当前位置:首页 >> 小学教育 >>

字理识字教学法


小学语文

字理识字教学法
四川省会理县爱民乡中心校 郑洪彬

?字理识字教学法,内容丰

富,操作性强。为广大汉 字学习者依据汉字的字形 结构特点或者运用造字方 法而采用相宜的教学手段, 帮助利用汉字规律识字的 教学方法。

现在介绍几种 方法供学习者 参考。

一.图文并茂,形象法
? 象形字的教学可以根据字的特点进行。

利用字的原始图形,分析图形得出符 号(字);再分析符号的演变过程, 掌握图形与字的联系;最后得出分析 图形、字形与字义的联系。如“日” 字,课先出示“日”字的象形文字, 像太阳的圆形,里面的一点象太阳里 的黑斑(有的说像太阳里的光);后 讲解“日”的字形演变过程,分析字 形帮助识记。学习者理解了“日”字

?这种识字方法具有直观、

形象的特点,它既有助于 学习者了解汉字的形、义, 掌握象形字的形、义、音, 又有利于培养学生的观察 能力和思维能力。

二.编制字谜,联想法
?

?

?
? ?

?
? ?

汉字繁难的笔画、复杂的结构给小学识字教学带来 了困难,但应该看到,汉字的形体结构却为我们编 制字谜提供了丰富的素材。字谜是用暗示字义或描 摹汉字形体特征的方法为谜面,以文字为谜底的一 种谜语。它分为两类型: 1、揭示汉字形体的字谜:拆字法,乖:乘人不备 特指法,俄:先人后己。化:华北。乃:后起之秀 反拼法,更:与人方便。今:用心读书。 拆拼法,碍:砸左边,得右边。 移位拼字法,券:拳头对刀。 会意拼字法,翠:刘邦闻之喜,刘备闻之悲 2、揭示汉字形体、暗示汉字意义的字谜。 泛:分开水太少,合拢水太多。 臭:因为自大一点,惹得人人讨厌。

从上述字谜可以知道制谜的两大要求: 1、语言要求。谜面用字都是熟字,谜面用语都是人 们所熟悉的词、成语、俗语以及语意完整的句子。 这就是说,编制字谜这种识字教学法是根据汉字 的构形特点或形义联系,运用知识迁移的规律, 通过丰富的联想,用熟字教生字,以“已知”解 决“未知”。 2、内容要求。谜面内容应体现以下“三性”: 思想性。谜面内容应做到观点正确,思想健康,这 样的字谜才能起到寓教于乐的作用。 益智性。猜谜本是一种智力游戏,它对开发儿童的 智力有很大的作用。这就要求我们的制谜要有利 于学生的猜谜,让学生根据谜面内容进行联想和 想象,运用推理、判断的方法,猜准谜底。 知识性。谜面虽小,但天文地理,古今中外,自然 物事,社会现象等都可入谜。这样的字谜才能达 到通过识字来丰富学生的知识之目的。

制谜要求告诉我们: 编制既通俗、形象、简短,又 具有较强的思想性、益智性 和知识性的字谜,让学生猜, 有助于学生掌握汉字的形体 或意义,使识字教学生动活 泼,饶有趣味,真正做到寓 教于乐,取得识记汉字和娱 乐益智的双重功效。

三.动作示范,示意法
? 汉语单音节动词中,有很多是表示人

体动作的。教学时,我们可以通过做 示范动作,让学生从中领会动词的意 义,掌握动词的构形特点。如睁、握 字的教学: ? 张开两眼——睁(目字旁) 五指收 拢——握(提手旁) ? 动作示范,示意法既可用于动词的词 义教学和词形教学,又可用于动词的 听写,它有助于培养学生的观察力和 思维能力,帮助学生掌握动词的词义 和使用。

四、形近比较,辨异法
汉字从结构上分为独体字和合体字两种类型。独体 字是由点、横、竖、撇、捺、提等笔画组合而成, 合体字则是由独体字演变而来的偏旁组合而成。 用这有限的笔画和偏旁组合成数万汉字,这就产 生了大量的形近字,给汉字的认读、书写和使用 带来了困难。要解决这个困难,就要在识字教学 中,将形近字进行比较,让学生从中区别形近字 的异同,重点是辨“异”,即区分形近字的不同 点。辨异可从字音、字义、笔画、构件、结构、 构字和造字方法等方面进行。 爰:以“爰”为声符的形声字,韵母为an,如缓、 暖、援、媛等字。 爱:以“爱”为声符的形声字,音节是ai,如嗳、 暧、嫒等字。 在识字教学中,将形近字进行比较,寻同辨异,可 以提高识字教学的效率,规范学生对汉字的书写、 认读和使用。

五、部首表义,求同法
部首是字典、词典根据汉字形体偏旁所分的门类。 辞书中有三大部首系统:一是形体部首系统,如 一、|、乙等部首,它们一般与字义无关;二是形 位型部首系统,如“叛”字中的八部和又部、 “颖”字中的水部、“腾”字中的马部,它们有 的与字义无关,有的与字义有关。三是形义型部 首系统,它按字形分部,以表意的偏旁作部首 (亦即按义分部)。因此,形义型部首系统是辞 书中主要的部首系统,它最能体现汉字据形知义 的特点。这就是要求我们在合体字,尤其在形声 字的教学中,必须引导学生对同部首字的字义进 行分析、归类,让学生认识到每个部首都存在着 表义的类属性,如引导学生分析表义的类属性, 分析“顶”、“项”、“颈”、“额”、“颊” 等字的意思,让学生认识页部的表义类属:从页 的字,字义与人体肩部以上的部位有关;

