他来自远方的祝福。祝福 中我体会到了不平凡的感觉。 “我总想和孩子们呆在一起,跟他们同欢乐共忧患,亲密无间, 这种亲昵感乃是教育者创造性劳动中的一大幸福。(苏霍姆林斯基) ” 2002 年冬天的一个下午,为了加强学生的体育素质,我要求他们每 天坚持二十分钟的控制速度跑步训练。为了真正使学生训练有素,我 坚持和学生一起跑。有时累得筋疲力尽时,真想停下来,但看到同样 大汗淋漓的学生们,我不想成为半途而废的陪练。于是考前两个月的 跑步训练,我硬是咬牙坚持了下来。其间,同学们尽管也很疲劳,却 没有一个人喊累。有时看我实在跟不上他们了,有的同学会主动放慢 脚步等等我。考试的时候,我班 100%的同学考了满分。当我在终点 为同学们的勇猛冲劲道贺时,学生们笑着说: “老师,有您在,我们 感觉浑身有使不完的劲。 ”这时,我更加激动,我分明看到了学生眼 中的自己,我体验到了身为人师幸福的感觉。自此,更让我时刻要求 自己要用健康向上的灵魂去净化教育环境, 用自己平实坚韧的心态教 书育人。 无论是教学工作还是班级管理工作总想尽自己最大的努力做到 最好,有时候感觉很累,累得腰酸背痛,回家都不愿意再说一句话。
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有时候,也会被累到在讲台上。1993年5月9日;1994年1 0月16日,1995年10月18日,曾经三次晕倒在讲台上。每 一次的休息时间都没有超过半天。 我没有觉得自己做的事情会感动别 人,只是认为做老师的就该这样。2010 年暑假前因为身体原因做了 一次手术,手术前后我也是尽老师本分做了老师该做的事情,没想到 却感动了我的学生家长。 下面是我的学生家长发表在2010年9月 10日今日平度上的一篇文章: 手术前
载着她去医院的车向前飞驰着,当车疾速驶过学校门口的一刹那,车戛然而 止。她像往常一样,面带微笑,一路小跑向教学楼走去…… 三点半的手术。平度人民医院上午九点半已向她下最后通牒,她的病情不能 再拖,特邀外地专家下午两点半到达,安排她三点半手术。还有十天就要进行期 末考试了,她接到通知马上跟其他任课教师协商调课,这样她上午在身体条件极 其不允许的情况下又连续上了两节英语课,让人意想不到的是,下午两点半时她 却又出现在教室里, 同学们认真的在听老师叮嘱着什么……走廊里传来领导和同 事关切而责备的话语。为了不影响学生们的情绪,她善意的欺骗了他们,她告诉 学生自己出去学习半个月,要求学生自我管理好班级工作,迎接初二升级考试。 在她确实认为该强调的都到位了之后,时间也离手术时间更接近,不允许她在延 误一分钟,她才含着泪,注视着学生们的每一张脸,依依不舍离开教室,在她迈 出教室的那一刻,泪水不争气的涌了出来。考试前夕,作为班主任的她是多么难 以离开那三尺讲台,手术前医院并没有确诊她的肿瘤是良性还是恶性,而此刻她 关注的不是自己的病情,而是她的班级、她的学生们,她因自己不能为学生站好 本学期最后一班岗而深深地自责…… 让人们感到不可思议的是,手术后一周的她又倔强地出现在了教室里。而直 到这时切片化验结果并没有出来…… 是什么让她如此忘我?我想答案是唯一的――教师的神圣使命和责任感!我 深深的感动着,这件事久久涤荡着我的心灵!

当我看到这篇文章的时候,我被学生家长感动了。感动于她对我 们工作的支持和理解,感动于她对我们老师的关心和体贴。还是那句 话,我没有做什么惊天地泣鬼神的大事情,只是做了班主任本应该做
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的及其平凡的事情。 我喜欢这样一首小诗:
有一首歌最为动人, 那就是师德; 有一种人生最为美丽, 那就是教师; 有一种风景最为隽永, 那就是师魂; 不要说我们一无所有, 我们拥有同一颗火热的太阳, 我们拥有同一片广博的天空。 在同一片天空下, 我们用爱撒播着希望……”

桃李不言,下自成蹊。每个教师节,一封封热情洋溢的信,一张 张饱含深情的贺卡,从四面八方纷至沓来,这时我的心里总是充满了 骄傲和自豪。一位学生在信中说: “敬爱的王老师,能成为您的学生 是我一生中最幸运的事情。 ”这些无声的话语时时激励着我,我也在 心里默默发誓:为了这些淳朴的学生,我也要把教师工作干好,不求 辉煌一生但求踏实一世! 我是一名平凡的教师,做了许多平凡的事情。我没有太多奢望, 只希望用自己平凡的人生铸就学生不平凡的未来。

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