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成果公报


职院专业建设水平的评价理论和指标体系研究

课题成果公报

课题类别:湖南省教育科学“十一五”规划一般课题 课题批准号:XJK06BZC013 学科分类:职业教育 课题负责人:余克泉 主要成员:陈鸿俊 杨益斌 院长、教授 彭泽立 王 芳 刘 芳 刘光平 湖南工艺美术职业学院 李 洁 张 宏 汪泳波 刘凤姣

一、目标与内容
(一)研究目标 一是完善职院专业建设水平评价理论, 为职院专业建设提供理论 依据和评价依据;二是构建职院专业建设与专业水平评价的基本模 式,为职院专业建设与专业评价提供思路;三是完善职院专业建设水 平的评价指标体系与评价标准,为职院专业评价提供依据;四是用研 究成果指导湖南工艺美术职业学院专业建设与专业评价, 建设国家级 精品专业,为国家骨干高职院校建设创造条件。 (二)研究内容 一是完善职院专业建设水平评价理论, 进行职院专业整体结构研 究。二是构建职院专业建设与专业水平评价的基本模式,进行职院专 业建设与评价模式研究。 三是完善职院专业建设水平的评价指标体系 与评价标准, 进行涵盖专业建设各方面内容的专业建设水平评价指标 体系与评价标准研究。四是理论与实践相结合,将课题与湖南工艺美 术职业学院专业建设结合起来,在实践中验证成果,找出差距,再进 一步完善研究成果, 形成理论与实践相结合的具有高职专业建设特色 的评价理论及评价指标体系。

二、过程与方法
(一)研究过程 一是找出各种类型的评价指标体系和相关研究的理论; 二是对各 种类型的有关专业建设的评价指标与评价理论进行比较研究, 找出最
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适合职院专业建设的有关评价指标体系的相关内容; 三是根据已有的 专业建设经验,在充分讨论与调研、全面汲取经验的基础上初步制定 一个评价体系;四是对评价体系进行论证,在湖南工艺美术职业学院 推广试点,在“实践——发现问题——完善理论——再实践”的过程 中检验专业建设的主要观点,完善专业评价的指标体系,撰写学术专 著与发表相关论文。 (二)研究方法 一是调查研究法:设计职院专业建设的若干问题制成调查问卷, 对职业院校专业建设的相关问题进行调查研究和专家咨询。 二是比较 研究法:对与专业建设相关的文献进行认真的收集、查阅、分析、整 理,进行横向与纵向比较研究。三是经验总结法:在开展研究的各个 阶段,召开多次学术研讨会,邀请专家咨询等,发挥集体研究讨论在 课题研究中的重要作用。四是行动研究法:边研究边行动,在研究中 行动,在行动中研究。在行动研究中不断地探索、改进工作,解决教 育实际问题。将课题与湖南工艺美术职业学院专业建设结合起来,在 实践中验证理论,找出差距与原因,再进一步完善理论。

三、结论与对策
本课题构建了专业建设的“五角星”模式和专业建设水平评价的 “品”字形模式,从专业的师资队伍、课程体系、教材体系、教学基 地、教学制度、科研能力、配套产业、对口市场、精品专业建设与评 价等方面完善了专业建设水平的评价理论, 构建了完整的职院专业建 设水平评价指标体系和评价标准。并理论与实践相结合,把研究成果 在湖南工艺美术职业学院试行、验证,使学院专业建设水平和人才培 养水平得到了极大提高,说明模式结构合理,指标体系可行,能对专 业建设产生积极的指导作用。 构建了职院“五角星”专业建设模式。 1、构建了职院“五角星”专业建设模式。 其内涵是:职院专业建设以专业市场建设为导向,以专业师资建 设为关键,以专业课程建设为前提,以专业教学基地建设为基础,以 专业教学制度建设为保障,五个角度既各成体系,又联为一体,构成 专业建设的主要内容,也是专业评价的对象。如下图。
1、以专业市场建设为导向 2、以专业师资建设为关键 3、以专业课程建设为前提 4、以专业教学基地建设为基础 5、以专业教学制度建设为保障
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2、构建了“品”字形专业评价模式。 构建了“ 字形专业评价模式。 “品”字形专业评价模式由两大层次与三大要素构成,主导层次 是教育质量,基础层次包括招生规模和办学效益。 教育 质量 专业的教育质量、招生规模、办学 主导层次 效益三者统筹兼顾,坚持把教育质 量摆在首位,形成专业评价的“品” 招生 办学 效益 字形模式。如右图 基础层次 规模 其内涵是:教育质量是一切教育机构求生 存、谋发展的根本,衡量教育质量的标准是整体就业率、一次性就业 率、从业适应率和创业成功率。唯有教育质量的提高,职院招生的规 模和办学的效益方可得以持续保障。 招生规模是职院办学出效益的前 提,也是提高教育质量的基础,招生规模由生源市场决定。在扩大招 生规模的同时加强内涵建设,提高教育质量,方可保证生源市场的生 机活力。 办学效益是保障职院可持续发展, 教育质量不断提高的基础, 与教育成本密切相关。三者密不可分,辩证统一。 湖南工艺美术职业学院专业建设应用本课题研究成果, 构建艺术 设计“专业+项目+工作室” 工学结合人才培养模式,推进项目导向 模块化课程体系建设,明确高职艺术设计的职业目标和就业导向,以 艺术设计岗位职业技能和职业流程为依据, 构建生产性实习实训基地 和理实一体教学工作室,双师结构师资队伍和精细化教学管理制度, 成效显著。 学院以“品”字形评价模式为指导,形成企业、院系两级督导、 学生四方结合的教学质量监督系统, 对主要教学环节实施全过程质量 监控,紧紧围绕如何形成单元专项能力,对项目选择,项目任务和教 学任务的确定、教学计划制定、教学进度、应提交的工学成果及成果 考核等实施全程质量监控。 从宏观上提出了职院专业整体结构建设的思路。 3、从宏观上提出了职院专业整体结构建设的思路。 根据系统论的整体性原理和结构性原理, 提出了职院专业整体结 构调整优化的四点建议:政府统筹与自主办学结合、专业发展与经济 发展协调、专业调整与产业调整同步、专业建设与技术创新并进。 依据本课题提出的专业结构调整思路, 湖南工艺美术职业学院根
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据不同时期人们对艺术设计文化的精神需求和人才市场需求, 及时调 整专业发展方向,前几年设置的“服装表演”“民间美术设计”专业 、 在市场上不受青睐,现已停办,根据市场需求增设了“湘绣设计与工 艺”“雕塑艺术设计” 、 “陶瓷艺术设计”等传统工艺美术专业,促进 了学院的良性发展。 4、从职院专业建设的九个方面完善了专业建设与专业评价的内 建立了相应的评价指标体系和评价标准。 涵,建立了相应的评价指标体系和评价标准。 ⑴职院专业师资队伍建设与评价。 职院专业师资队伍建设与评价。 本课题提出了职院专业师资队 伍建设目标、措施及相关的政策、法规和优化建设环境的建议。 职院专业师资队伍评价体系以师资队伍建设为基础, 根据师资队 伍建设内容制定师资队伍评价指标体系和标准, 包含指导思想与建设 规划、 思想道德观念建设、 专业教师数量与结构、 专业教师培养培训、 专业教师管理 5 项一级指标,下面包括 24 项二级指标,每项都有 A、 C 两级评价标准与明确的考查要点, 处于 A 等和 C 等之间的即为 B 等, 低于 C 等的即为 D 等。评价标准详尽而明确,可操作性强,对于职院 师资队伍建设和评价具有较强的指导意义。 职院专业课程体系建设与评价研究。 从五个方面评价职院专业 ⑵职院专业课程体系建设与评价研究。 课程体系建设水平: 课程理念坚持素质本位; 课程设计在适应中超越; 课程实施时,师生都是主体;课程实施三级课程管理体系;课程评价 重在职业能力。 研究过程中以湖南工艺美术职业学院服装艺术设计专业工学结 合项目导向课程体系为例进行了深入的分析, 在此基础上提出了构建 工学结合项目导向课程体系时以“三提高”为宗旨,规范课程建设目 标;以“三突出”为核心,构筑课程建设新理念;以“三模块”为构 架,构建项目导向模块化课程体系;以“六结合”为重点,形成课程 建设新模式。 职院专业课程评价指标体系和评价标准以职院专业课程体系建 设为基础,该指标体系包含课程目标、课程内容结构、课程实施、课 程管理、课程评价等 5 个一级指标和 13 个二级指标,每个二级指标 下有详尽的 A、C 两级标准,并有相对应的考查要点。该体系能客观、 全面地反映出职院专业课程建设水平, 把专业课程建设内容与该评价 体系相对照与分析,能对职院课程建设做出客观、全面的分析。 职院专业教材体系建设与评价研究。 职院专业教材应具备应用 ⑶职院专业教材体系建设与评价研究。
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性、 实践性的特点, 有科学与艺术结合的插图, 并通过 CAI (Computer aidedinstruction)与教材的有效整合,从而保证学生“乐学” ;专 业教材应便于课堂互动,体现专业技术应用能力的培养,体现专业的 新知识、新技术、新工艺、新材料,体现高职教育的特点;专业教材 应促进知识转化,保证学生从业后所学知识用得上,具有前瞻性。 根据职院专业教材的建设内容制定职院专业教材评价指标体系 和评价标准,评价体系包含内容质量、出版质量、职业能力 3 个一级 指标和 11 个二级指标,每个二级指标下有详尽的评价标准与考查要 点,通过职院专业教材与评价标准的对照与分析,能客观评价专业教 材体系建设的水平。 职院专业教学基地建设与评价研究。 ⑷职院专业教学基地建设与评价研究。职院校内外实训、实习基 地建设应依托职业教育集团,以建设资源节约型、环境友好型、持续 创业型为目标,建设校内实习基地,选择校外实训基地,改进实训、 实习教学。 专业教学基地评价指标体系包含指导思想与规划、 实训基地管理 体制、校内实训基地的运作、校外实习基地的运作、效果与考核、基 地特色等 6 项一级指标,17 项二级指标(其中 8 项核心指标) ,每个 二级指标下有详尽的 A、C 两级标准与相对应的考查要点。整个体系 完整而科学,可操作性强,对职院专业教学基地的建设与评价具有较 的指导作用。 职院专业教学制度建设与评价研究。 从六个方面建立职院专业 ⑸职院专业教学制度建设与评价研究。 教学制度评价的内容:实施并完善部门联系制度;建立并健全订单培 养制度;坚持执行产学研合作制度;深化学业考核制度的改革;强化 教学质量的监控制度;完善就业导向的专业证书制度。 职院专业教学制度评价指标体系和评价标准包含实施并完善部 门联系制度、订单培养制度、产学研结合制度、学业考核制度改革、 教学质量监控制度、就业导向的专业证书制度等 6 项一级指标,17 项二级指标,每个二级指标下有详尽的评价标准与考查要点,通过把 专业教学制度建设内容与评价指标的对照、分析,能较全面地反映出 职院专业教学制度的建设水平。 职院专业科研能力建设与评价研究。 本课题从职院专业科研工 ⑹职院专业科研能力建设与评价研究。 作的目标管理、专业科研课题的选择和申报、专业科研活动的分类和 组织、专业科研成果的鉴定和应用四个方面着手进行了深入的研究,
