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发展生产 满足消费 精品教案


(备课人: 司 艳 莹

学科: 高一政治 )

教 备课 2016.5. 6 时间 课 题 学

教时

教学 课时 1 1

发展生产 满足消费

计划

教学
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[来源:学科网

/>目标

1、知识目标: (1)识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定 因素。 (2)理解我国大力发展生产力的原因及如何发展生产力。 (3)运用生产与消费的关系,解释现实生活中的相关经济现象。 2、能力目标: 通过学习,培养学生从实例中分析认识生产的决定作用,消费对生产的 反作用的观察、分析问题能力;培养学生透过现象看本质的观察分析能力 和自主合作探究的能力。 3、情感、态度、价值观目标: 通过学习,使学生衷心拥护中国产党,拥护党在初级阶段基本路线,认 识社会主义本质、根本任务,自觉坚持各项工作都要服从和服务于经济建 设这个中心。

重点 难点

生产与消费的关系 我国大力发展生产力的原因、措施。

教学过程
组织教学:
上课,同学们好!

导入新课:
在第三课, 我们学习了多彩的消费。 我们知道我们的消费质量和水平在不断地提 高。那么未来满足人们日益增长的消费需求,必须要提供更多更好的商品和服务。而 人们所消费的一切商品和服务都不是凭空产生的,而是通过生产来提供的。可见,要 满足消费必须要发展生产。 其实同学们在日常的生活中也能感受到生产力的发展给我 们的消费生活带来的便捷和实惠。 那么, 老师这里有几张照片想和同学们一起分享一 下,我们来看一下我们的消费生活发生了哪些变化。 教师展示长春市交通工具变化发展的图片, 并对图片进行讲解, 引导学生认识到 长春市交通水平在不断提高。 教师并让同学们来搜索自己的记忆, 发挥学生的积极性, 让学生说下身边的消费 水平在不断提高的事例。 教师做总结。引导学生认识到,随着生产力的高速发展,我们的消费水平在不断 地提高。 那么生产和消费究竟是什么关系呢?我们又该如何大力发展生产力呢, 发展 生产力又有哪些重大意义呢?带着这些问题我们走进今天的课堂, 下面请同学们把书 翻到 28 页,我们一起来学习第四课第一框发展生产 满足消费。

讲授新课:
首先我们来研究下生产和消费的关系 教师板书(一)生产和消费的关系 通过刚才我们所举的一些事例, 正是由于生产力的发展, 我们的消费水平才逐渐 的提高,可想而知,生产和消费二者应该谁是前提基础? ——生产 也就是说二者是谁决定谁啊? 教师板书 1.生产决定消费 教师提问:生产决定消费的哪些方面呢? 老师觉得网络对于咱们同学来说应该都不陌生吧, 那老师想知道我们同学平时在 网上都会从事哪些活动呢? 教师找同学回答 学生回答:看视频、聊天、浏览、发邮件、购物、看直播等等 教师进行过渡: 同学们, 我们能在网上从事如此丰富的活动, 那大家有没有想过, 我们为什么能享受如此便捷的服务呢? 教师:就拿看视频来说,是不是得有厂商生产出这些视频,在网上进行放映,我 们才能进行观看消费啊,所以可见,生产能为消费提供消费的对象,也就是说生产决 定消费对象。我们的消费对象,首先必须生产出来,否则就谈不上消费。所以说,在 古代,即使是坐拥天下的皇帝也享受不到上网、看电视的乐趣。 教师过渡: 这是我们说的第一点, 生产能决定消费的对象, 那同学们再思考一下, 生产还能决定消费的哪些方面呢? 我们再来看下刚才提到的一系列活动中, 我们是不是看到了上网聊天啊。 很多人

都能上网聊天,老师想知道咱们同学聊天的情况。 教师找一位同学进行提问:你有网友么?最远的是在哪里? 教师过渡:其实老师挺羡慕你的,你知道为什么吗? 老师像你们这么大的时候, 还没有这么便捷的交友方式, 老师那时候交的是什么 朋友啊,同学们知道吗? ——笔友,但是我觉得我比古人幸福,古人要想交朋友的话,他们怎么传递信息 啊? ——飞鸽传书,烽火传军情 教师引导:那我们看从烽火、鸽子再到老师那个时代的笔友,再到现在的网友, 我们可以发展,人与人之间沟通的什么发生了变化啊? ——方式 所以,我们可以知道,生产还可以决定消费的方式。计算机、智能手机等高科技 电子产品的出现和广泛应用, 改变了以往的生产方式, 也改变了人们的生活消费和娱 乐的方式。

课堂总结:
同学们,由于时间关系,这节课就讲到这里,生产还能决定消费的质量和水平还 能为消费创造动力,这部分的内容,我们留到下节课再讲。现在我们一起来回顾一下 本节课所学习的内容。 这节课主要学习了生产和消费的关系的第一个方面, 生产决定消费。 生产可以决 定消费的对象和方式。 剩下的内容希望同学课下进行预习, 这节课就上到这里, 下课。

板书设计 发展生产 满足消费
(一) 生产和消费的关系 1.生产决定消费 (1)对象 (2)方式

课外作业

预习下节课的内容 1.本节内容是与学生生活实际密切联系的内容,在学习中应该多有针 对性地分析当今现实社会及生活中具体的经济现象或事例,让学生自 己感悟生产的重要性,培养学生热爱劳动,关心国家经济的兴趣。 2.新课程背景下,要把时间还给学生,让学生成为学习的主角;把课 堂还给学生,让学生成为课堂的主人;把班级还给学生,让教师充盈 民主的气息;把创造还给学生,让课堂充满智慧的挑战;把发展还给 学生,让课堂成为成长的家园。 3. 信息技术和思想政治的整合,有利于激发学生学习兴趣和积极性, 有利于利用信息技术进行协作学习,互相交流、共同提高,能够化枯 燥为神奇,加强教学直观性,发挥学生主体性。

教学反思


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