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《初识Flash动画》教学设计


全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《初识 Flash 动画》教学设计 动画》 一、教学分析
1、面向学生:初中八年级学生 2、学科:信息技术 3、课时:1 课时 4 学生准备: (1) 、预习本课时教学内容。 (2) 、利用网络搜索关于 Flash 的相关资料。 初识 Flash 动画 咸阳市长武县昭仁中学——曹红艳 动

画的内容在教材中所占篇幅较少,尤其对原理部分更少涉及。本节课的重点是 初步认识和制作动画,学生重在感受动画制作的乐趣,了解动画原理的一些基础 知识。对软件操作上的知识掌握不是本节课的主要内容。

教案背景

课 教

题 者

教学内容 分析

教学对象 分析

八年级学生多数具备一定的计算机操作能力,但接触过多媒体相关知识的学生却 比较少,可能说在这方面基本是零起点。学生对多媒体作品的制作存在既想尝试 又畏难的情绪,但兴趣是引导学生进一步学习的重要动力。 1、知识和技能目标 (1)动画原理,动画制作的一般步骤 (2)如何用计算机制作动画 2、过程与方法目标 (1)培养学生综合应用信息技术的能力 (2)引导学生自主探究学习 (3)鼓励学生在学习中的创新能力 3、情感态度与价值目标 (1)增强学生自信心,克服制作动画的畏难情绪。 (2)引发学生学习动机,激发学生思维、培养创新意识

教学目标

教学重点 教学难点 教学策略

动画制作软件的运用和制作过程 理解动画原理 情境导入——探究学习——实践创新——互评自评——总结拓展

1

教学资源

1、 硬件环境:网络机房 2、 软件环境: Flash MX 2004 软件,百度图片、百度动画等素材,范例文件等 3、 互联网搜索。

评价方法

采用“知识+技能+创意”评价体系、 “过程+效果”评价方法、学生自我评价形式。 评价方法:教师点评、学生互评、自评相结合 1 课时





二、教学设计 教学设计

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

【导入】 导入】

【新授】 新授】

运行教师课件 1、 出示课题 2、让学生说出知道的动画片名(展示多 部经典动画片的图片引导) 【百度图片】——葫芦娃 http://image.baidu.com/i?ct=201326 592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&f r=&pv=&word=%BA%F9%C2%AB% CD%DE%B6%AF%BB%AD%C6% AC&istype=2&z=0&fm=rs3 【百度图片】——猫和老鼠 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&c t=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=res ult&fr=&sf=1&fmq=1331118493488_R&p v=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&wi dth=&height=&face=0&istype=2&word=% C3%A8%BA%CD%C0%CF%CA%F3%B 6%AF%BB%AD%C6%AC&s=0 一、什么是动画? 1、展示:平面动画、立体动画、fiash 动 画 新版葫芦娃(平面动画) 【百度视频】新版葫芦娃(平面动画) http://video.sina.com.cn/v/b/23984992-164 1152254.html#1499044 齐天大圣前传(立体动画) 【百度视频】 齐天大圣前传 立体动画) ( http://www.tudou.com/programs/view/Y4ef

说说经典的动画 片的名字

让学生欣赏动画 作品中的图片, 激 发学习兴趣, 揭示 课题。

欣赏

欣赏 倾听 因为有视频提示,
2

mtUVZo4/ 【百度视频】环保小卫士(flash 动画) 环保小卫士( 动画) http://v.youku.com/v_show/id_XMzI3ODg wNzk2.html 2、概念:依靠人的视觉暂留的原理,用 静止图像创建出的活动的影像。 3、原理:由于人的眼睛在分辨视觉信号 时,会产生 1/24 秒的视觉暂留,动画就 是利用了这一特性。 4、产生:在传统动 画基础上融入计算机技术。 二、认识 Flash 软件的工作界面 1、 工具栏:进行绘制、涂色、选择和 修改图形,以及更改舞台视图的各种工 具。 2、舞台:制作动画的场地,也是动画 角色的表演场地。 3、时间轴:由图层和连续排列的小竖 格组成。

思考

学生根据展示内 容结合自己的经 验体会,回答。

大多数学生能说 出简单的意思, 教 师再进行专业性 的解释就容易多 了。 了解“视觉暂留” 概念 ,理解动画 “动” 起来的原理

这里并不是要详 细讲解 Flash 软 学生观察 Flash 件, 只是通过介绍 该软件让学生知 动画软件的窗 口组成,看看与 道动画制作软件 的强大功能, 体会 Word、 PowerPoint 的窗 其比传统手工制 口有什么不同。 作的优势。 熟悉工作界面 简单认识 Flash 动 画制作软件, 了解 其界面和其强大 的功能。

三、用 Flash 制作《太阳和白云》动画 (板书) (一) 、制作“太阳”动画 1、设置文档背景: 修改\文档:背景设为浅蓝色 2、绘制太阳: 在老师指导下制 A、椭圆工具:绘制太阳 作动画 B、选择工具:删除椭圆边线; C、颜料桶工具:将太阳填充为红色。 3、转换元件: 将太阳转换为图形元件 4、创建动画: A、 在太阳图层的第 120 帧上点右键“插入 关键帧; B、将太阳拖到舞台画面的右上角,作为 太阳移动的终点; C、 在第 1 帧和 120 帧之间点右键“创建补 间动画”。 (二) 、指导学生自主制作“白云”动画 让学生独立完成 (三) 、测试影片 控制/测试影片

边扶边放, 让学生 在老师的引导下 完成新知的学习。

学生分两人小组 合作探究,完成 “白云” 动画的制 作。 培养学生的自 主学习能力。

3

(四) 、保存文件 文件/保存

四、学生作品评价

提交作品,互相 评价 和教师一同感受 部分学生的作品

分享作品中的成 功之处, 同时找出 不足, 培养学生的 语言表达与交流 能力, 培养学生懂 得欣赏他人作品, 培养学生的创新 思想, 力求完善的 求学态度。

五、小结 1、什么是动画? 2、 《太阳和白云》动画的制作过程。

回顾总结, 加深印 象。

【扩展】 扩展】

六、思考与练习 1、太阳为什么会被白云遮盖? 2、太阳升起的路径是直线还是曲线? 3、能让太阳升起和白云飘动的速度变快 些吗?(试制作) 4、白云能被太阳遮住吗?(试制作)

学生思考回答并 小组合作完成操 作

拓展知识面, 激发 学生创新意识和 对动画制作的更 大兴趣, 为今后的 进一步学习指出 方向。

三、教学反思

本节课的任务设计是重中之重,化繁于简,从儿童画入手,在此基础上做简单的动画, 让大多数学生都能完成动画作品,从而体验到动画制作的乐趣,打消了他们对动画制作的畏 难情绪。既照顾到了学困生,让大多数学生掌握了新知识,又给学习能力强的学生留下自主 学习和创新的空间, “理论讲解时,适当的视频让学生一开始就学习兴趣浓厚。把原理与制 作有效地融合在一起,容易理解还不会显得枯燥;结合演示又能让学生很快地上手。本节课 的最终达成率虽然还是比较令人满意的,但由于课堂的容量大,时间较紧,学生之间的交流 与协作仍不充分。评价方式还可大胆地放手,让评价的形式更加多样化,尤其是学生互评可 能开展的更好。

4

四、教学流程图: 教学流程图:
开始

创设情境, 引入课题

看动画作品引入课题

观看动画片中的图片激发兴

欣赏不同类型的动画片

理解动画的概念

认识 Flash 工作界面

讲解“工具栏、时间轴和舞台”

利用 Flash 软件创作动画

和教师一起体验用 Flash 软件制作动画的过程

启动 Flash 软件

设置背景颜色

绘制太阳图形

转换元件

创建动画

“帧”的概念 “层”的概念

动画制作步骤

学生完成“太阳动画”的制作 指导、点评学生作品

学生完成“白云动画”的制作 指导、点评学生作品

完成思考与练习

课堂小结

知识拓展
5

结束


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