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提出了职院专业科研工作目标管理的原则和措施; 专业科研课题的选 题原则、课题来源以及各自的申报立项程序和注意事项;专业科研活 动的分类和组织形式; 专业科研成果的鉴定程序以及应用和推广的方 式和途径。其评价的指标体系和评价标准由 4 项一级指标和 10 项二 级指标,每个二级指标下有详尽的评价标准与考查要点。通过把专业 科研能力建设内容与评价指标的对照、分析,能较全面地反映出职院 专业科研能力的建设水平。 ⑺职院专业配套产业建设与评价研究。 职院专业配套产业建设与评价研究。 职院专业配套产业的建设 与评价包括三个部分:专业配套产业的经营理念、经营决策、经营效 益。 经营理念即教育与生产劳动相结合、 教育规律与经济规律相结合, 可持续发展的理念; 经营决策指职院专业配套产业的决策要考虑项目 与规模相配套,成本与盈利相配套;经营效益包括育人效益、经济效 益和循环效益等,职院专业配套产业若经营得当,则能发挥出巨大能 量,能有效提升学生创业能力,提高教师的产品研发能力,推动专业 建设和教学改革产生循环效益,并为职院创造经济效益。 职院专业配套产业评价指标体系和评价标准包含指导思想与建 设规划、管理体制、循环效益、育人效益、经济效益等 5 项一级指标 和 13 项二级指标,每个二级指标下有详尽的评价标准与考查要点。 通过把职院专业配套产业建设内容与评价标准相对照、分析,能全面 评价与反映职院专业配套产业的建设水平。 职院专业对口市场建设与评价研究。 ⑻职院专业对口市场建设与评价研究。其一,扩大专业的生源市 场,其策略是政策扶持,吸引生源;调查市场,预测生源;广泛宣传, 服务生源;拓宽就业,确保数量;打造品牌,稳定质量。其二,拓宽 专业的就业市场,其策略是稳定有形就业市场,开发无形就业市场。 其三,利用社会的金融市场,其策略是加强校企合作,借力发展;汇 集多方实力, 建立教育基金; 多方合力, 实现职业教育集团化。 其四, 开发社会的技术市场, 其策略是向社会提供技术咨询; 进行技术承包; 进行技术培训。其五,占有社会的商品市场,其策略是推进知识创新 与技术创新一体化,建立职业教育科技网,建立社会创业体制。 职院专业对口市场评价指标体系包括扩大生源市场、 拓宽就业市 场、利用金融市场、开发技术市场、占有商品市场 5 个一级指标和 21 个二级指标,每个二级指标下有详尽的评价标准与考查要点。通 过把职院专业对口市场建设内容与评价标准相对照、分析,能全面评
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价与反映职院专业对口市场建设的水平, 对职院专业对口市场的建设 具有较强的应用价值。 职院精品专业建设与评价研究。 ⑼职院精品专业建设与评价研究。其一,职院要把握独特性、 开放性、动态性等特征,制定科学的精品专业建设规划;其二,职院 精品专业建设需加大专业师资队伍建设、 专业课程体系建设与教材建 设、专业教学条件建设、专业实践教学体系建设和专业职业能力测评 体系建设等方面的投入;其三,建立健全精品专业的导向机制、激励 机制、竞争机制和合作机制;其四,职院精品专业建设应实行现代化 管理,倡导自主管理,加强经费管理。 职院精品专业评价指标体系和评价标准包含精品专业的建设规 划、建设投入、建设机制、建设管理等 4 项一级指标和 14 项二级指 标,每个二级指标下有详尽、客观的评价标准与考查要点。通过把职 院精品专业建设内容与评价标准相对照、分析,能全面评价与反映职 院精品专业建设的水平,对职院精品专业建设具有较强的指导意义。 湖南工艺美术职业学院应用上述九个方面的研究成果, 指导学院 专业建设与发展,取得了明显的成效,说明专业建设水平评价指标体 系与标准切实可行,对职院的专业建设具有很好的借鉴意义。 依据未来学的惯性原理、因果原理和类推原理,课题组认为,职 院未来的专业发展具有三大趋势:专业教育质量标准化、专业价值取 向多元化和专业建设评价人文化趋势。 对未来的专业发展趋势的科学 预测对于职院的专业建设具有极强的指导意义。

四、成果与影响
(一)研究理论成果得到了社会的认可。 研究理论成果得到了社会的认可。 的认可 1、课题研究主要成果著作《职院专业建设与评价》已公开出版 发行。 已购买此书的职业院校普遍反映对加强职院专业建设具有很好 的指导作用。 2、课题组成员在理论研究与实践相结合的过程中承担了多项专 业教学改革项目,获得省级以上奖励 22 项,出版专著、教材 10 部, 在省级以上公开刊物发表论文 21 篇,部分论文被引用。 研究实践成果促进了学院的发展。 (二)研究实践成果促进了学院的发展。 本课题研究成果在湖南工艺美术职业学院试行、验证,使学院专 业建设水平和人才培养水平得到了极大提高,说明模式结构合理,指 标体系可行,能对专业建设产生积极的指导作用。具体成果如下:
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1、专业师资队伍建设方面:2008 年以来,共新增教师 53 人, 解聘了 5 位教师;具有研究生学历学位专业教师达到 35.2%,截至目 前,学院共有省级专业带头人 4 人,省级教学名师 1 人,省级骨干教 师 1 个,服装设计专业教学团队入围国家级教学团队立项。 2、课程体系建设方面:截止到目前, 《服装品牌设计与企划》 、 《计算机图形图像设计》2 门课程已建成为省级精品课程, 《企业产 品宣传册设计与制作》等 9 门课程已建成为院级精品课程, 《服装品 牌设计与企划》被评为 2010 年度国家级精品课程。 3、专业教材体系建设方面:从内容质量、出版质量与职业能力 三个方面严格把关专业教材质量,目前学院校本教材达 50 本。 4、专业教学基地建设方面:加强校内外实训基地建设,形成了 平面设计、环境艺术设计、服装艺术设计、传统工艺美术、数字艺术 设计等 5 大实习实训基地。校内已建成 239 个项目教学工作室,校外 实习实训基地达到 103 个。 5、专业科研能力建设方面:2008-2009 年度学院共立项的省厅 级科研课题、项目 16 项;在省级以上刊物发表科研论文、作品 175 篇(件) ,校企合作开发应用技术项目 156 项;1 项教学成果获得省 级教学成果二等奖。 6、专业配套产业建设方面:各系专业教师在省内外设立了“798 艺术兵工厂”“A+1 空间设计事务所”“长沙建筑工程设计事务所” 、 、 、 “张家界派丽雅服饰设计中心”“佛山 6in5 设计联盟”等 50 多个项 、 目研发工作室,便利了企业项目引入和学生实习实训,提高了企业的 经济效益,实现了校企双赢。 7、精品专业建设方面: “服装艺术设计”“艺术设计”“装潢艺 、 、 术设计”三个专业获批省级精品专业。 本课题的研究成果是课题组成员以及全院教师三年理论和实践 探索的智慧结晶,具有较高的推广价值,可为高职院校专业建设与评 价提供参考借鉴。

五、改进与完善
1、如何构建科学而完整的职院专业评价体系,将系统论与现代 评价理论有机地结合,服务于职院专业建设还有待深入的研究。 2、如何进一步增强职院专业建设评价内容观测指标的客观性, 减少主观因素, 提高评价标准的准确度与操作性等方面有待作深入的
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研究。 3、如何充分发挥评价指标体系在职院专业建设的调控作用,使 评价指标体系成为未来职院专业发展的风向标。

《职院专业建设水平的评价理论和指标体系研究》课题组 二 O 一 O 年九月二十五日

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