分析“儒”、“侠”、“俭”、 “侈”、“仰”、“伏”等字的意 思,认识人部的表义类属:从人的 字,字义多与人的类别(儒、侠)、 品性(俭、侈)、行为(仰、伏) 等有关。 部首表义,求同法的教学目的,是 让学生掌握部首的表义类属,加深 学生对汉字据形知义特点的认识, 培养学生的逻辑思维能力和对汉字 举一反三、触类旁通和望文生义的 理解能力。

六、构件分解,形缀法
有的合体字尽管结构复杂,给识字教学 带来困难,但陌生的合体字大都由熟 悉的构件组合而成,合体字的形、义、 音是由构件的组合关系来体现的,这 就决定了合体字结构的可分性。因此, 必须按照“从整体到部分再到整体” 的教学规律来教合体字:先让学生初 步感知合体字的形、义、音;后把合 体字分解成若干个构件,引导学生了 解每个构件的读音和意思;再将几个 构件连缀起来,引导学生理解每个构 件与合体字在音或义上的联系,从整

如“葬”字的教学过程: 葬:A.葬字读zai,本指掩埋死人。 B.把葬字分解成(草)、死(尸体)、 (双手)三个构件。 C.将三个构件连缀起来理解葬字:手 把尸体掩埋在草丛间。 构件分解,形缀法是一种化难为易、驾 轻就熟的教学方法,运用这种方法进 行识字教学,有助于学生理解构件与 合体字的内在联系,从形体结构和造 字方法两方面掌握汉字的形、义、音 。

七、意义合成,义缀法
意义合成是会意字的方法。这种会意字的特点是字 义为各个构件义之和。因此,这种会意字的教学 中,教师应先将字分解成几个构件,让学生了解 各个构件意义,再将这些意义连缀起来,理解该 字的意义,最后因义识形,让学生从构件和字的 意义关系这个方面掌握该字的形体。 如尖、卡字的教学: 尖:由小、大两个构件组成,字义即为上小下大的 东西。 卡:由上、下两个构件组成,字义即为上不来、下 不去,夹在中间。 意义合成,义缀法是从构件与字的意义联系这个角 度,让学生掌握意义合成的会意字的意义和形体。

八、反义联系,辩证法
世界上一切事物都充满着矛盾,矛盾具有同 一性和斗争性。非常有趣的是,有些汉字 的形体、意义和造字方法正充分体现了矛 盾的这种同一性。 表示树根与树梢的“本”、“末”二字:杲 字从日在木上,表示太阳东升,高过树梢; 杳字从日在木下,表示太阳西沉,低于树 梢。 上述两组汉字,造字方法相同,字形字义相 反。教学时,我们可运用联系的观点,引 导学生用学习熟字的方法顺势迁移到生字 的学习上,让学生掌握在形体和意义上构 成反义关系的汉字,并从中学会运用辩证

识字4
蜻蜓半空展翅飞,
cáng zhǎn

蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿,
蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢,
wǎng
yù n diàn

蜘蛛房前结网忙。

我会唱!

1 1 5 5 6 6 5-| 4 4 3 3 2 2 1-| 蜻蜓半空展翅飞, 蝴蝶花间捉迷藏。 5 5 4 4 3 3 2-| 5 5 4 4 3 3 2-| 蚯蚓土里造宫殿, 蚂蚁地上运食粮。 1 1 5 5 6 6 5-| 4 4 3 3 2 2 1-|| 蝌蚪池中游得欢, 蜘蛛房前结网忙。


相关文章:
字理识字教学八法
字理识字教学八法_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。字理识字教学八法 字理识字教学内容丰富, 操作性强。 为便于教师根据汉字不同的构形特点和造字方法采 用...
字理识字教学法
字理识字教学法_计划/解决方案_实用文档。字理识字教学法 一、字理识字教学的方法 字理识字教学法内容丰富,操作性强。为便于教师根据汉字不同的构形特点和造字...
字理识字教学的几种方法
字理识字教学的几种方法_教学研究_教育专区。字理识字教学的几种方法 众所周知, 识字是学习文化的起点, 是阅读写作的基础。 识字的多少、 快慢、 质量如何,直接...
字理识字提高字理意识
【关键词】 字理 识字 字理意识 这段时间的名师学习, 让我在这半学期的教学有了很多的方法,也让我明白 了字理识字教学, 不但形象生动, 激发了学生的学习...
字理识字让识字更有趣
在认识字理识字教学法之前,识字教学的高耗低效一直困扰着我, 班上的学生普遍识字质量不高,为生字“添砖加瓦”的、同音异义字 不管三七二十一随便用的比比皆是...
几种成功的识字教学方法
二、分散识字 1958 年由江苏南京的斯霞老师实验成功的一种注重音、义联系,以字不离词、词不 离句、句不离文为主要特征的识字教学方法。它与集中识字以字形为...
如何进行字理识字教学
构字规律,追本溯源,通过对象形、指事、 会意、形声、转注、假借等造字法的分析,运用直观、联想等手段,采用生动活泼的形式, 形象真实、深入浅出地进行识字教学...
字理识字法
已经认识的字不再拿出来讲,一看就懂 的字没必要拿出来讲,解说不便的字没有必要拿出来讲。 “汉字学识字教学法”就是运用汉字科学的知识给小学生讲授汉字构形的...
字理识字法
字理识字法_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。字理识字法所谓“字理识字法”是依据汉字的组构规律,从了解汉字字形与字义的关系 着手进行识字教学方法。这种识字...
妙趣横生的字理识字教学法
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 妙趣横生的字理识字教学法 作者:宾燕 来源:《新校园· 中旬刊》2015 年第 05 期 一、字理识字教学法的作用 1.字理...
更多相关标签: